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1、某年五年级英语上册第五单元教案(PEP新版) XX年五年级英语上册第五单元教案(PEP 新版) 五年级上册英语教案 Unit5 Thereisabigbed 教学目标 .驾驭A、B部分“Letslearn”，“Letstalk”中的词汇和句子。 2.能理解Therebe句型的含义并敏捷运用Therebe句型进行问答练习。 3.能用适当的介词描述物体的方位。 4.驾驭双元音/ei/在单词中的发音。 5.能读懂“Storytime”部分的趣味故事。 6.能听懂、会唱歌曲“Aphotoofme”。 7.激励学生多参与课堂活动，提高学生学好英语的自信念。 教学重点 .驾驭A、B部分“Letslearn
2、”，“Letstalk”中的词汇和句子。 2.能理解Therebe句型的含义并敏捷运用Therebe句型进行问答练习。 教学难点 .能用适当的介词描述物体的方位。 2.驾驭双元音/ei/在单词中的发音。 教学支配 第一课时：A.Letslearn A.Letsplay 其次课时：A.Letstry A.Letstalk 第三课时：B.Letslearn B.Findandsay 第四课时：B.Letstry B.Letstalk 第五课时：A.Letpell B.Letswrapitup 第六课时：B.Readandwrite B.Letscheck c.Storytime 第一课时 课时目标
3、 .能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“waterbottle”和“photo”，并能用句型“Thereis”表达某处有某物。 2.能做“Letsplay”部分的嬉戏。 3.培育学生主动与他人合作的优良品质。 4.教化学生要酷爱自己的家。 教学重点 .能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“waterbottle”和“photo”，并能用句型“Thereis”表达某处有某物。 2.能做“Letsplay”部分的嬉戏。 教学难点 Therebe句型的简洁运用。 教学打算 .老师打算多媒体、录音机和录音带、图片、衣服实物。 2.学生打算画
4、笔和画纸。 教学过程 一、课前热身（warm-up） .Freetalk T:Goodmorning,everyone.Howareyoutoday? Ss:Fine,thankyou.Andyou? T:Imfine,too. 2.老师播放歌曲“whatcanyoudo?”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，创设学习英语的氛围。 二、课前预习（Preview） .T:youcandosomanythings.you rehelpful.Look!Theroomiscleanandbeautiful. T:whatcanyouseeinthispicture? S:Icanseeabed,ad
5、eskanda 2.教 师 依 次 指 着 图 片 中 的bed,window,desk,picture,chair问：“whatsthis?”，学生回答：“Itsa/an”并快速拼读。 T:Thisisaniceroom.Iwanttomakethisroomnicer.SoIneedtoputmorethingsinthisroom. 三、新课呈现（Presentation） .A.Letslearn 教学新单词 T:First,let sputaclockintheroom.Nowthereisaclockintheroom.Followme,pleas.clock,c-l-o-c-k,
6、clock,thereisaclock. 老师用同样的方法引出词语：plant,waterbottle,bike,photo 老师用“唱反调”的方式带领学生读几遍新词汇。 老师介绍张鹏的房间。 T:DoyouknowwhatZhangPengsroomlike?Letsgoandsee. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。 学生同桌合作，用句型“Thereis.”介绍自己班级的物体。 2.A.Letsplay 老师请三位学生上讲台，表演本部分的“句子接龙”嬉戏。 学生三人一组，仿照示例表演“句子接龙”嬉戏，然后老师请两三组学生上讲台表演。 四、巩固延长（consoli
7、dation&Extension） .画一画 老师说：“Thereisaclock,achair,abedinmyroom.”，学生依据老师的描述画图。 2.情 感 教 育 ：Everybodyhashisownhouse.Thehouseisalovingbay.Thehouseisalastingmarriage.Ilovemyhouse. 3.课堂练习填入所缺字母，完成单词： 瓶子 bot_e 时钟 clo_ 自行车 b_e 水 w_t_r 照片 pho_ 植物 pl_t 4.checktheanswer tl,ck,ik,ae,to,an 五、课堂小结（Summary） 师生一起总结本
8、节课学习的词汇和句型，学生说说自己还有哪些不懂的地方。 六、布置作业（Homework） .将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。 2.跟着录音朗读本节课所学习的内容。 板书设计 Unit5 Thereisabigbed A.Letslearn A.Letsplay clock plant bottle waterbottle bike photo Thisismyroom.Thereisaclock,a 其次课时 课时目标 .能听、说、认读单词“there”。 2.能敏捷运用Therebe句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。 3.能完成“Letstry”部分的听力任务
9、。 4.激发学生与他人进行合作、沟通的欲望，加强学生对彼此的了解。 教学重点 .能听、说、认读单词“there”。 2.能敏捷运用Therebe句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。 教学难点 .Therebe句型的用法。 2.激发学生与他人进行合作、沟通的欲望。 教学打算 .老师打算多媒体、录音机和录音带、图片。 2.学生打算画笔和画纸、人物头饰。 教学过程 一、课前热身（warm-up） .Freetalk T:Hello,boysandgirls. Ss:Hello,teacher. T:Howareyoutoday? Ss:Fine,thankyou.Andyou?
