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1、学习必备欢迎下载YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版 春雨蒙蒙地下教学设计一、教材分析：春雨蒙蒙地下选自九年义务教育人音版第十册第二课、本课重在体现以人为本、以学生发展为中心的新教育观、重视合作与共处意识的培养、训练学生的合唱能力。本课原是一首电影插曲、因其词曲俱佳、逐渐成为一首独立的童声合唱歌曲、歌词十分简洁、却又十分优美、如“绿了河边的杨柳、红了村前的杏花”等、不仅句式对称整齐、而且色彩丰富、使人由衷的赞美春雨、对春天充满着希望。二、设计意图：本课题我抓住春雨设计了：1、赏春雨2、颂春雨3、模仿春雨4、唱春雨等、层层深入展开教学、让学生在欣赏春雨的美景时感受春雨的画面美、在模仿
2、春雨的声音时感受春雨的声音美、在唱春雨时感受歌曲的旋律线条美和歌词美。从而唤起情感上的共鸣、让学生从心灵深处接受了美的教育和美的熏陶、进而激发他们去热爱美、追求美。三、教学目标：1、情感与态度：引导学生感受歌曲的内在美、能用优美舒展的歌声表达歌曲情感、并抒发热爱春天、热爱生命、热爱生活的真挚感情。2、知识与技能：指导学生用连贯、平稳的气息唱出优美舒展的旋律、做到声部和谐统一、音量均衡。3、过程与方法：充分发挥学生的艺术想象和创造力、培养音乐感受与鉴赏的能力、通过对歌词的改编、增强学生的创新意识与创造精神。保持学生对音乐的兴趣、培养学生的综合能力。四、教学难点、重点：重点：指导学生用连贯、平稳的
3、气息唱出优美舒展的旋律。难点：注意掌握歌曲的弱起节奏与换气。五、教学设计：【课前】：苏霍姆林基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”针对这一特点我将关于春天的各种自然景观编制成多媒体课件、并配有渴望春天的音乐、让学生一走进教室就被山明水秀的大自然昂扬旺盛的生机所吸引、营造和谐学习氛围、把他们带入悠闲自得、心旷神怡的审美情境之中。（一）师生问好、歌唱的基本练习 （教学意图：进行歌唱的多方位练习、为歌曲的学唱做铺垫） 师： 哎？大家看得这么入迷、是不是被身边的美景陶醉了呢？那好、今天赵老师就带咱们五年二班的同学们踏青去！师： 大家现在的心情怎么样？那现在请大家保持这样的心情、面带微笑、在这春
4、天的美景中和老师做一些歌唱的基本练习吧？ 歌唱的气息练习（闻花香）师： 请同学们起立、随着音乐和我一起缓缓的吸气、闻一闻迷人的花香、把你的气息运送到小腹、使你的胸腔扩张到最大限度、保持、1、 2、好、让我们把气息缓缓地呼出。 歌唱的顿音“la ”练习（百灵鸟的歌唱）师： 瞧！百灵鸟也唱着歌赶来了、让我们用“ la ”音来模仿百灵鸟清脆短促的叫声吧。 歌唱的连音和换气“hu”练习（春风的声音）师： 春风亲吻着我们的脸颊、让我们用“hu”的声音来模仿一下它吧。瞧！春风还给我们吹来了一条轻柔的旋律、你能唱一唱它吗？（突破难点）0 3 5 3 5 5 6 5 3 5 3 1 1 0 0 0（加上换气记
5、号）Hu师： 同学们试唱得真不错、但是我们要注意一点、就是换气、只有恰到好处的换气、才能更形象的表现春风的柔美、让我们再来试一试？（二）创设情境、感受体验师： 春姑娘来了、大地披上了绿色的外衣。她的使者春雨也悄悄来了、（下雨声）人们说“诗情画意”在淅淅沥沥的小雨里、今天、让就让我们一起从寒冬走向蒙蒙的春雨。大屏出示课题春雨蒙蒙地下（三）赏春雨师： 看！春雨悄悄地下起来了、一夜春雨、染绿了大地、催开了万紫千红。（观看春雨图片、伴有下雨的音效和春雨的背景音乐）（意图：通过教师亲切的话语、拉近了师生间的距离、配合多媒体动画、自然过渡到让学生欣赏春雨、 被绵绵的春雨所吸引、感受春雨朦胧的意境。）（四）
