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1、学习必备欢迎下载YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版04新版PEP五年级英语上册第五单元教案教案Unit 5There is a big bed.课题 Unit 5课 型 新 授 课教学 目标 知识目标.能够掌握本单元出现地between, above, beside等单词与词组，并熟练朗读与运用它们。2. 能够掌握： There is/are等表达某地有某物地句型，并准确熟练地运用于实际交流中。3. 学会唱一首英文歌曲“ A photo of me；了”解一句谚语：“ East or west, home is thebest.。”能力目标 .能够运用本单元地重点单词与句型介绍自
2、己家里房间物品地摆放。2. 能够运用所学句型编对话。3. 能够正确书写本单元四会句子与四会单词。精情感目标 .养成热情，礼貌待人地品质。品学. 形成良好地学习习惯。习资料. 历练热爱生活，善于观察地品格。， 名师教学 准备 教学重点能够掌握四会单词与四会句子。归纳教学难点在实际生活中能灵活运用重点词汇与句型。总结教具 课件，录音，图片教学方法图示法情境教学法操练法课 时 分 配 第一课时： A 部分Let s tryLet s talk第二课时： A 部分Let s learnLet s play第三课时： A 部分Let s spell第四课时： B 部分Let s tryLet s tal
3、k第 19 页，共 17 页第五课时： B 部分Let s learnFind and say第六课时： B 部分Read and writeLet s check Let s wrap it upC 部分 Story time第一课时教学目标知识目标能够听、说、读、写本课重点句子There is a big bed.并能在情景中运用。能力目标培养学生综合运用语言介绍房间陈列地能力。情感目标培养学生地学习兴趣与积极地学习态度。教学准备重点 掌握 There is句型，并能对家具摆设进行简单介绍。难点 能灵活运用There is句型自如表达。教具 课件，相应地录音。教学方法引导法，表演法，跟读法
4、。精品教学过程设计 修补学习资料， 名师 热身与复习（Warm up and revision） . 复习上个单元所学知识。将全班学生分为六归纳组，教师低声把句子I can sing/do some kung fu/swim/play basketball.告诉每组地第总结一名学生， 这名学生低声向后传句子，依次传下去，每组地最后一名学生大声说出句子，看哪组传得又快又准确。2 教师组织全班学生齐声主情景图地对话，让学生边读边大致了解本单元所学主题。. 新课呈现 PresentationLet s talk教师问学生： “有没有请过朋友到自己家做客？”当学生说 “有请过 ”时，教师请这位学生来说
5、说自己为如何招待朋友地，引导他说到向朋友介绍自己地房间。一般会用到句子“这为卧室。 ”这“有许多照片。”这“为我爸爸画地画。”此时教师立即问学生：“这有 用英文怎么说呢？ ”然后要学生认真听下面地录音，看看这个句子怎么说，再看看Zhang Peng为怎样向朋友Sarah 与 Mike介绍自己家地。从而进入Let s talk 部分地正式学习。教师播放录音，学生带着教师说地问题边听录音边找出答案，理解课文内容。第一遍播放结束后，教师询问学生为否找到答案，请几位学生说教案，教师核对答案后，再次播放录音， 请学生将生词标记出来。教师在录音结束后请学生大声说出生词位置。教师将其中文意思与音标写出，带领
6、学生反复朗读。教师再次播放录音，学生逐句跟读课文，重点学习句子There is a big bed.教师请学生以开火车形式翻译课文，对正确处予以肯定，错误处进行纠正。学生自由朗读课文两分钟，随后教师请两位学生与他进行对话练习，作为示范，如：T: What s in your bedroom? S: There is a big bed.S: There is a big desk.然后让学生自由组合进行表演，要求对话流畅， 语气模仿到位。 以小组为单位进行表演比赛， 最后教师评定哪组表现最佳，进行奖励。精Let s try品学习教师翻译题干，解释题意，让学生明白自己该怎么做题。资做题技巧： 对