10、T:Imfine,too. 2.老师出示图片，学生说出相应的单词，复习上节课学习的新词汇。 二、课前预习（Preview） 活动：猜一猜 老师出示六幅卧房图，与学生进行对话，如： T:Ihavesixphotosofbedroom.Doyouknowwhichoneismybedroom?youcanaskme:whatsinyourbedroom?whowanttohaveatry? S1:whatsinyourbedroom? T:Thereis S2:oh,thesecondphotoisyourbedroom. T:yes,thesecondphotoismybedroom.youre
11、right. 三、新课呈现（Presentation） A.Letstalk .老师再次出示自己的卧房图片，让学生同桌用Therebe句型说一说卧房里面有什么，并对卧房里的物体进行评价，如： S1:Thereisawaterbottleinthebedroom. S2:oh,itsnice. S1:Thereisaphotoonthewall. S2:Ilikethephoto. 2.介绍对话情景 T:ThereisaphotoofZhangPeng sroom.SarahandZhangPengaretalkingabouttheroom.Letslistentothetapeandknow
12、somethingabouttheirtalking. 3.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。 其次次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题： IsZhangPengsroomnice? Isthebedbigorsmall? whereisthecomputer? Answer: yes,itis. Itsbig. Itsonthedesk. 第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提示学生在跟读的过程中药留意仿照录音中的语音、语调。 4.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后老师请几对学生上讲台表演，评比出“最佳表演者”，并赐予小礼物作为嘉奖。 5.Describethepi
13、cture 老师出示情景图，学生用Therebe句型描述房间里有些什么物体。 四、巩固延长（consolidation&Extension） .A.Letstry 明确听力任务 T:SarahandmikeareinZhangPengsbedroom.whatsintheroom?Illplaythetapeandyoushouldticktherightpicture. 先让学生视察图片，然后播放教学录音。 播放第一遍录音，学生选出正确的图片；播放其次次录音时，师生一起核对答案。 2.Talkanddraw 学生结对合作，一名学生用自己学习过的句型（如：Ihave/Thereis/are）描
14、述自己的房间，另一名学生依据描述在空房间内画出相应的物品，然后交换角色练习。比一比谁画得更像、更好。 3.课堂练习选择填空： Thisis_bedroom. A.I B.my c.me There_aphotoonthewall. A.is B.are c.be -Isthisyourcoat? -_. A.yes,itisnt. B.No,itisnt. c.No,itis. InmyroomIhavetwobig_.X|k|B|1 . c|o |m A.bike B.bikes c.abike 3.checktheanswer B,A,B,B 五、课堂小结（Summary） 师生共同总结本
15、节课学习的主要学问，学生说说自己还有哪些不懂的地方，师生一起探讨解决。 六、布置作业（Homework） .跟录音朗读本节课学习的内容。 2.用英语向父母介绍自己的卧房。 板书设计 Unit5 Thereisabigbed A.Letstry A.Letstalk yourroomisreallynice. Thereisabigbed. wow!youlookcool! Hey,mycomputerishereonthedesk. 第三课时 课时目标 .能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和词组“infron
16、tof”。 2.能敏捷运用句型“whereis?”，“Its”谈论物体的位置。 3.能完成“Findandsay”部分的任务。 4.能简洁描述家具的摆设和位置。 5.激励学生在日常生活中多用英语进行沟通。 教学重点 .能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和词组“infrontof”。 2.能敏捷运用句型“whereis?”，“its”谈论物体的位置。 教学难点 .理清物体的位置关系。 2.介词“on”和“above”都表示“在上面”，但两者表示的位置关系不一样，要留意区分。 教学打算 .老师打算多媒体、录音机和