6、诵春雨师： 俗话说“春雨贵如油”、春天美好的一切可都离不开春雨的滋润。历史上、有很多诗人都爱写春雨的诗歌、你们能回忆出几句相关的诗句吗？生：春晓、春眠不觉晓、处处闻啼鸟、夜来风雨声、花落知多少。 生：春夜喜雨好雨知时节、当春乃发生、随风潜入夜、润物细无声。生：送元二使安西渭城朝雨浥轻尘、 客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒、西出阳关无故人。（播放春雨图片、背景音乐春雨。）（意图：通过教师亲切的话语、拉近了师生间的距离、配合多媒体动画、自然过渡到让学生欣赏春雨、被绵绵的春雨所吸引、感受春雨朦胧的意境。）（五）模仿春雨1、欣赏春雨后师提问： 春雨的身影真美、我们似乎在这些美丽的画面也听到了春雨的声音。
7、春雨会发出哪些美妙的声音、请大家来形容一下。2 、模仿春雨声 （启发学生来模仿雨声、去自由体验、感受。） 生：春雨会发出沙沙的声音生：春雨滴答滴答的声音生：春雨是淅淅沥沥的声音师： 大家模仿的真不错、你们能不能用你喜欢的春雨声、唱出这条旋律呢？（出示歌谱）6 6 6 6 4 4 4 4 5 5 5 5 5 4 5 2（意图：用人声模仿春雨的声音、创造意境、 不仅大大的调动了学生的学习兴趣、也为歌曲的学习做了良好的铺垫）（五）唱春雨1、初听歌曲春雨濛濛地下伴奏（闭眼倾听）师： 同学们想象力真丰富、春雨用它那细细的线条在我们的诗歌中描绘出了一幅幅美丽的景色、那它在我们的音乐当中也会谱写一曲曲动听的
8、歌。你们听2、感受歌曲情绪、旋律的变化师： 这是我国著名的作曲家吴大明先生为广大少年朋友创作的一首歌曲、谁来说一说、你听后的感受如何？生：旋律动听优美、节奏轻快生：我仿佛看到了绵绵的春雨使冬眠的事物万物复苏的景象3、师范唱歌曲、学生熟悉歌词师： 大家说得都很对、动听的旋律要配上优美的歌词、才会更精彩、所以老师刚才即兴给乐曲添了一些歌词、想听吗？但赵老师有个要求、就是请同学们自己听出歌曲中描绘的景色、看谁听得多？师提问： 你听到了些什么？ 生：我听到绿了杨柳生：我听到红了村前的杏花生：我还听到了春雨刷刷的声音4、有节奏、有感情地朗读歌词师： 雨后的春天是如此的美丽、现在让我们用最动听的的声音有节
9、奏地念一念歌词好吗？5、跟音乐用“ lu”来轻声地哼唱旋律师： 同学们的声音真清脆、下面让我们用“ lu” 轻轻地模唱一下歌曲的旋律、在模唱过程中、请大家分析一下、歌曲的旋律能分为几部分？（意图：在哼唱歌曲的过程中、学生再次获得审美体验、感受到旋律美、受到美的熏陶。学生既熟悉了旋律、又培养了学生分析乐曲的能力）6、学唱歌曲并处理歌曲的第一部分复听歌曲第一部分旋律师： 现在就让我们分别来听一听这三个部分会带给我们哪些不同的感受。首先让我们再来回忆一下第一部分的旋律（复听旋律）师： 现在请大家思考一个问题、这么短的乐句“春雨蒙蒙地下”这句歌词为什么要重复2 遍呢？（学生自由发言）其实、这样做是为了
10、更好地表达、作曲家看到下起春雨时那种欣喜的心情。跟琴学唱第一部分旋律师： 体会了作曲家的用意、现在就请同学们跟着老师的琴来唱一唱吧？讲解弱起小节师： 大家模唱的不错、旋律当中弱起小节是它最大的特点、还记得它是怎样演唱的吗？ 生：歌曲的第一小节、我们应该从第二拍开始读起。师： 那我们应该唱得强还是弱？（弱）（处理学生不易唱准的地方、为歌曲的演唱做铺垫）师： 那我们应该怎样才能点拍准确呢？谁能想一个办法读准这个“弱起小节”？（点脚等）老师也有一个办法就是“小鸡啄米”（点头）、咱们一起来试一试？让学生自己找出换气地方师： 演唱这么长的乐句、用一口气唱下来是很吃力的、那大家想一想、这一乐句在什么地方添
