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1、2022年范文范本化学教学渗透法制教学工作总结(共5篇) YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版化学教学渗透法制教学工作总结（共5篇） 第1篇：法制渗透教学浅谈在语文教学中如何渗透法制教育在科技迅猛发展的21世纪，学校教育已论文联盟http:/wWW.LWLm.cOM不再满足于对知识的获取和积累，学生也不能仅具备读写计算能力，必需要求他们具备社会生存能力，更要求他们具有一定的法律知识。因此，必需教育孩子们学法、懂法。作为我们小学语文教师更应当从小培养儿童的法制意识，在语文课堂教学中渗透法制教育，充分、合理、科学地挖掘语文课程中的法制教育资源，使学生在语文学习的同时增强法制意识。1.将
2、法制教育渗透到问题设计中 课文，是学生学习语文的主阵地。利用课文向学生灌输法律知识自然是最直接、快捷而有效的途径。在鹿和狼的故事一课的学习中，学生的注意力在故事情节上。在充分赏析了学生感兴趣的这些故事情节之后，指导学生关注造成鹿的悲剧的“罪魁祸首”罗斯福的狩猎命令，他们的行为是一种什么行为？学生立即意识到这中捕杀狼的狩猎活动是一种违法行为。教师要趁机为同学们详细介绍了野生动物维护法中禁止猎杀野生动物的相关条例，让学生对此行为性质的认识更加清楚、深刻。在此基础上，组织学生依照野生动物维护法，给罗斯福写一封信，谴责他的违法行为，控诉他们的累累罪行。学生通过此课的学习，维护野生动物的意识得到极大的增
3、强。2.将法制教育渗透到词语的讲解之中 在课堂教学活动中，语文教师必将会使用到成千上万的成语、俗语、歇后语等词语，教师在给学生讲解某一次词语意思的同时，不妨尝试一下用法制视角来解释分析这些词语。如，“拾金不昧”一词在字典中的意思是“拾到钱财不藏起来据为己有”。除此之外，教师还应该进一步从法制视角去讲解，如果我们捡到别人遗失的贵重物品不要返还并且占为己有，依照现行的法律规定，这种行为就属于盗窃行论文联盟WWW.LWLM.COM整理为。为此，不管从哪次层面上来讲，我们都需要对生活中的词语进行最详尽最全面的了解。3.将法制教育渗透到课文的讲授之中 课文相当一局部篇章都涉及到一些法制常识，这就要求我们
4、教师不应该消极回避这些知识，而应该积极主动地承当起讲述课文相关法制知识的重大职责。譬如，六年级彩色的翅膀讲到小高等几位边防战士，这可以给学生讲一讲社会主义新中国现行的中华人民共和国兵役法。中华人民共和国的公民有履行兵役的的义务，但是已经远远不像以前的封建社会一样，国家要什么时候征兵就什么时候征兵，要征用谁就征用谁，而是具有一套完备的法律制度，并且非常合理化和人性化。4.将法制教育渗透到语文活动中 每学期，语文教师都会在班里举行许多形式多样内容丰富的课外活动，我们还可以将法制教育巧妙地融合到这些活动之中。语文教师可以组织一些关于法制教育的的主题演讲竞赛，例如五年级有一次综合性学习走进信息世界可以
5、开展“珍惜青春，远离网吧” 演讲竞赛，让学生清醒地意识到自己不应该沉沦网吧，而应该把自己的大好的青春年华用在学习之中，争取早日获得佳绩来回报自己的老师、父母和其他亲人；举行“青少年如何进行自我维护”演讲竞赛，学生就可以明确地了解采用什么方式才是真正的自我维护等等。还可以开展一些学生争辩赛，主题可以设置成这样：“我们究竟该不该和陌生人说话”，“钱是不是万能”，“当官就一定要贪污吗”5.将法制教育渗透到学生阅读之中 学生读书阅读，这次看似是和法制教育风马牛不相及，现实上却不是这样，如果我们能够利用好这次途径，就可以收到意要不到的效果。语文教师应当引导学生多读好书，并使之养成一次终生受益的良好习惯。