7、话人物有Sarah, Mike, Zhang Peng三人，而关键词computer与 television料名，可能出现在问句中也可能在回答中，因此学生须认真听清每句话。师听录音后， 教师让学生说答案，教师来判断为否正确，对正确答案进行讲解，分析听错地原归纳因，再说出录音中出现答案地原文句子。总结3 趣味操练(Practice) .完成书本Let s tal部k 分地练习Describe the picture.观察书本图片内容，再依照所给例句进行造句练习。如：There is a bag on the desk. There is a computer on the desk. There
8、 is a dog under the desk. 教师请五位学生站成一排，他们分别代表photo, bed, computer, plate, apple五件物品。教师随意说到某件物品，代表这件物品地学生就要做出相应地动作，反应慢或者做错地学生将被淘汰。作业设计板书设计 Unit 5 There is a big bed photoThere is a big bed.There is a nice photo, too.My computer is here on the desk.精品教学学反思习资料第二 课时， 名师教学目标知识目标.能够熟练运用There is 句型并用新单词做替换练
9、习。归纳. 能够听、说、读、写本课四会单词或词组：bike, clock, photo, plant, water bottle。总结能力目标培养学生地学习积极性与听、说、读、写能力。情感目标教育学生要爱惜自己及他人地物品。教学准备重点 掌握四会单词与词组并灵活运用到句子中。难点 运用 There is句型来表达某地有某物。教具 相应地录音课件教学方法点拨法，小组交流法。教学过程设计 修补 热身与复习（Warm up and revision） . 教师请三名学生上讲台来表演上节课所学地Let s tal部k 分地课文，复习所学地重点句型。. 教师拿出一幅房间地图画，图画内容为：远处墙上有张照
10、片，再近一点为一张书桌，书桌上有一台计算机， 最近处有一张红色地床， 床上有一本书与一个书包。 教师先用英语师范描述部分图画内容，再请几位学生描述图画中地其他内容。. 新课呈现（ Presentation） Let s learn. 教师出示一张卧室地图片，里面有床与书桌等家具。教师指导小学边看图边说：Look!This is my room. I have a bed and a desk. What else do I have?学生观察图片中还有些什么东西，这时教师指着床头地一张照片，询问学生： Whats this? 学生回答：照片。教师板书并教读单词 photo ，学生跟读，然后用拼
11、写地形式读该单词。以同样方式教读单精词 clock, bottle与词组 water bottle。品学. 教师再拿出一张花园地图片，花园中有植物，还有一辆自行车停在旁边。教师问：What习资料can you see in the picture?学生说：植物。教师板书并教读单词plant 。以同样方式教，师名读单词 bike 。归纳. 教师小结所学单词clock, photo, bottle, bike与词组 water bottle，可设置小竞赛来让总结学生加深记忆： 将五个单词写在卡片上，随意编一个顺序，将学生分为男女生两组，每组各派一名代表进行比赛。教师按照自己编地顺序读出单词、词组或
12、者带有这些单词地句子，学生按所听顺序将卡片排序，时间为一分钟。比一比哪组排得又快又准。Let s play1. 这为一个游戏环节，通过游戏让学生巩固所学知识，同时灵活运用好知识。教师向学生解释题意，让学生玩一个类似于接龙地游戏：S ： There is a clock in my room.S: There is a clock and a plant in my room.S: There is a clock, a plant and a photo in my room.2. 教师请学生自由分组做句子接龙游戏，鼓励学生充分利用本课以外地词汇。3. 任请一组学生上台表演，看看小组中谁说地最
13、好最快。趣味操练(Practice) .做“掷硬币 ”游戏：学生两人一组把单词卡片并排放在课桌上，依次投掷硬币， 如果硬币落在一张卡片上，并且投掷硬币地学生能读出上面地单词，就可以拿回硬币， 若能拼出该词能再得到一枚奖励地硬币。若不会读该单词或硬币没有落到卡上，则要交出硬币，回答权交给对方。最后得到硬币最多地学生即为胜者。2. 做活动：学生两人一组，学生A 描述自己地房间或一个想象地房间，学生B 根据听到地内容在空房间内画出相应物品，然后交换角色练习。3. 匹配游戏： 教师分别描述三个房间地家居物件摆设，请两名学生合作，让他们根据教师所说地内容分别找到房间图片与之匹配，所用时间越短越好。精4.
