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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版主题： 圆的认识教学设计教学目标：1、知识与技能目标：认识圆的特征，圆的各要素，理解同一个圆里直径和半径的关系。 2、过程与方法目标： 通过操作观察，认识圆的特征，培养学生观察能力和探究意识。3、情感、态度和价值观目标： 了解数学文化，进一步体会圆的本质特征，激发学生的民族自豪感。教学对象：六年级的学生，孩子们已经具备一定的生活经验，对圆有一定的了解。教学流程： 1、复习铺垫、导入新课（1）请回忆我们学过的平面图形有哪些？幻灯片逐个出示长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆。 （2）如果要把这些图形分类，应怎么分？为什么？按围成图形的线的不
2、同，把这些图形分为两类：一类是由线段围成的封闭图形：长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形；一类是由曲线围成的平面图形圆。小结：由线段围成的封闭图形的特征及周长、面积的计算我们已经研究过了，这节课我们就来研究由曲线围成的一种平面图形圆。二、操作体验、探究新知1、认识圆心:利用课件引导学生操作观察（1）把一个圆对折后，你发现了什么？（圆是轴对称图形）（2）把一个圆对折，再对折，然后展开，你发现了什么？两条折痕相交于一点，圆中心的这一点就叫做圆心，用字母O表示。2、认识半径：连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径，用字母r表示。操作、观察、思考：（1）一个圆有多少条半径？（2）半径之间有什么关系？
3、3、认识直径：通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径 ，用字母d表示。操作、观察、思考：（1）一个圆有多少条直径？（2）直径之间有什么关系？4、同圆中，半径、直径之间的关系：仔细观察屏幕上圆的直径和半径，说一说你发现了什么？在同一个圆中直径是半径的2倍，半径是直径的一半。用字母表示为：d=2r或r=d2三、尝试练习、巩固应用(1)图中哪些是半径？哪些是直径？哪些不是，为什么？圆的知识系列微课（一）圆的认识教学设计 (2)判断1)从圆心到圆上任意一点的线段,叫做半径。 ( )2)半径相等的两个圆的大小相等。 ( )3)通过圆心的线段,叫做直径. ( )4)所有圆的直径都相等. ( )5)直径6厘米的圆,半径是3厘米. ( )(3)看图填空 四、归纳总结，拓展知识本节课你有什么收获？五、板书设计：实施思路：先带领学生复习平面图形的直线图形，再认识圆，学习圆的相关内容及特征，学会圆的画法。