6、另一方面，教师还需要讲讲不健康书籍给学生造成的巨大危害，并告诫 在语文课堂中渗透法制教育的几点尝试发布时间：2009-04-03 作者：张峰 来源：阜阳十五中 浏览次数：10754 学校地图内容摘要：在现代法制社会，教育者应当从小培养公民的法制意识。语文学科是在学科教育中对学生渗透思要品德教育的主力军，因此，语文教师应该尝试在语文课堂教学中渗透法制教育，充分、合理、科学地挖掘语文课程中的法制教育资源，使学生在语文学习的同时也强化了法制意识，并反过来推动语文学科的学习。 关键词：语文教学 法制教育现代社会是法制社会，人们维护自己的主要武器便是法律。因此，强化对未成年人的法制教育，就成了未成年人思
7、要道德建设项目中的一次重要组成局部。然而，目前我国的中小学法制教育普遍存在方法呆板枯燥、内容脱离中小学生生活和学习现实、缺乏实效性等问题，导致学生被动地接受法制教育，这样岂但未能提高了学生的法制意识，甚至还造成了学生以消极方式抵触，从而背离了学校开展法制教育的初衷。开发新的学校法制教育资源势在必行。 “能不能在学科教学中渗透法制教育，让学生在课堂上获得学科知识和法律知识的双丰收？”一次大胆而富于创意的课题摆在了我们面前。因为，在学科教学中渗透法制教育，不仅能在巩固学科知识的基础上扩大学生的视野和思想深度，又可以体现法律和我们生活息息相关的紧密性，能辅助学生多角度多角度了解法律对我们现实生活的积
8、极作用。语文教学肩负着人文教育的功能，然而教师在语文课堂教学中有意识的对学生进行的法制教育几乎呈空白状态。在当前社会法制的重要性日益显著的背景下，面对目前学生法律素养单薄、行为自律意识欠缺、自我维护能力匮乏以及语文学科教育中法制教育滞后的现状，我们应当如何应对？ 我在语文教学的实践过程中发现，在语文课堂教学中渗透法制教育，充分、合理、科学地挖掘语文课程中的法制教育资源是一种实际、可操作而有实效的途径。这种运用现代眼光来重新审视文本的“法眼”解读，以及运用艺术眼光对法律文本、法律事件的“文学”欣赏，不仅有助于加深学生对课文内容的理解，也必将使得法制的神圣光芒照进语文课堂，照进学生的心灵。 一、利
9、用教材中的篇章向学生灌输法律知识课文，是学生学习语文的主阵地。利用课文向学生灌输法律知识自然是最直接、快捷而有效的途径。例如人教版实验教材九年级下册第四单元选录的威尼斯商人便是一次最佳范例。课文节选自莎士比亚原作的第四幕第一场，这是一场完整的法庭审判。选文形象真切地再现了原、被告双方激烈的法庭争辩的全过程，紧张激烈的冲突、波涛起伏的情节、出乎意料的结局让学生在感受作品劝善扬善的深刻主题、领略莎翁高超的艺术表示手法的同时，更了解了西方法律的基本概貌：以法官为行使法制权力的中心、以法律条文为裁决的依据和标准、以诉讼双方的法庭申诉和争辩为审判的主体，维护法律的神圣和公正，维护公民的合法权益，最大限度
10、地打击盘剥、欺诈、陷害等罪恶。总之，这篇闪烁着西方现代文明初期法制的耀眼光辉的文章，用最直接明了的手段，以学生最感兴趣的方式，在他们的脑海里构建了一次完整、明晰、坚固而严密的法律框架，勾勒了现代文明社会即法制社会的思想雏形。这对于中学生走上社会后法律意识的养成不能不说起到难以估量的作用。因此，我在教学这一课时，除了带领学生们了解作者、分析形象、理解主题、品味语言之外，还给他们简单地介绍了西方法制史、经济法、民法等法律常识，又要求学生课外阅读相关法律书籍、书写法律文书、写出心得体会等，从而把从课文中得到的法律理念深深植根于他们的思想意识的深处。 不外，初中语文教材中像威尼斯商人这样直接表示法律事
11、件的课文并未几。但只要深入挖掘、刻意指导，我们便可以随时抓住课文中的点滴细节向学生灌输法律意识。在斑羚飞渡一课的学习中，学生的注意力很容易被优美的文字、令人震撼的情节、斑羚超乎凡人要象的智慧和团队精神所吸引。在充分赏析了学生感兴趣的这些内容之后，我指导学生关注造成这场动物悲剧的“罪魁祸首”狩猎队，他们的行为是一种什么行为？学生立即意识到这中捕杀斑羚的狩猎活动是一种违法行为。我趁机为同学们详细介绍了野生动物维护法中禁止猎杀野生动物的相关条例，让学生对此行为性质的认识更加清楚、深刻。在此基础上，我组织学生依照野生动物维护法，给狩猎队写一封信，谴责他们的违法行为，控诉他们的累累罪行。学生通过此课的学