17、录音带、词卡。 2.学生打算一支笔和一本书。 教学过程 一、课前热身（warm-up） .Freetalk T:Goodmorning,boysandgirls. Ss:Goodmorning,teacher. T:Howareyoutoday? Ss:Verywell,thanks. T:Itstimeforourcla.Letsbegin. 2.老师请两三组学生上讲台表演“A.Letstalk”部分的对话，表扬表演到位的学生。 二、课前预习（Preview） 学生两人一组，把词卡面朝上放在课桌上。老师说一句话，如：“Thereisa/Thereare”，学生试着找到相应的词卡，用手拍一下，
18、并快速拼出单词。 三、新课呈现（Presentation） .B.Letslearn 教学新单词 老师拿出一个纸盒，并从纸盒中拿出一个小球，问：“whatsthis?”，引导学生说：“Itsaball.”。老师把小球放进盒子，问：“whereistheball?”，引导学生说：“Itsinthebox.”。 老师介绍几种位置关系，并用多媒体出示位置关系图，帮助学生从感官上感知几种常见的位置关系。 老师拿出一本书和一支笔，和学生做问答练习，如： T:whereisthepen? Ss:It sin/on/under/behind/beside/over/infrontofthebook. 学生同
19、桌合作，一位学生做动作，另一位学生说句子。如一位学生把笔放在书上面，另一位学生说：“Itsonthebook.”，然后同桌互换角色。 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。其次次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提示学生在跟读的过程中留意仿照录音中的语音、语调。 同桌合作，替换对话中的关键词编写对话，然后老师请两三对学生上讲台表演。 2.B.Findandsay. 老师用多媒体出示本部分的挂图，学生在四人小组内用Therebe句型说一说图中物体的位置关系。 老师依次请几位小组代表站起来说一说，每人说一句话，不许重复。 四、巩固延长（consolidation&Extension） .按
20、我说的做。 学生全体起立，老师发指令，如“Standbehindthechair.”，学生依据指令站到自己的椅子后面。（留意：老师发指令时要穿插运用方位介词） 2.课堂练习依据描述画一画： -whereisthephoto? -Itsonthewall. -whereistheball? -Itsinthebox. -whereisthecat? -Itsbehindthecloset. -whereisthedesk? -Itsbesidethebed. 五、课堂小结（Summary） 师生一起总结本节课学习的词汇和句型，老师评价学生的表现。 六、布置作业（Homework） .将本节课学习
21、的新单词在四线三格内抄写六遍。 2.听录音，跟读B.Letslearn部分内容。 板书设计 Unit5 Thereisabigbed B.Letslearn B.Findandsay -whereistheball? -Itsinfrontofthedog. infrontof between above beside behind 第四课时 课时目标 .能听、说、认读单词“grandparents”，“their”，“house”，“lot”，“flower”和词组“lotsof”。 2.驾驭Therebe句型复数形式的运用。 3.能完成“Letstry”部分的听力任务。 4.能综合运用方位
22、介词和Therebe句型描述房间物体的位置。 5.提高学生用英语进行交际的实力，激发学生参加课堂活动的热忱。 教学重点 .能听、说、认读单词“grandparents”，“their”，“house”，“lot”，“flower”和词组“lotsof”。 2.驾驭Therebe句型复数形式的运用。 教学难点 Therebe句型复数形式的运用。 教学打算 .老师打算多媒体、录音机和录音带、词卡。 2.学生打算人物头饰。 教学过程 一、课前热身（warm-up） .Freetalk T:Goodmorning,everyone.Nicetomeetyou. Ss:Goodmorning,teach
23、er.Nicetoseeyou,too. T:whatsintheclaroom? Ss:Thereisablackboard,somedesksandchairs T:whereistheblackboard? Ss:Its 2.老师出示方位介词位置关系图，和学生一起复习学过的方位介词。 二、课前预习（Preview） 嬉戏：我会做。 .老师发指令，学生依据指令做动作。如： Takeoutyourpen. Putyourpenonyourhead. PutyourEnglishbookinyourdesk. Putyourhandinfrontofyourbody. 2.学生小组合作，一名学
24、生发指令，其他学生依据指令做动作。 三、新课呈现（Presentation） B.Letstalk .教学新单词 师生对话。 T:whoarefatherandmother? Ss:Theyreparents. T:Thenwhoarefathersfatherandmother? Ss:Theyregrandparents. 参观祖父母的家。 T:Letsvisitmygrandparentshouse.Look,itstheirhouse.what sinfrontofthehouse?They reflowers.Theyrelotsofflowers. 老师把新词汇写在黑板上，带领学生