11、上换气记号是最恰当的呢？歌曲处理后跟伴奏完整地演唱师： 现在就请同学们用自己最优美的声音跟伴奏有感情地演唱出来吧。7、学唱并处理歌曲的第二部分（课件下雨背景）分小节让学生自己模唱师： 一阵微风过后、 春雨刷刷地下起来了。落到不同的物体上会发出不同的声音、落到高处发出了 （ 66 6 6）的声音（看大屏幕并听教师随琴唱一下歌曲每一个小乐句）。谁能来模唱一下？请同学们来唱一唱。听、春雨又落到了低处发出了这样的的声音（4 4 4 4）、谁来唱一唱。春雨落到地上会发出很多声音、时高时低、让我们将这些声音一起唱出（5 5 5 5 5 4 5 2）。加入力度记号的演唱师： 雨滴落下来会有不同的强弱、大家来
12、想一想怎样加力度记号、雨滴的声音才会更形象呢？ 生：强弱强弱师： 那好、现在就请同学们随着伴奏把最形象的春雨声演唱出来吧。8、学唱并处理歌曲的第三部分分乐句跟琴学唱师： 雨后的春天是那么的富有生气、那一场春雨过后、我们身边的事物都发生了哪些变化？让我们来听一听歌曲的第三部分。生： 绿了河边的杨柳、红了村前的杏花师：现在就请大家跟着老师的琴把这两句唱出来吧。歌曲“啊”的学唱和换气的处理师： 这一部分“啊”的演唱是最能表达歌曲情感的一句、请同学们跟着老师的琴来唱一唱吧。师： 同学们的歌曲演唱得很完整、但是怎样演唱才能更形象地去赞美春雨、和表达对春天充满希望之情呢？生：“啊”字应该唱连贯、并把所有的
13、情感都融入了这个字中。生：音准、音色：准确、声音保持高位置、音色圆润动听。 生：呼吸、换气、均匀平稳、师：大家分析的真准确、那说道换气、 你觉得我们这首歌那些地方换气最合适呢？（学生说换气地方）师： 让我们加上换气一起再来唱一唱。歌曲处理后跟伴奏完整地演唱第三部分师：现在让我们跟着伴奏有感情的把第三部分完整的唱出来吧！结束句的处理师： 大家演唱得很到位、但细心的同学们有没有发现、歌曲的结束句把情感推向了高潮、我们的哪些符号朋友很恰到好处地发挥了作用呢？（mp和 pp）那我们应该怎样演唱这个加入力度记号的结束句呢？生：声音要越来越弱。生：演唱时要一句比一句轻、这样才能表现出春雨的声音越来越小。师
14、： 那现在就让我们力度记号加进去唱一唱、看看会不会收到意想不到的效果！9、有感情地完整演唱歌曲第一段师： 大家说得都很对、春雨是那么让人愉快、现在就让我们带着这种愉快的心情来演唱第一段、歌颂这雨后的春天吧？10、有感情地完整演唱歌曲第二段师： 同学们、歌曲的第一段大家演唱非常完美、那你们有没有信心把第二段演唱出来呢？好、准备。11、有感情地完整演唱全曲师： 同学们、春雨是一首优美的诗、春雨是一副多彩的画、让我们用最真挚的情感来唱起春雨这首动听的歌吧！12、分组利用需要的道具、利用自己喜欢的形式进行创编演唱（柳条、花束、沙锤、塑料袋等）师： 同学们、你们优美动听的声音、让赵老师仿佛看到了五彩斑斓的春天、那大家能不能用自己喜欢的方式把你心中美丽的春天表现出来呢？好！现在赵老师给大家分一下组、请大家尽情发挥自己想象力、 描绘你心中的春景图吧？【设计意图：新课标鼓励音乐创作、开发和培养学生的形象思维能力、发展学生的创造性潜质。此环节充分放手给学生、让学生用喜欢的形式来表现歌曲、充分感受不同形式的音乐美、同时也培养了学生即兴创作的能力。 】六、师生同唱春雨蒙蒙地下师总结 :春天是美丽的季节、让我们大家共同歌唱演绎一段“春天的交响曲”吧!