12、习，维护野生动物的意识得到极大的增强。此外，如变色龙一课，我引导学生质疑：“奥楚蔑洛夫的做法符合法律程序吗？从中我们可以看出当时怎样的法制进程呢？”学习孔乙己一文，我又启发学生思考：“丁举人对待孔乙己的方式合法吗？如果把他的行为放到当今社会，他犯了什么罪？将受到怎样的表彰？”教学胡适先生的我的母亲时，我设计了这样的问题：“我的母亲被五叔恶语中伤后，气得大哭，然后选择当面质问的方式来捍卫自己的尊严。在现在的法制社会，你能为她指出解决问题的法律途径吗？”作为一名语文教师，我经常要，倘使我们的学生在阅读文本时能不仅带着一颗文学之心，同时还能揣有一颗法制之心，那该是现代法制文明的幸事吧！二、挖掘课程资
13、源，让“法制”服务于“语文”教材中的课文能辅助学生确立法制观念，那么，课本以外的“法制”能否反过来服务于学生的“语文”学习呢？答案当然是肯定的。只要教师善于从生活和法律文书中挖掘课程资源，就能找出对学生学习语文大有裨益的“营养”来。1、利用法律条文的语言特点，指导学生品味事理说明文的写作方法，体会准确使用词语的重要性。说明文是初中阶段文体学习的一个重要内容。说明文的教学、特别是事理性说明文的教学则因其枯燥、乏味而让大多数语文教师头痛不已。其实，法律条文便可以成为我们教学事理说明文的最佳助手。例如，指导学生阅读中华人民共和国宪法、中华人民共和国教育法，可以从中体会其法律说明语言的准确性、条理性、
14、简明性以及法律条文特有的严肃性、严密性；此外，还可以抓住某几句具体的法律条文，如中华人民共和国教育法第四章第29条规定“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。”和第五章第35条规定“国家鼓励学校和教师采取启发式教育等教育教学方法，提高了教育教学质量”，要求学生揣摩其中“应当”、“不得”、“鼓励”这几次词在条文中的含义和用法，从而认识到说明文用词准确、严密的要求，并揣摩在写作说明文时锤炼词语的技巧和方法。2、利用法律文书，指导学生学习记叙的表白方式在议论文、应用文中的合理运用。由于学生长期写作记叙文，养成了在叙述中大量
15、运用渲染、铺排、夸张、加工、虚构等细节刻划手法的写作习惯，而这些在议论文和调查讲演等应用文的写作中是恰当当的。为了辅助学生完成这次写作思想的改变，我从法院的朋友处找来了一些诉状、辩词、判决书之类的法律文书，让学生在阅读中懂得，在特定文体中的叙事要做到客观、准确、清楚、明了、简洁、平实。由于有了最为形象、直观而典型的范例，学生们便能很清楚地区分叙述在不同文体中的不同用法了。3、搜集今日说法题目，体会作文拟题技巧。中央电视台的今日说法栏目深受学生喜爱，它的胜利除了选题贴近庶民生活、讲述真实生动、弘扬道德风尚、普及法律常识外，还得益于每一期都有一次好题目。这是向学生传授作文拟题技巧的好措施。我让学生
16、每天定时观看，同时搜集新颖、别致、深刻、醒目的题目，并依照拟题的不同角度分门别类，从中体会拟题的技巧和方法。有化用歌名、书名、影视剧名来拟题的，如贪官现形记的名字来源于李宝嘉官场现形记，富爸爸，穷爸爸这次题目马上让人联要起那本轰动全球的同名畅销书，还有改自经典电影魂断蓝桥的魂断清明，借用大家耳熟能详的流行歌曲的为什么受伤的总是我、我要有次家等等；有运用多种修辞手法来拟题的，如谁为我作证？、他是英雄吗？中运用设问，变脸中运用双关，古树的叹息、“长腿”的湖中运用拟人，传销“开山祖师”现形记中运用反语等；有利用逆向思想、出人意料来拟题的，如危险的保险箱中，用“危险”来修饰“保险箱”，令人惊讶，小偷告
