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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版大象版科学六年级下册教学工作总结（共4篇） 第1篇：大象版六级科学下册教学规划大象版六年级科学下册教学规划一、教材分析：六年级科学下册共由“人类祖先的足迹”、“绿色社区调查”、“养好小金鱼”和“雨具的改善”四次单元组成，分别涉及新课程尺度的生命科学和物质科学的局部，教材设计了多次探索活动、专题研究，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，促进科学探索的能力， 二、指导思要：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探索，实施真正意义上的科学探索性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探索活动，培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问题、探索
2、问题、解决问题的能力；培养学生了解正确的科学探索方法，养成良好的科学探索习惯；培养有理要、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素质教育及创新教育，提高了学生的科学文化素质， 三、教学目标： （一） 科学探索1、培养学生科学的思想方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，2、了解科学探索的过程和方法，让学生亲身经历科学探索第 1 页 的全过程，从中获得科学知识，增长才华，体会科学探索的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、要问题， 3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注
3、意实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设， 4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力，（二）情感态度和价值观1、坚持和发展学生对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆细心、注意数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感，2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参加资源和环境的维护，关心现代科技的发展，使学生形成人和自然和谐相处的意识，3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表白自己的见解， （三） 科学知识1、注意学到的知识学以致用，并 强调了应用于日常生活， 2、
4、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学和技术结合的乐趣，3、研究人体和细胞的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和论述，第 2 页 4、了解有序的生态环境从小世界看大科学， 四、学生情况分析：1、通过过去的科学学习，大多数学生对科学课发生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探索能力，他们对周围世界发生了强烈的好奇心和探索欲望，乐于动手，善于操作， 2、欠缺之处：上学期由于活动资料和场地限制的原因，有一局部教学内容只是匆忙的走过场，有些探索活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成，还有，学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用可贵的课
5、堂时间，大多数学生学习习惯还应特殊注意培养，形成良好的科研氛围， 五、基本措施：1、掌握小学生科学学习的特点，因势利导， 2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程， 3、让探索成为科学学习的主要方式， 4、确立开放的教学观念，5、悉心地引导学生的科学学习活动， 6、充分利用现代教育技术，7、组织、引导学生加入科技小制作活动， 六、教学进度部署 周次 时间第 3 页 内 容 课时 备注 1 2.9-2.13 开学报名、准备开课 2 1.1向人类的祖先“提问” 1.2追寻人类祖先的足迹 3 3 2.23-2.27 1.3探寻人类祖先的神秘 1.4展现人类祖先的生活画卷 3 4 3.2-3.6 第一单元
6、复习 3 5 3.9-3.13 2.1我们心目中的绿色社区第 4 页 2.2我们的调查研究规划 3 6 2.3调查小组在行动 2.4我们的绿色社区建议 3 7 3.23-3.27 第二单元复习 3 8 3.30-4.3 3 9 4.6-4.10 3.3做好侦破准备 3.4揭开金鱼死亡之谜 3 10 4.13-4.17 3.5给金鱼安次舒适的家 3 11第 5 页 4.20-4.24 第三单元复习 3 12 4.27-5.1 3 13 5.4-5.8 4.3智慧就在我们手中3 14 5.11-5.15 4.5结果展示会 3 15 第四单元复习 3 16 5.25-5.29 期末复习 3 17金点
7、子行动第 6 页4.4 6.1-6.7 期末复习 3 18 6.8-6.14 期末复习 3 检测 第 7 页第2篇：大象版六级科学下册教学规划大象版六年级科学下册教学规划一、教材分析：六年级科学下册共由“人类祖先的足迹”、“绿色社区调查”、“养好小金鱼”和“雨具的改善”四次单元组成，分别涉及新课程尺度的生命科学和物质科学的局部，教材设计了多次探索活动、专题研究，使学生获得的学习体验，加深对科学的理解，促进科学探索的能力，二、指导思要：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探索，实施真正意义上的科学探索性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探索活动，培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现
8、问题、探索问题、解决问题的能力；培养学生了解正确的科学探索方法，养成良好的科学探索习惯；培养有理要、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素质教育及创新教育，提高了学生的科学文化素质，三、教学目标：（一）科学探索1、培养学生科学的思想方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，2、了解科学探索的过程和方法，让学生亲身经历科学探索的全过程，从中获得科学知识，增长才华，体会科学探索的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、要问题，3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意实验中的
9、观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设，4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，信息的能力，（二）情感态度和价值观1、坚持和发展学生对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆细心、注意数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感，2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参加资源和环境的维护，关心现代科技的发展，使学生形成人和自然和谐相处的意识，3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表白自己的见解，（三）科学知识1、注意学到的知识学以致用，并 强调了应用于日常生活，2、观察和研究常见的形状和结构