14、 学生画出自己房间地摆设，再用所学单词与句子来向全班同学介绍自己地房间。品学作业习资设计料， 名师归纳板书总结设计 Unit 5 There is a big bedphotoThere is a clock in my room.waterThere is a clock and a plant in my room.clockThere is a clock, a plant and a photo in my room.bikeThere is a clock, a plant, a photo and a water bottle in my room. plant教学反思第三课时教学
15、目标知识目标.能够了解字母组合“ai ”,“在a单y”词中地发音规律。. 能够通过学习发音规律完成相关练习。能力目标培养学生口语交际能力。情感目标教育学生细心观察身边小事，做事情讲究方法。教学准备重点 了解字母发音规律，掌握发音方法。难点 对单词拼写类似、发音有所相同地单词，加以区别。教具 相关录音，课件。教学方法引导法，点拨法，练习法。教学过程设计 修补精品 热身与复习（Warm up and revision） . 教师将本单元所学过地四会单词卡面朝里贴学习在黑板上， 并在每张卡片地旁边一一写好分值。学生以小组竞赛地形式轮流翻卡，拼读词汇，资若拼读正确则得到相应地分值，不正确不能得分。料，
16、. 教师发指令，学生按照听到地句子画出简图，看谁画得又快又好。名师归纳总结. 新课呈现（ Presentation） Let s spell Read, listen and chant1. 教师放听力，学生边听录音边跟读单词，教师可在播放过程中询问学生单词地中文意思。以此方式初步学习图中八个单词。教师在学生初步熟悉单词后，将单词分为两组：rainy, rainbow, paint, wait与 say ， way, birthday, Monday。对每组单词地发音与拼写进行讲解，引导学生找到记忆方法。2. 学习第一组时，教师先拿出雨水地单词卡片问学生：“ What s thi学s?生回答”
17、： “雨水 ”。教师写下单词rain并教读，学生跟读。教师故事学生rain地中文意思为“下雨 ”。教师再在rain后面用红色粉笔写上字母y，告诉学生rainy为“下雨地 ”意思，并教读单词rainy 。同样方法教读单词rainbow，让学生反复读这三个单词并引导其发现字母组合“ai地”读音为没有变化地。因此学生应牢牢掌握字母组合“ai地”发音。教师示范发音，学生跟读，自己感受发音时声带与口型地变化。教师在黑板上画出一道彩虹，问学生这个动作被称为什么。学生回答画画时，教师再写出单词paint与 wait并教读，学生跟读，教师引导学生发现规律：这两个单词中仍然为有字母组合“ai在”其中，且发音同样
18、为/ei/。最后教师总结规律。3. 另外教师请学生注意单词间地拼写区别，简单讲述词性。教师鼓励学生用所学单词进行造句或对话。4. 学习第二组单词时，教师先从词组sing the birthday songs引入，让学生自己认出单词 birthday，教师再造句： My birthday is next Monday！由此将单词Monday写在黑板精品上，教师再说： “别人生日时， 我们应该对他说生日快乐 为不为？ ”学生说 “为。”教师再问 “说”学习资用英文为怎么读地呢？同时将单词say 写在黑板上，最后写上单词way 。教师引导学生观料名，察四个单词发现它们都有字母“ay，”通过反复齐读四
19、个单词发现“ay发”音为 /ei/与“ai发”音师归一致。教师可以请学生来列举与此四个单词发音规律相同地单词，以便更好地掌握发音规律。纳最后教师总结规律。总结Listen, read and circle1. 学生听录音，读单词，选出所听单词。2. 教师播放录音，学生听录音完成题目。3. 录音结束后，教师请学生说答案，再公布并讲解正确答案。4. 教师再次播放录音，让学生反复听，指导听清楚单词地读音。Look, listen and write1. 让学生听录音，将图中句子填写完整。2. 教师播放录音，学生听录音完成题目。3. 教师请学生读出答案，说说做题思路，教师对不正确之处进行纠正。趣味操练
20、(Practice) .教师拿出几张单词卡片，学生分组比赛，将发音相同地卡片放到一块，看看哪组做得又快又准确。. 学生根据教师提示，补充符合本课发音字母地单词，教师进行总结， 全班学生再进行快速记忆，之后进行抢答比赛。作业设计精品学习资，料板书名设计 Unit 5 There is a big bed师归纳airainyaysay总结rainbowwaypaintbirthdaywaitMonday教学反思第四 课时教学目标知识目标.掌握四会句子There are so many picture here.并能在情景中进行运用。. 能够理解掌握三会单词或词组：grandparent, thei
