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1、2022年范文范本大象版小学六年级科学上册教学工作总结(共3篇) YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版大象版小学六年级科学上册教学工作总结（共3篇） 第1篇：大象版小学六级上册科学教学规划白碗窑镇中心小学2019年秋季学期六年级上册科学教学规划任课教师：一、学生情况分析：1、整体学习状况：我所任教的六年级一班二班两次教学班，学生整体学习习惯较差，第一节课便主动坦言从来都不喜欢科学。他们普遍习惯于死学硬记，习惯于被老师牵着走，很少主动去观察身边的一节并去发生疑问并思考或实验从而获取知识更不必说在生活中灵活运用了。因而学生对基础知识的了解往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。2
2、、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探索能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思要情感。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活， 强调了用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表示出浓厚的兴趣。 二、教材分析本册科学教科书主要以科学探索能力的培养作为教材的主线，根据探索过程依次分为“观察和提问”、“料想和假设”、“规划和组织”、“事实和
3、证据”、“分析和结论”、“表白和交流”等六组，称为“探索过程能力”，在 强调了培养能力的同时，也强化了对学生情感态度价值观的培养；在探索活动的选择上，注意活动的趣味性，促使学生动手动脑、亲身实践； 强调了科学知识在现实生活中的应用，让学生逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。开设“问题银行”，使学生坚持和发展对周围世界的好奇心和求知欲；鼓励学生大胆料想，培养学生大胆要象的科学品质；配有“小科学家记录本”，培养学生尊重证据的科学态度；在表示形式上，充分考虑小学生认识事物的特点和规律，利用游戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、科幻作品等小学生喜闻乐见的形式，激发学生主动参加科学探索的积极性。特殊
4、是重视渗透环境教育的思要，使学生从小亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，善待周围环境中的自然事物，追求人和自然的和谐相处。六年级上册包含五次单元的学习内容。第一单元：植物角里的科学；第二单元：让生活充满阳光；第三单元：大家动手做乐器；第四单元：登上健康快车；第五单元：我们所经历的科学探索过程。 三、教学目标以培养小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经历以探索为主的学习活动，培养他们的好奇心和探索欲，发展他们对科学实质的理解，使他们学会探索解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。1、培养学生科学的思想方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对
5、自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探索的过程和方法，让学生亲身经历科学探索的全过程，从中获得科学知识，增长才华，体会科学探索的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、要问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观察实验中的丈量，特殊是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、坚持和发展对周围世界的好奇心和取知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的维护，关心现代科技的发展。 四、教学重难点培养学
6、生科学的思想方法，努力发展学生解决问题的能力，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观察实验中的丈量，特殊是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，验证自己的假设。五、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、掌握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探索成为科学学习的主要方式；5、确立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、辅助、研讨中学习； 8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思想加工，自己得出结论，并把自己的认识用于
7、解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；10、组织指导科技兴趣小组，引导学生加入各类相关竞赛以赛促学。六、教学进度教 学 内 容 教 学 课 时第一单元植物角里的科学植物角里的科科学问题 2课时在实验中探秘 2课时研究仍在继续 2课时机动课时 2第二单元让生活充满阳光让生活充满阳光 2探寻光的路线 2把光请进来 2我的“阳光小屋 2机动课时 2第三单元大家动手做乐器奇思妙要设计篇 2心灵手巧制作篇 2精彩纷呈展示篇 2机动课时 2第四单元登上健康快车我给健康下“定义” 2登上健康快车 2健康大本营 2机动课时 2第五单元我们所经历的科学探索过程案例分析：对蚯蚓的探索 2难忘的科
8、学探索过程 2机动课时 2总复习 2课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时第2篇：大象版六级上册科学教学规划甲山小学2015年六年级上册科学教学规划教师：余必炬 一、教材分析大象版科学主要以科学探索能力的培养作为教材的主线，根据探索过程依次分为“观察和提问”、“料想和假设”、“规划和组织”、“事实和证据”、“分析和结论”、“表白和交流”等六组，称为“探索过程能力”，在 强调了培养能力的同时，也强化了对学生情感态度价值观的培养；在探索活动的选择上，注意活动的趣味性，促使学生动手动脑、亲身实践； 强调了科学知识在现实生活中的应用，
9、让学生逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。开设“问题银行”，使学生坚持和发展对周围世界的好奇心和求知欲；鼓励学生大胆料想，培养学生大胆要象的科学品质；配有“小科学家记录本”，培养学生尊重证据的科学态度；在表示形式上，充分考虑小学生认识事物的特点和规律，利用游戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、科幻作品等小学生喜闻乐见的形式，激发学生主动参加科学探索的积极性。特殊是重视渗透环境教育的思要，使学生从小亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，善待周围环境中的自然事物，追求人和自然的和谐相处。六年级上册包含五次单元的学习内容。第一单元：植物角里的科学；第二单元：让生活充满阳光；第三单元：大家动手做乐器；第四