25、学习。 grandparents their house lots lotsof 2.介绍对话情景 T:ZhangPeng,mikeandSaraharetalkingtogether.TheyretalkingaboutZhangPeng slivingroom.Let sgoandseewhatareinhislivingroom. 3.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提示学生在跟读的过程中留意仿照录音中的语音、语调。其次次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题： ArethereanypicturesinZhangPengslivingroom? whodrawsthepict
26、ures? whoseplantsarethey? whereisthegarden? Answer: yes,thereare. ZhangPengsfather. TheyreZhangPengsgrandmothersplants. Itsinfrontofthehouse. 第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提示学生在跟读的过程中药留意仿照录音中的语音、语调。 4.老师出示几个句子让学生比较。 Thereisabigbed. Thereisanicephoto. Therearesomanypictureshere. Therearesomanyplants,too. 老师总结：
27、在Therebe句型中，be动词的单复数由紧跟在be动词后面名词的单复数确定。 5.学生拿出人物头饰，三人一组合作练习表演对话，然后老师请几对学生上讲台表演，评比出“最佳表演者”，并赐予小礼物作为嘉奖。 6.Pairwork T:Lookatthepictureinthispart.whatelsecanyousee?Talkwithyourpartner. 四、巩固延长（consolidation&Extension） .B.Letstry 明确听力任务 T:Thereisalisteningmaterial.Listentothetapeandtrytofindoutwhatisinthe
28、livingroom.Ticktherightanswer. 第一次播放教学录音，学生依据录音内容勾出正确选项。 其次次播放教学录音，师生一起核对答案。 2.同桌合作，用Therebe句型和方位词相互说一说自己房间内物体的位置。 3.课堂练习选择填空： Thisisapicture_myroom. A.at B.of c.to There_adeskandashelfinthestudy. A.is B.are c.some Thetrashbinis_thedoor. A.over B.on c.behind Thecomputeris_thedesk. A.in B.on c.of 4.c
29、hecktheanswer B,A,c,B 五、课堂小结（Summary） 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。 六、布置作业（Homework） .听录音，跟读B.Letstalk部分内容。 2.完成练习册的练习。 板书设计 Unit5 Thereisabigbed B.Letstry B.Letstalk grandparents their house lots lotsof Thisisthelivingroom. Therearesomanypictureshere. mygrandparentshaveagardeninfrontoftheirhouse. Therearelots
30、offlowersinit. 第五课时 课时目标 .通过大量的听读操练，驾驭双元音字母/ei/在单词中的发音，让学生感悟一些信息英语语音的方法。 2.完成“Letswrapitup”部分的连线和填空任务，驾驭Therebe句型中be动词单复数形式的运用。 3.能听懂、会唱歌曲“Aphotoofme”。 4.培育学生主动学习的精神和合作学习的看法。 教学重点 .通过大量的听读操练，驾驭双元音字母/ei/在单词中的发音，让学生感悟一些信息英语语音的方法。 2.完成“Letswrapitup”部分的连线和填空任务，驾驭Therebe句型中be动词单复数形式的运用。 教学难点 .双元音/ei/在单词中
31、的发音。 2.提高学生的英语听力实力。 教学打算 老师打算多媒体、录音机和录音带。 教学过程 一、课前热身（warm-up） .Freetalk T:Goodmorning,everyone. Ss:Goodmorning,teacher. T:Howareyoutoday? Ss:Fine,thankyou.Andyou? T:Imfine,too.whatsourclaroom? Ss:Thereis/areinourclaroom. 2.老师请一两组学生上讲台表演“B.Letstalk”部分对话。 二、课前预习（Preview） .唱歌曲。 播放两遍歌曲“Aphotoofme”的录音，全