17、失主中一反常态，引人注意。学生看得高兴、学得轻松，起到了良好的教学效果。三、开展语文活动，创设浓厚的法制氛围利用语文综合性学习，开展各种各样丰富多彩的语文活动，是语文教学的重要特色。语文新课程尺度指出：“语文综合性学习可以强化语文课程和其他课程以及和生活的联系，推动学生语文素养的整体推动和协调发展。”因此，开展综合性学习自然也是为学生创设法制氛围的绝佳途径。例如在学完前文提到的威尼斯商人之后，我在班里举办了一次“模拟法庭”的语文活动，要求学生自己选择一件“班级悬案”进行法庭审判和辩解。要求有原、被告双方和主审法官，有申诉状和辩解辞，有法庭陈说和法庭辩解，有证人、证据、证物，有最终的法官判决等等
18、。学生次次情绪高涨、参加积极，不仅提高了了他们学习语文的兴趣，锻炼了语言表白和思想能力，也对法庭审判有了更为形象而直观的印象，法制意识自然大为增强。此外，在学习那树时，我带领学生开展“我为老树写诉状”的活动；在学习羚羊木雕时，我组织学生召开争辩会“谁动了我的羚羊木雕”；震惊全国的“阜阳假奶粉”事件发生后，我要求学生举行“我为大头娃娃做律师”的综合实践课这一系列的活动的开展，使得学生能够尽情地在法律的殿堂里呼吸文明的空气，在语文的世界里酣畅淋漓的漫游。 搁笔寻思，猛然惊觉：语文和法制，这样两次看似风马牛不相及的领域，经过教师稍加点拨和指导，便能如此密合交融、浑然一体这不正是新课程尺度所提倡的学科
19、之间的整合？由法制而推及其他领域，如经济、医学、艺术、乃至体育、军事等等便该是语文和社会的整合、和生活的整合！倘使用一次词来描述那次美好境界，那一定是：大语文第2篇：化学教学中渗透法制教育心得体会化学科教学中渗透法制教育心得体会金沙县官田中学：杨世华自己作为一线教师，要抓住新课程改革的契机，从自身做起，让学生喜欢化学，培养他们的化学思想能力，让他们能在未来的职业生涯中灵活地运用化学知识来服务于自己的生活，这是我们的重任。新课程尺度的精髓 强调了人的全面发展、科学发展、和谐发展，而法制素质是人的综合素质的重要组成局部，其实质是推动社会的和谐发展，形成符合社会主流的正确的观念和意识，明确次人的职责
20、和义务，伸张正义，劝善扬善。化学学科教学中对学生法制观念的形成同样也承载着不可推卸的职责和义务。一、化学教学中进行法制教育的意义1化学学科教学和法制教育密不可分化学教学中涉及易燃、易爆、腐蚀性、毒性等物质很多；涉及大气污染、水资源的维护和利用、污水处理方法、光化学污染、臭氧层破坏、重金属污染等污染事件原理分析和对策；涉及到生活中的食品添加剂的使用及国家法规要求，一次性快餐盒、方便袋的卫生尺度，新装修房屋中常会有的超标物质甲醛，工业酒精为何不能勾兑白酒等。 这些教学内容无不和生活、生产中的法制紧密相连。化学教学中如能联系现实案例适时地切入法制教学，更容易激发起学生学习化学的兴趣，加深对化学知识的
21、理解，同时提高了学生的法制意识，二者相辅相成，相得益彰。2实施素质教育的应有之义素质教育要求培养出德才兼备人才。高中化学课程尺度的基本理念之一“形成积极的情感态度和正确的价值观，提高了科学素养和人文素养，为学生的终身发展奠定基础”。法制素质已经成为次体社会化所必需的基本素质之一。真正的人才必定是专业能力和法制素质二者同时兼备，才对社会发生积极的、有效的社会贡献。反之如果学生不能形成正确的法制理念，那么教师的化学专业知识方面的“传道解惑”最终无疑是为犯罪分子添上了罪恶的翅膀，当今的许多高科技犯罪，充分说明了这一点。二、因此，在选择或设计问题时要考虑以下因素： 1、题是否具有生活性，把书本上的抽象