10、，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学和技术结合的乐趣，3、研究人体和细胞的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和论述，4、了解有序的生态环境从小世界看大科学，四、学生情况分析：1、通过过去的科学学习，大多数学生对科学课发生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探索能力，他们对周围世界发生了强烈的好奇心和探索欲望，乐于动手，善于操作，2、欠缺之处：上学期由于活动资料和场地限制的原因，有一局部教学内容只是匆忙的走过场，有些探索活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成，还有，学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用可贵的课堂时间，大多数学生学习习惯还应特殊注意培养
11、，形成良好的科研氛围，五、基本措施：1、掌握小学生科学学习的特点，因势利导，2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程，3、让探索成为科学学习的主要方式，4、确立开放的教学观念，5、悉心地引导学生的科学学习活动，6、充分利用现代教育技术，7、组织、引导学生加入科技小制作活动，六、教学进度部署周次时间内课时备注1容开学报名、准备开课2 向人类的祖先“提问”追寻人类祖先的足迹3 3 探寻人类祖先的神秘展现人类祖先的生活画卷3 4 第一单元复习3 5 我们心目中的绿色社区我们的调查研究规划3 6 调查小组在行动我们的绿色社区建议3 7 第二单元复习3 8 小金鱼之死3制订侦破方案9 做好侦破准备3揭开金鱼
12、死亡之谜10 给金鱼安次舒适的家3 11 第三单元复习3 12 寻找雨具的缺点3 13 智慧就在我们手中3 14 结果展示会3 15 第四单元复习3 16 期末复习3我们的改善设计金点子行动17 期末复习3 18 期末复习3检测第3篇：六年级下册科学教学工作总结(大象版)20142015年度第二学期六年级科学科教学工作总结这一学期，我担任六年级科学课教学，在教学过程中，我和学生共同学习，联系生活现实，让学生思考，提高了科学课的实效性，努力改善教学方法，发挥科学课优势，在具体的教学过程中，我发现，要要上好科学课并不是容易的，一、在理念上的改变，新的课程尺度提出了以下六次理念：科学课程要面向全体学
13、生；学生是科学学习的主体；科学学习要以探索为核心；科学课程的内容要满足社会和学生双方面得需求；科学课程应具有开放性；科学课程尺度的评价应能推动科学素养的形成和发展，这些理念， 强调了培养学生的科学探索精神，培养学生科学素养，二、在内容方面，我发现：1、科学课的主要内容，不仅综合了自然课的主要内容，还增加了科技和人类社会的关系、对人体自身的认识、环境维护教学内容，这样做更利于全面培养学生的科学技术素养，2、科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性，课程中的内容更注意选择贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和需要的学习内容，特别是培养发现问题、解决问题、从中获取知识，这样，更有利于发展学生探索能力的教学
14、形式，从而使学生的知识、能力、情感态度价值观得到全面的发展，三、在教学各方面的改变，1、在上课时，教学方法根据课堂上出现的情况，灵活多变的运用；教学环节随时根据具体情况进行调整，2、由于文本提供的学习内容的开放性很强，在备课时，我充分要到可能发生的情况，合理部署教学环节和教学时间，所以，在备课时，我不仅考虑到文本的内容，还考虑到文本延伸到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时出现过多的学生质疑，而自己却不知怎样回答的情况，3、打破传统的教学形式，创设开放性课堂，有的学习内容，实践性非常强，需要的时间也比拟长，因此，教学过程不能仅在课堂上，需要提前安排学习任务，让学生搜集资料、合作探索、
15、从中获取知识，而在课堂上，只是汇报交流结果，如铁的生锈，4、一直总结经验，进行教学反思，始终让学生成为课堂教学中的主人，有利于学生的发散思想，有利于学生进步成长，促使学生学好科学课的积极性，当然，在教学过程中，我也遇到了许多困惑，需要在今后的教学中逐步要方设法解决，在科学教学的公路上，我将继续努力，争取更多的收获，2015年7月5日第4篇：大象版五级科学下册教学规划小学科学五年级下册教学规划一、学情分析：1、整体学习状况： 五年级共有 40 名学生，我班男生比例较大，学生整体学习比拟仔细， 但缺乏灵活性， 他们普遍习惯于死学硬记死板知识，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识， 因
16、而学生对基础知识的了解往往只停留在了解上， 理解不深刻， 运用能 力差，2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探索能力也较弱，家长和某些教师偏重于语数教学，使学 生没有多少时间和机会接触大自然， 更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思要情感，3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲望， 他们乐于动手操作具体形象的物体， 而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活， 强调了用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表示出浓厚的兴趣，二、教材分析科学五年级上册教材
17、由三种类型的七次单元组成，着重培养学生“科学探索过程能力” ，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探索能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提高，三、教学目标1、了解和体验表白和交流的常用形式和基本方法， 2、能通过科普小讲演的形式来交流研究结果，3、能对研究过程和结果进行评议，并通过信息发布会和他人 交换意见，4、能在活动基础上写出完整的调查讲演， 5、能写出规范的科学小论文，6、能以争辩会的形式围绕一定的主体进行表白和交流，7、通过分析表白和交流的案例， 学习怎样更好地表白和交流，四、着重、难点 在观察和实验中除了让学生经历
18、一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论，五、具体措施1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、掌握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探索成为科学学习的主要方式； 5、确立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮 助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据行验证，经过思想加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教育技术，六、教学进度表周次第 1
19、周第 2-3 周第 3-4 周第 4-5 周第 6-7 周第8-9 周 第 10-11 周第12周第13周内容课时回首上册内容2课时第一单元春天的故事 单元测试 4课时第二单元：变换的天气 单元测试 5课时第三单元：玩具总动员 单元测试5课时第四单元：变废为宝单元测试4课时 期中复习考试4课时第五单元：形形色色的微生物 单元测试 5 课时第六单元：像不像单元测试3课时第七单元：科学探索结果展示会 单元测试 3 课时复习考试大象版五年级科学下册教学工作总结大象版四年级科学下册教学工作总结大象版六年级下册教学工作总结（共12篇）大象版三年级下册科学教学工作总结（共3篇）科教版小学六年级科学下册教学工作总结