32、班学生大声跟着录音唱。 其次次播放歌曲录音，全班学生分组竞赛唱歌曲。 2.老师出示一个房间图，学生用Therebe句型说说房间里有什么。 3.学生同桌合作玩“剪刀、石头、布”嬉戏，赢的一方问：“whatsintheroom?”，输的一方用句型“Thereis/areintheroom.”回答。 三、新课呈现（Presentation） A.Letpell .Read,listenandchant 呈现例词 老师用多媒体依次呈现本部分的图片，引出例词，并把例词写在黑板上。 rainy rainbow paint wait say way birthday monday 播放本部分的教学录音，全班
33、跟着录音读，提示学生在跟读时要留意仿照录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。 学生在四人小组内依次读例词，尝试找出例词的发音规律。 老师总结：第一行单词中的字母组合“ai”和其次行单词中字母组合“ay”在单词中都发/ei/音。 老师简洁讲解发音要领：发双元音/ei/时，口型由/e/向/i/滑动，下巴向上合拢，舌位随之抬高。留意双元音的发音特点是前重后轻、前长后短。 脱口而出。 让学生朗读下列语句，留意双元音/ei/的发音。 Nopain,nogain. callaspadeaspade. Hastemakeswaste. Ihatetotroublehim. ThereisnowayIca
34、ngetoutofit. 2.Listen,readandcircle 老师先带领学生将本部分的单词读几遍，然后让学生分组读、分男女生读。 播放本部分的教学录音，学生依据录音内容圈出正确的选项。 再次播放教学录音，师生一起核对答案。 3.Look,listenandwrite 先让学生视察本部分的图片，然后老师播放教学录音，全班学生依据录音内容填空。 再次播放教学录音，师生一起核对答案。 让学生选择自己喜爱的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。 四、巩固延长（consolidation&Extension） .B.Letswrapitup 学生依据图片中物体的数量连线并依据连线写句子，如“Th
35、erearetwopicturesabovethetable.” 学生用Therebe句型写一写学校里在什么地方有什么物体，如“Therearesomeflowersinfrontofthelibrary.”。 2.老师出示下列句子，学生同桌进行问答。也可以把全班学生分成两大组，一组问，另一组答，然后交换角色。 whereistheplant?whereistheplant? Besidethetable,besidethetable. Itsbesidethetable. whereisthephoto?whereisthephoto? onthewall,onthewall. Itsont
36、hewall. 3.课堂练习给下列问句选择正确的答句： whereisyourcomputer? A.Itsred. B.Itsnew. c.Itsonthedesk. whatsinyourbedroom? A.Thereisabed,aclosetandadesk. B.Therearemanyvegetables. c.Thereisasuninthesky. whatcanyousee? A.Icansweepthefloor. B.Icanflyakite. c.Icanseeamirror. Isthisyourbedroom? A.yes,itis. B.yes,heis. c.
37、yes,heisnt. 4.checktheanswer c,A,c,A 五、课堂小结（Summary） 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。 六、布置作业（Homework） .听录音，跟读Letpell部分内容。 2.听两遍歌曲“Aphotoofme”的录音，并把歌曲唱给爸爸妈妈听。 板书设计 Unit5 Thereisabigbed A.Letpell B.Letswrapitup rainy rainbow paint wait say way birthday monday 第六课时 课时目标 .能读懂“Readandwrite”部分的选择任务和写作任务。 2.能读懂“Letsche
38、ck”部分的录音并完成推断和填空任务。 3.能听、说、认读单词“move”，“dirty”，“everywhere”和“mouse”。 4.能读懂“Storytime”部分的故事。 5.提高学生综合运用英语学问的实力。 6.教化学生要爱惜环境。 教学重点 .能读懂“Readandwrite”部分的选择任务和写作任务。 2.能读懂“Letscheck”部分的录音并完成推断和填空任务。 教学难点 学生英语综合运用实力的提高。 教学打算 .老师打算多媒体、录音机和录音带。 2.老师打算词卡、教学挂图。 教学过程 一、课前热身（warm-up） .Freetalk T:Goodmorning,boysandgirl