22、知识还原为生活中实实在在的问题，可以改变知识给人的枯燥乏味的印象，便于学生理解，如学习反应速率的情境资料，可用牛奶的保鲜方法来引出；学习物质的量浓度时可用一张验血单：先让学生看验血单中数据单位，为什么要用这样的单位？和初中学的质量分数相比有哪些优点？可如何表现？2、问题是否具有挑战性，能否激励小组讨论，过于简单和抽象深奥的问题都会抑制学生的积极性，要让学生有“跳一跳”的感觉；3、问题是否具有探索性，是否符合学生的知识准备和心理特点，能否达到培 养学生探索能力和创新精神的目的。如讲到从太阳能、生物能和氢能的利用时，我们就不适宜让学生去研究物理学中的一些非常艰深的内容（如核能、黑洞研究），因为缺乏
23、知识的铺垫和现实研究过程的可操作性。三、学习的革命中有一句名言：“人的头脑不是一次要被填满的容器，而是一支需被点燃的火把”。教育不是把学生越教越死，不是由教师设置好各种框框，让学生去钻、去套，要千方百计地拓宽学生自由创造的时间和空间，激发学生去寻找、去发现、去创造的积极性，让学生去展示各自的要象力和创造力。作为一线教师，我们要抓住新课程改革的契机，从自身做起，让学生喜欢化学，培养他们的化学思想能力，让他们能在未来的职业生涯中灵活地运用化学知识来服务于自己的生活，这是我们的重任。新课程尺度的精髓 强调了人的全面发展、科学发展、和谐发展，而法制素质是人的综合素质的重要组成局部，其实质是推动社会的和
24、谐发展，形成符合社会主流的正确的观念和意识，明确次人的职责和义务，伸张正义，劝善扬善。化学学科教学中对学生法制观念的形成同样也承载着不可推卸的职责和义务。第3篇：化学教学中渗透法制教育的叙事化学学科渗透法制教育叙事普底中学 钟先兵作为一线教师，我们要抓住新课程改革的契机，从自身做起，让学生喜欢化学，培养他们的化学思想能力，让他们能在未来的职业生涯中灵活地运用化学知识来服务于自己的生活，这是我们的重任。新课程尺度的精髓 强调了人的全面发展、科学发展、和谐发展，而法制素质是人的综合素质的重要组成局部，其实质是推动社会的和谐发展，形成符合社会主流的正确的观念和意识，明确次人的职责和义务，让人知法、守
25、法、用法。化学学科教学中对学生法制观念的形成同样也承载着不可推卸的职责和义务。化学学科教学和法制教育密不可分。化学教学中涉及易燃、易爆、腐蚀性、毒性等物质很多；涉及大气污染、水资源的维护和利用、污水处理方法、光化学污染、臭氧层破坏、重金属污染等污染事件原理分析和对策；涉及到生活中的食品添加剂的使用及国家法规要求，一次性快餐盒、方便袋的卫生尺度，新装修房屋中常会有的超标物质甲醛，工业酒精为何不能勾兑白酒等。这些教学内容无不和生活、生产中的法制紧密相连。化学教学中如能联系现实案例适时地切入法制教学，更容易激发起学生学习化学的兴趣，加深对化学知识的理解，同时又能提高了学生的法制意识。化学新课程尺度的
26、基本理念之一“形成积极的情感态度和正确的价值观，提高了科学素养和人文素养，为学生的终身发展奠定基础”。法制素质已经成为次体社会化所必需的基本素质之一。真正具备法制素养的人，才对社会发生积极的、有效的社会贡献。反之如果学生不能形成正确的法制理念，那么就会为社会增添罪恶，当今的许多未成年人犯罪，充分说明了这一点。在化学教学中要恰当适宜的渗透法制教育。例如在学习一些危险品，如易爆炸、易燃、易挥发，有刺激性、腐蚀性、放射性及剧毒性，在对这些物质的学习中，不仅要让学生了解其性质，更要教会学生在生发生活中如何正确使用、贮存、运输这些物品，。在学习浓硫酸的三大特性（吸水性、脱水性和强氧化性）时，讲述了浓硫酸
27、对皮肤有强烈的腐蚀性，不慎被洒上浓硫酸，不能先用水冲洗，而要根据情况快速用布拭去，再用大量水冲洗。而社会上的一些不法之徒利用浓硫酸打击报复伤害他人，严重侵犯了公民的人身权益，是违法犯罪行为。应及时向学生指出：不仅用浓硫酸伤害人是违法犯罪行为，而且携带爆炸品、易燃液体、易燃固体、压缩气体、自燃物品、毒害品等乘车、船、飞机都是法律不允许的，要了解基本保险法律常识，以免不小心造成无意伤害，误触法律，遗憾终生。当然我们在选择或设计问题时要考虑以下因素：问题是否具有生活性，把书本上的抽象知识还原为生活中实实在在的问题，可以改变知识给人的枯燥乏味的印象，便于学生理解；问题是否具有挑战性，能否激励学生讨论和