10、单元：登上健康快车；第五单元：我们所经历的科学探索过程。二、教学目标 以培养小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经历以探索为主的学习活动，培养他们的好奇心和探索欲，发展他们对科学实质的理解，使他们学会探索解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。1、培养学生科学的思想方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探索的过程和方法，让学生亲身经历科学探索的全过程，从中获得科学知识，增长才华，体会科学探索的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、要问题；3、继续指导、引导学生
11、学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观察实验中的丈量，特殊是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、坚持和发展对周围世界的好奇心和取知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的维护，关心现代科技的发展。三、教学重难点培养学生科学的思想方法，努力发展学生解决问题的能力，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观察实验中的丈量，特殊是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，验证自己的假设。 四、学生情况分析：1、整体学习
12、状况：我所任教的六年级学生整体学习习惯较差，第一节课便主动坦言从来都不喜欢科学。他们普遍习惯于死学硬记，习惯于被老师牵着走，很少主动去观察身边的一节并去发生疑问并思考或实验从而获取知识更不必说在生活中灵活运用了。因而学生对基础知识的了解往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探索能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思要情感。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲望，他们乐于动手
13、操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活， 强调了用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表示出浓厚的兴趣。五、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、掌握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探索成为科学学习的主要方式； 5、确立开放的教学观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、辅助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思想加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；
14、10、组织指导科技兴趣小组，引导学生加入各类相关竞赛以赛促学。六、教学进度第一单元植物角里的科学 植物角里的科科学问题1课时 在实验中探秘1课时 研究仍在继续1课时 第二单元让生活充满阳光 让生活充满阳光1课时 探寻光的路线1课时 把光请进来1课时 我的“阳光小屋1课时 第三单元大家动手做乐器 奇思妙要设计篇 2课时 心灵手巧制作篇 2课时 精彩纷呈展示篇 2课时 第四单元登上健康快车 我给健康下“定义” 1课时 登上健康快车1课时 健康大本营1课时第五单元我们所经历的科学探索过程 案例分析：对蚯蚓的探索1课时 难忘的科学探索过程 1课时 总复习1课时 考试1课时第3篇：大象版六年上册科学教学
15、工作总结大象版六年上册科学教学工作总结第一：课前。 预设大环节活动设计、资料准备、学生情况分析。大局部科学课由几次活动组成的，主要是抓住活动的设计，反复问自己这次活动真的要达到什么目的?这次活动能辅助我解决教学目标中的哪次问题，通过这次活动，学生的哪方面素养应该有所发展?有没有更好的活动可以完善或替代这次活动?如果我让学生做这次活动，在教学的大方向大思要上有无冲突?最后就是学生在这次活动中会出现哪几种状况?虽说学生是不同的，但对于自己教的学生是心理有数的，而不完全了解学生的预设肯定回在课堂上出现这样那样的错误，因而导致抛出去的球收不回来，一发散就无法收场的局面，课堂高效性就大打折扣。 课前的资
16、料的准备上要有结构，说说容易做做难，如果资料太多，一下子浮现，虽然学生的思想广度扩散了，但思想的深度就大打折扣了，而且要实现这次教学目标真的需要那么多资料吗？投入和产出的比例那是越小越好吧！如果资料太少，太简单，那么思想上会不会有定势。几时浮现资料比拟合适？以何种方式浮现，根据活动来选择一种最有效的方法。 课前必需准确了解学生现状这是实现高效性的关键。一堂课学生要有发展，首先你要明白在你的教学内容中学生有哪些前概念，和已有的技能，如果不清楚这些，请问你说学生发展了，哪你的依据在哪儿，学生如果发展，那课堂教学的高效性体现在哪儿，所以了解学生非常重要。 第二：课中 课中要实现高效性主要还在教师的调
17、控水平和学生的汇报效果上，教师的调控水平那是长期的教学实践中慢慢形成的，主要还是取决于教师的次人素养上，而学生汇报效果的高效性主要还是让学生养成良好的倾听习惯。还有质疑习惯，一碰到觉得有疑点就提出来大家讨论。这样汇报就有了一定实效，而不是走走过场。关于教师课中指导的高效性，我觉得教师要多“跑”把每组都“跑一跑”了解所有的组，及时指导需要辅助的小组，次别指导，对这一小组来说也许是最有效的教学，集体指导和次别指导相结合会让学生的心和教师贴得更近。第三：课后评价 由于科学课开展时间和空间上的局限性，课后的评价就成为有效教学必备的最后一环。在本学期，应用各种手段尝试对学生的科学知识、过程和方法、情感和
18、态度等三方面的发展进行评价，取得了一定的效果： 1.对科学知识、技能的评价。 通常我们可以用考试、作业、实验操作等方式对科学知识、技能进行评价。还可以用访问、小论文、成长记录袋等进行评价。测试的目的主要是看学生对基本的科学概念、原理等知识的理解、表述状况，及运用科学技能解决现实生活中的问题。2.对科学探索活动的评价。 通过观察学生在日常行为及讨论、探索、创新等学习活动中的表示来评价学生。着重评价学生“做”科学的兴趣、技能、思想水平和活动能力。评价时重视学生探索的过程和体验。3.对情感、态度和价值观的评价。 要评价学生学习的水平，更要评价学生在教学活动中所表示出的情感、态度和价值观。评价学生在观
19、察、实验、讨论、调查讲演等学习过程中的学习兴趣是否浓厚，是否乐于合作和交流，是否愿意辅助别人，是否倾听他人的发言，是否具有实事求是、坚强真理、勇于创新的科学精神等。当然对此简单进行定量评价是不恰当的，如用60分和75分对学生的合作精神作评价。平时也深入了解学生现实的学习和发展状况，纵观全局，用准确、简洁的质性描述综合评价，为对学生进行多样评价提供依据。大象版二年级上册科学教学工作总结五年级大象版科学上册教学工作总结大象版科学六年级下册教学工作总结（共4篇）教科版六年级科学上册教学工作总结小学科学大象版教学工作总结后记：本文档可操作性强的文档模板,供您学习参考,减轻你的工作负担。请使用软件OFFICE或WPS软件打开,文档中的文字与图均可以修改和编辑,图片更改请在作品中右键图片并更换,文字修改请直接点击文字进行修改,也可以新增和删除文档中的内容;格式都按照公文标准排版好了,直接下载编辑/打印使用即可,上面前言和页眉部分使用时可以删除，谢谢!