21、r, house, lot, lots of, flower。能力目标培养学生地听、说、读、写能力及表演能力。情感目标教育学生认真对待生活，仔细观察身边事物，发现美好之处。教学准备重点 熟练掌握There are 句型地简单表达法以及四会句子地正确书写。难点 熟练运用There are句型来表达某地有多个事物。教具 课件录音。教学方法引导法，点拨法，游戏法。教学过程设计 修补 热身与复习（Warm up and revision） 做“单词接力赛 ”游戏：学生分为两组，教师向精品每组地第一名学生出示一张图片，队首两位学生根据图片内容说出单词并拼写该单词，回答学正确地学生收起这张卡片走到本组地队
22、尾，第二名学生接替第一名学生站在队首继续比赛。习每名学生有两次机会，如果第二次还不能正确说出单词并拼写该单词，则被淘汰。 最后得到资料卡片多地小组获胜。，名师归. 新课呈现（ Presentation） Let s talk纳总结. 教师出示 Let s tal部k 分地图画，让学生先根据图画内容猜测今天所学课文主要内容为什么，根据之前所学地单词与词组，将自己推测地内容用句子表达并写在纸上。2. 教师播放第一遍课文录音，学生边听录音边阅读书本上地对话，同时看自己所猜测地内容为否有提到，对今天要学地课文有初步印象。3. 教师播放第二遍录音，然后请学生自主翻译课文，采取轮流方式，教师对学生翻译有误
23、处进行纠正。 同时请学生将自己认为重要地内容指出。如果学生没有发现或者说错了，教师再进行补充与修正，鼓励学生不要怕犯错，要敢说多说。4. 教师播放第三遍录音，学生逐句跟读课文，重点讲解There are句型。5. 练习巩固：教师请学生认真看图画，并提问：“ What else can you see?课本中 A”my已经找到了两只狗，Oliver找到了一些鱼。请学生们找到其他地物体，再用完整地句子说出来。6. 教师安排五分钟左右时间让学生自由组合表演课文，然后请几组学生来表演，看看哪组表演最佳。Let s try1. 教师翻译题干，解释题意，学生明白题意后阅读题目内容。2. 做题技巧分析。3.
24、 听完录音后，教师请学生说出答案，教师来判断正误并分析。趣味操练(Practice) .教师将准备好地四幅图写上编号，学生二至三人一组，随机抽取一个数字纸条，找到相应地图片，看图说话。. 教师再对在课文中学过地单词与词组进行总结，预留两分钟时间先给学生进行记忆，随后精开始小游戏。品学作业习资设计料， 名师归纳板书总结设计 Unit 5 There is a big bedThis isin front of living roomlots of draw very wellso manyhave a garden教学反思第五课时教学目标知识目标.能够听、说、读、写单词或短语： front, i
25、n front of, beside, behind, between, above。2. 能够正确使用所学方位介词造句，并能在情景中正确运用。3. 学生配合协作完成Find and say部分地口语练习。能力目标培养学生地观察能力、方向感与口语交际能力。情感目标教育学生做事细心认真，观察入微。教学准备重点 熟练掌握五个方位介词或短语地用法。难点 正确辨析五个方位介词或短语地使用情况，融入情景灵活运用。教具 课件，相应录音。精教学方法点拨法，引导法，合作交流法。品学教学过程设计 修补习资料 热身与复习（Warm up and revision） 学生两人一组，把所带单词卡卡面朝上放在课， 名师
26、桌上。教师说一句话：There is a/There are 学生试着找到相应地卡片，用手拍一下，归纳并迅速拼出单词。总结. 新课呈现（ Presentation） Let s learn1. 教师问学生： “我们在介绍自己地房间摆设时，一般会怎么说呢？”教师引导学生回答：“床在窗户前面。 ”书“桌在床旁边。”教师再问： “那谁知道 在 前面 在 旁边 用英文怎么说吗？ ”教师引起了学生地兴趣之后，再正式进入Let s learn 部分地学习。2. 教师拿出一张图画，上有一个球在一只小狗前面。教师高举图画让学生看，并问学生：“ Where is the ball?学生回答”, 教师立即用英文说
27、：“ It s in front of the dog. 同时在黑板”上板书词组in front of。以此方法教授单词beside, between, behind, above。Find and say1. 教师解释题意：请学生看图找出自己所学过地单词，再仿照例句进行练习。以学生自主发现为主， 教师可留一分钟左右时间先给学生看图，再请学生来说自己找到地物品，用完整地句子表达。2. 等学生说完自己发现地东西后，教师再对遗漏地进行补充或错误地进行纠正并总结。3. 教师提问，学生抢答。3 趣味操练(Practice) .教师选 9 张要复习地词汇卡片，按 *地格子位置将它们贴在黑板上。教师给学生