28、思考；问题是否具有探索性，是否符合学生的知识准备和缺乏法律意识的心理特点，能否达到培养学生探索及接受的目的。第4篇：如何在化学教学中渗透法制教育如何在化学教学中渗透法制教育平坝区第三中学张成祥关键词：法制教育的意义、实验教学中渗透法制教育、化学知识教学中渗透法制教育、刑法、消防法、食品保险法、大气污染防治法、水污染防治法。摘 要：通过论述化学教学中进行法制教育的意义和在化学实验教学中和化学知识教学中联系相关知识渗透刑法、消防法、食品保险法、大气污染防治法、水污染防治法，使学生在学习化学知识的同时提高了学生学法、懂法、守法、用法的积极性。初中的化学教学不仅要使学生获得一定的学科基础知识和化学基本
29、操作技能，还必需坚强以德育为首，结合化学教学的现实，引导学生学习环境维护法、未成年人维护法等法律法规，努力增强学生的法制观念， 提高了学生学法、懂法、守法、用法的积极性。新课程尺度的基本理念之一是 “形成积极的情感态度和正确的价值观，提高了学生的科学素养和人文素养，为学生的终身发展奠定基础” ，真正的人才是德才兼备，才会对人类社会的发展发生积极的、有效的贡献。新课程尺度是 强调了学生的是全面协调发展， 而法制教育是人的综合素质的重要组成局部，其宗旨是推动人类社会社会和谐发展。强化学生的法律法规教育，培养遵纪守法的一代新人，是教师的一个重要职责和任务，在各学科教学过程中法制教育观念的建立对学生综
30、合素质的发展有着决定性的作用， 化学教学中对学生法制观念的形成同样也承载着不可推卸的职责和义务。作为新生代教师，我们要抓住新课改的教学理念，从学生已有的知识基础和生活经验出发，引导学生实践化学知识的探索过程和相关法制知识的学习， 同时向学生介绍和化学学科相关的药疗食疗知识以及相关的环保知识， 让学生感知化学和社会生发生活密切相关，化学正为人类社会的发展和改进人类生活起着重要的作用，从而激发学生学习化学的兴趣和学好化学的愿望，培养他们的化学思想能力， 让他们能在未来的职业生涯中灵活地运用化学知识来改 善人类生活。一、化学教学中进行法制教育的意义1、法制教育对于九年级的学生来说， 他们已经具备来了
31、一定的法律知识及法律意识， 但其心理特征的发展有着较强的好奇心对未知事物充满了向往和期待，特别是对性知识充满了好奇感，若不正确引导就可能会走上触犯法律的公路， 因此教师在上课时的时候要将相关的法律知识渗透到学科中去， 让学生在学习化学的同事了解了相关法律知识，在受到伤害时能拿起法律的武器来维护自己，做一次懂法、知法的公民。2、化学教学和法制教育密不可分在化学教学中涉及易燃、易爆、强氧化性、强腐蚀性、有剧毒等物质很多，涉及到的相关知识：水体水体富营养化、光化学污染、臭氧层破坏、重金属污染、白色污染等；而化学教学中的学科知识涉及应用于食品添加剂、漂白剂、消毒剂、防腐剂等。这些教学内容无不和生活、生
32、产中的法制紧密相连。化学教学环节中如能正确地联系现实案例适时地切入法制教学，更容易激发起学生学习化学的兴趣，加深对化学知识的理解，同时提高了学生的法制意识，二者相辅相成，相得益章。二、如何在化学教学中渗透法制教育 1、在实验的过程中，经常用到很多化学药品属于易燃、易爆、强腐蚀的物质，如：酒精、氢气、氯酸钾、硝酸钾、浓硫酸，硝酸、氢氧化钠等。如果学生对于这些易燃、易爆强腐蚀物品的存放和取用，知之甚少或操作不当，就有可能发生严重的保险事故。例如在学习浓硫酸的三大特性时，讲述了浓硫酸对皮肤有强烈的腐蚀性，不慎被洒上浓硫酸，不能先用水冲洗，而要根据情况快速用布拭去，再用大量水冲洗。社会上的一些不法之徒
