《学科通用—A5技术支持的课堂导入—提交一份运用信息技术手段支持的课堂导入设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学科通用—A5技术支持的课堂导入—提交一份运用信息技术手段支持的课堂导入设计.doc（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版师：同学们，你知道上海有一个童话的乐园吗，它的名字叫做“迪士尼乐园”，它有六个主题园区，有没有想去参观的同学？请将你的右手举得高高的！（导入：从学会的心理与兴趣导入，激发学生的学习兴趣。）师：今天我们就来一次说走就走的旅行参观上海迪士尼乐园。我做你们的向导，我需要一位助手！生：自愿参加师：小助手，你的职责是展示出游客们想要到达的园区！祝我们合作愉快师：*同学，你想参观哪个园区？小助手：展示师：*同学，你想参观哪个园区？小助手：展示师：停一停，我的小助手被你们搞的晕头转向了，确切的说是被这个幻灯片作品搞的晕头转向了，我们得想个好办法来帮帮它，让他的
2、工作更轻松，你们的参观更满意！（创设问题情境：如何能够让幻灯片作品的阅览更高效？让学生参与问题的提出、思考与探索中，将课堂还给学生，体现学生的主体地位。）生：通过知识迁移或提前预习想到word中曾经学过的“超链接”命令。师：这个词真不错，有深度，够专业，我先把他记下来。（板书：超链接）师：能具体说说，在哪里插入超链接，插入超链接后会有什么样的阅读效果吗？生：给全班学生超链接方法与步骤的引导。师：你仿佛看透了我的心思，你的聪慧让我折服了，我们一起来探索*同学提出的插入超链接的方法，验证它是否能够帮助我们提高阅读效率。打开课件任务：任务一、在“景区名称”页插入超链接，单击景区名称，呈现景区图片页面
3、。（课件：任务一）有两张方法提示卡，插入菜单、鼠标右键（板书：插入菜单、鼠标右键，粘贴），请各小组开始探索。（设计意图：揭示主题，用任务驱动的方法激发学生的学习兴趣，给学生学习的方向，教师发挥引导作用。）生：小组合作探索超链接的插入方法。师：随机辅导。（设计意图：自主探索，让学生们发挥自主学习的潜能，将课堂真正的交还给学生，在探索的过程中培养自主学习的能力，通过自主学习发现的知识会带来更好的课堂学习效果。）师：先统计一下，有多少同学找到了插入超链接的方法？生：举手师：老师为你们的探究能力鼓掌。请一位同学来演示一下自己的方法吧！生：演示方法。师：请你留步，你发现了幻灯片页面插入超链接前后文字及光
4、标有哪些变化？生：文字、光标（板书：文字：颜色+下划线。光标：手型）师：谁用了不一样的方法？生：演示插入超链接的第二种方法。 师：同学们，你认为有哪些地方值得注意或者容易出错。生：先选中、再预览（设计意图：结合生本课堂的教学理念，教师引导学生开展知识交流，将自主学习中发现的知识点进行交流与讨论，结合教师的板书，将知识进行巩固，做到生本课堂。）师：同学们，你们帮忙解决了一个问题，但是又提出了一个严峻的新问题：怎么将页面返回到“景区名称”页？生：图片、文字加超链接师：方法正确。师：不如我们来做一个小游戏，谁来配合我？生：自愿参加师：*同学，这是一张*园区的图，现在老师将他交到你的手中。你知道这张图
5、有什么用吗？生： 不知道师：你可以用这张图换到老师手里的一块糖。生：窃喜师：这说明了什么呢？图和糖没有任何的关联性，在我没有告知*同学这种关联性的时候，他不会知道到我这里来拿糖。同样的道理，我们如果用这页现有的图和字做超链接，也没有任何的关联性，别人在进行阅读的时候，即便是有超链接，他可能也会错过使用的机会。我们的超链接就没有了意义，所以超链接的载体要直观，当然也要不失美观。（设计意图：用游戏的方式，将超链接载体的设计理念既要直观又要美观揭示给同学们，让条理性较强的知识变得通俗易通，让学生更容易理解，带来高效课堂。）师：我有一个好的方法介绍给大家，用到这样的链接按钮。请你观察，我的按钮和你的按
6、钮有哪些不同？生：图形+颜色+文字+声音师：你们能探索完成这样的按钮吗？课件：给大家两个提示：图形自选图形。声音动作设置。（设计意图：通过分析，结合word中学习过的自选图形、添加文字、边框与底纹等命令，应用知识迁移的方法，探索超链接的插入方法，并通过提示卡将引导学生探索动作设置的方法，用任务驱动的形式，激发学生的学习兴趣，给学生学习的方向，教师发挥引导作用。）生：探索完成。师：谁能给大家展示一下自己制作的方法。生：展示方法。（设计意图：结合生本课堂的教学理念，教师引导学生开展知识交流，将自主学习中发现的知识点进行交流与讨论，结合教师的板书，将知识进行巩固，做到生本课堂。）师：请同学们完善自己
7、的作品。生：完善作品。（设计意图：通过对作品的完善，达到对知识的巩固。）师：请做完作品的同学根据作品评价指南对作品互相进行一下自评与互评！生：小组内自评、互评作品。师：谁愿意来展示一下自己的作品？（如何介绍自己的作品？1、作品中哪些地方插入了超链接？2、使用了哪些超链接的插入方法？3、插入了超链接后使阅读方式有了哪些改变？如何评价自己的作品？1、作品中超链接的界面是否清晰直观？2、超链接的按钮或载体的形状、颜色搭配是否美观合理？3、插入超链接后，作品阅读时是否更加方便？作品中，值得我们学习的地方是作品中的不足是：我的建议是：）生：展示：自评：互评。谈一谈，这些超链接的优点和不足分别是什么？（设计意图：引导学生正确的评价作品，不仅能够带来技能上的提升，更能够培养学生对作品美的感受、对语言的渲染，也是课堂中学生综合能力提升的体现。）师：下课之前，请同学们谈一谈，我们超链接在幻灯片作品中的作用？生：超链接能够让我们的电子阅读更高效！师：同学们，希望同学们能够在课下将超链接应用到自己的电子作品中，让作品变得更加生动。（设计意图：用鼓励的语言带来学生更多的创作信息，激发信息技术创作的兴趣。）