28、0 秒钟时间看卡片，然后将卡片盖上，问：Where is the?学生凭自己地记忆回答，正确说出位置地学生问下一个问题，反复练习。. 学生两人一组，背靠背坐好，每人有一副完全一样地卡片。学生A 用自己地卡片摆放出精品不同地位置，并告诉学生B，学生 B 根据 A 地描述摆放自己地卡片，然后交换角色继续做学习资游戏。料，作业名师设计归纳总结板书设计 Unit 5 There is a big bed in front ofbesidebehindabovebetweenbetween A and B教学反思第六 课时教学目标知识目标.能够阅读Read and write部分地内容，完成相关练习。2
29、. 能够完成 Let s chec部k 分地听力练习。3. 能够掌握 there be句型地变换规则。4. 能够理解Story time部分地内容。能力目标培养学生听、说、读、写四方面地能力。情感目标培养学生良好地生活习惯。教学准备重点 熟练掌握there be句型。难点 长篇阅读及语法学习。教具 课件，相应录音。精教学方法引导法，点拨法，自读自悟法。品学教学过程设计 修补习资料， 名师归 热身与复习（Warm up and revision） . 学生把学习用品放在桌子上，两人一组，然纳总后一个学生用包含方位介词地句子发指令，另一个学生将物品按相应指令摆放好。结. 全班学生分为几组，教师用句
30、子There is/are on/under/over the描述教师中地物品，低声将句子告诉每组地第一名学生A ，学生 A 低声故事学生B 以此类推， 每组地最后一名学生大声说出句子，看哪组说得又快又准确。. 新课呈现（ Presentation） Read and write1. 教师简单向学生介绍英语中电子邮件地书写格式。然后让学生猜测这封电子邮件地内容。2. 教师播放课文录音，学生边听边看课文，将不懂地地方与生词画出来。3. 教师在录音播放介绍后，询问学生这封电子邮件地收件人与寄信人分别为谁，他们谈论了些什么，请一位学生来回答。4. 教师再另请学生将自己找到地生词位置说出来，教师将生词
31、板书在黑板上，全班进行学习。5. 学习完生词后，教师以开火车方式让学生翻译课文，一人一句，对翻译错误或不准确地地方进行纠正。学生翻译完后，教师再进行通篇梳理，生动翻译。6. 学习完课文后，教师带领学生做相关练习题。7. 教师请学生说出自己地答案，正确地方予以肯定，错误地方进行纠正，并分析错误原因。Let s check1. 教师请学生自主阅读题目，认真看清楚图画内容。2. 教师进行做题技巧方法教授。3. 听完录音后，教师请学生说答案，教师进行核对，讲解题目，将有答案地原句读给学生精品听，并分析出错地原因。学习Let s wrap it up资料 此题为语法教授题，教师应耐心讲解。，名师 教师先
32、带领学生将图画单词熟读一遍，使学生加深对单词地印象，学生在看清楚了物品归纳数量后也能减少做题地出错率。总结 题目中出现了本单元重点句型。教师可以先造句引出学习重点，同时将这些句子在黑板上板书出来，引出问题：学生们为否发现了这句子中地某种规律？请学生们独立观察思考， 举手来说说自己发现地规律。进而引出本课学习地一个重点：名称单、复数分别使用句型There is与 There are 4.4 再回到书本Let s wrap it up部分，可以将练习题地连线地前半部分完成，教师让学生自己判断，然后连线。5 题目后半部分出现了本单元地四会单词与词组，教师可以在做题前请学生来说说这四个方位介词地意思，
33、回顾所学知识，然后学生自己做题，完成连线。Story time1. 教师放录音，学生边听录音边看故事，画记生词，理解故事内容。2. 第一遍录音播放结束，教师请学生用中文概述故事内容，教师进行点评，对遗漏或错误地地方进行修正。3. 教师再次播放录音，播放结束后请学生说出画记地生词，教师进行讲解。4. 教师请学生总结概括本篇小故事所含寓意，学生可用中文回答。教师对学生回答进行补充完善，教导学生要乐于助人，爱护环境，不可自私自利，冷漠待人。5. 教师请学生扮演情景中地人物，演艺故事情节， 要求模仿录音中人物地语调，形象生动。趣味操练(Practice) .教师拿出一个书包，问：What s in t
34、he schoolbag?（让学生猜一猜）教师引导学生用There be句型回答，然后对物体及数量做替换练习。2. 教师出示单词图片，让学生观察两分钟，然后把一些物品隐藏起来，让学生说出消失物品地相对位置。3. 教师出示一张房间图片并故意做一些错误地描述，让学生迅速做出判断，并用Yes 与 no精品来回答。学习作业资料设计，名师归板书纳设计 Unit 5 There is a big bed总结movedirtyeverywheremousea cattwo photoa water bottletwo plantsa clock There is a water bottle.There are some books. There is a clock.There are lots of children.There is a cat in front of the table.精品学习资料， 名师归纳总结