33、利用浓硫酸打击报复伤害他人，严重侵犯了公民的人身权益。应及时向学生指出：不仅用浓硫酸伤害人是违法犯罪行为，而且携带爆炸品、易燃液体、易燃固体、压缩气体、自燃物品、毒害品等乘车、船、飞机都是违法的，要了解基本保险法律 常识，以免不小心造成无意伤害，触犯了中华人民共和国刑法 ， 遗憾终生。为了维护学生的人身保险，在教学中，教师必需 强调了了解化学物质的性质， 正确存放和取用易燃、易爆及强腐蚀物品的重要性， 同时渗透消防法的相关知识，学会消防器材的使用方法，增强学生的防火灾意识和灭火能力以及在火灾或有毒坏境中学会怎样自救。2、教学中渗透中华人民共和国食品保险法 食品由于污染而降低了卫生质量或失去了营
34、养价值， 并对人体健康发生不同水平的急、慢性或潜在性危害，甚至有致癌、致畸、致突 变作用。教学中，在讲化学和人体健康关系时，通过介绍“毒大米” “毒瓜子”等相关知识，并简单介绍误食后的相关症状；如猪肉中的 “瘦肉精”会使人出现头晕、恶心、手脚发抖、甚至心脏骤停致昏迷死亡；讲述污染食盐中的亚硝酸盐是强致癌物质；漂白剂二氧化 硫；食品中的防腐剂甲醛；粉丝、白糖中的“吊白块”甲醛、次硫酸氢钠等超标使用造成的食品化学污染。这些行为不仅违反了食品保险等相关法律法规，也严重违反中华人民共和国消费者权益维护法 ，教学中可以通过展示图片、视频和极有说服力的数据， 让学生心灵发生强烈的震撼， 使学生认识到“君子
35、爱财，取之有道”，不能置消费者的健康及生命而不顾，同时形成和那些违法谋取利益的奸商做斗争的意识。3、在讲到有毒有害气体、有机物、加磷洗衣粉、重金属等相关学科 知识时，列举相关的的污染事例引导学生学习中华人民共和国环境 维护法 ，增强学生的环境维护意识，增强学生的法制观念和环境维护意识，提高了学生学法、守法、节约资源，维护环境的觉悟。如：每次做实验后，发生的废物、废水、废渣，如果乱排放不仅对实验环境造成污染，也对周围环境造成危害，最终危害到人类的生存和发展。在学习重金属时向学生渗透中华人民共和国水污染防治法 的相关知识，如第三十条禁止向水体排放、倾倒放射性固体废物或者含有高放射性和放射性的废水等
36、。因此，在化学教学中将德育寓于潜移默化之中， 强化对学生的世界观、人生观、价值观和爱国主义教育，是化学教学渗透法制教育的一个重要内容。总之，强化学生法制教育，增强学生的法制意识，是我们教师的职责和义务，作为化学教师，必需在教学中注意结合相关教学内容强化培养学生的法制意识，增强学生的法制观念和社会职责感，把学生培养成为有较高科学素质、遵纪守法的推动社会和谐发展的德才兼备人才。在工作中，结合化学教学的现实，一直引导学生学习相关的法律法规，努力增强学生的法制观念，提高了学生学法、守法、用法的主动性和积极性。 参考文献1陶治富.浅谈初中化学教学渗透法制教育2陆仁华.化学教学中渗透法制教育的实践和思考2
37、015 年7 月 4 日 第5篇：学科教学渗透法制教育工作总结2013年度钱家完小学科教学渗透法制教育工 作 总 结为了全面落实落实贵州省教育厅关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知,结合钱家中心完小学科教学渗透法制教育工作实施方案，一直增强学生法制意识,激发学生法制情感,培养学生学法、知法、守法、用法的习惯和能力。因此在这一学期里,我有规划地带动老师们学习相关的文件精神、读本,并让老师们在课堂中进一步实践,取得了一些成就,同时也存在许多问题,现我把一学期的学科渗透法制教育工作总结如下。一、强化培训，提高了认识。为确保我校学科教学渗透法制教育工作的有序、有效开展。自2013年9
38、月以来，学校教导处多次组织了学科教学渗透法制教育的相关培训、交流活动：1、2013年9月23日，举行了全办教师加入的校本培训。会上，付刻勤校长和李儒凤副校长 强调了了学科教学渗透法制教育的必要性和重要性，对“学科教学渗透法制教育”工作作出了“十次到位”（即认识到位、重视到位、研究到位、落实到位、有效到位、督查到位、奖罚到位、总结到位、交流到位、创新到位）的全面规划和严格要求。付校长说：“学科教学渗透法制教育务必做到三次百分之百，百分之百的学校开展学科教学渗透法制教育、百分之百的学科渗透法制教育、百之百的教师参加学科教学渗透法制教育。全体教师必高度重视此项工作，按时保质完成“学科教学渗透法制教育
39、”的各种任务，及时上报相关资料。李儒凤说：“从本学期开始，教导处将根据学校制定的学科教学渗透法制教育工作实施方案，积极组织教师集中培训和教研组培训，做到全体教师人人加入培训学习，人人加入教研教改，人人贯彻实施学科教学渗透法制教育的良好局面。接着，李儒凤对学科教学渗透法制教育的渗透方法和技巧进行了培训。她的培训让老师们受益匪浅。2.2013年10月8日，组织教师进行了中小学法制教育指导纲要的培训，并要求教师们仔细进行思考，以便更好地在教育教学中有效地将法制教育渗透到学科教育中来。3.2013年10月15日，李儒凤对教师进行了学科教学中如何渗透法制教育的专题培训，通过培训，老师们进一步了解了学科渗
40、透法制教育的课程实施背景、学科渗透法制教育的基本途径、主要内容、基本原则和最普遍实用的方法。4、10月28日组织教师学习了黔教法发（2011【152号】、2011【334号】）、中小学法制教育指导纲要、学科教学渗透法制教育教师培训手册等相关文件资料。并利用宣传栏进行法律知识宣传，增强学生的自我维护意识和预防犯罪的能力，增强学生的法制观念，促使学生更好地学法、知法、守法、护法，营造“文明、和谐、平安”的校园。5.2013年11月5日，我校举办了学科渗透法制教育观摩课活动，李儒凤、赵晓红两位老师分别以语文、数学课为例，用具体直观的课例，告诉了老师们如何在数学、科学教育中渗透法制教育。效果不错。 6
41、.2013年11月-12月，学校举办了全校语文、数学学科渗透法制教育优质课竞赛，杨彩和张洪霞两位老师分别用具体直观的语文和数学课例给老师们展示了在语文和数学课中接入法制教育一些有效方法，效果不错。7、2013年12月3日，学校开展了一次小学生“法律知识竞赛”活动，有17名学生获奖。二、部署教师进行了学科渗透法制教育相关学科的学习，并要求教师进行教学反思。具体来说，近两年来，部署教师们做了如下工作：1.利用课余时间，仔细自学了贵州省中小学学科教学渗透法制教育教师培训手册、法制教育和学科教学和教师法制常识分册，老师们写出了心得体会。2.自2013年9月以来，学校组织了“学科渗透法制教育优秀教案设计
42、”评选活动，在活动中，教师们对学科教学渗透法制教育的相关问题进行了较为深入的探索，有的进行了较为深刻的反思，达到了活动的目的。三、存在的问题。通过查找,在本学期的学科教学渗透法制教育工作中,还存在着以下问题。1、学习相关的法律法规的知识面还不广。因为在教学实践中,我们可发现,涉及到的法律知识点很多,且种类繁杂,所以目前我们学习的法律知识太少了,根本满足不了现状。2、在集中学习中,缺乏对相关法律案例的讨论不够,对于如何渗透法制教育的方法及案例讨论太少,这样也就失去了学科教学渗透法制教育的经验。3、没有学会“走出去,请进来”,实地观摩他人的学科渗透法制教育方法的机会太少,缺乏交流和讨论。总之，通过
43、近年来的努力，学科教育渗透法制教育的相关理念在本校的教育教学中基本上落到了实处，为了进一步做好这项工作，教导处将加大这方面工作的力度，力争使此项工作做得更好。2014年1月4日学科渗透法制教育教学工作总结语文法制渗透教学工作总结学科渗透法制教育工作总结化学教学渗透法制教育心得体会法制渗透教育教学设计后记：本文档可操作性强的文档模板,供您学习参考,减轻你的工作负担。请使用软件OFFICE或WPS软件打开,文档中的文字与图均可以修改和编辑,图片更改请在作品中右键图片并更换,文字修改请直接点击文字进行修改,也可以新增和删除文档中的内容;格式都按照公文标准排版好了,直接下载编辑/打印使用即可,上面前言和页眉部分使用时可以删除，谢谢!