《三年级上册英语教案(冀教版)18Lesson18 Look at Me!.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册英语教案(冀教版)18Lesson18 Look at Me!.doc（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版学校教师备课笔记年级三年级学科英语主备教师复备教师课题Lesson18 Look at Me!课型新授教材分析本课是第三单元最后一课，是一个小故事，由Danny和Mary的对话构成。本课将用到学过的身体部位、数字、感觉和颜色等单词。学情分析三年级的学生刚刚学习英语两个月，是学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。处在这一时期的孩子更需要老师和家长关切的眼神、真诚的鼓励和热情的帮助，所以在故事教学中多给学生鼓励。教学目标1 学生能在图片和老师的帮助下听懂、读懂、朗读、表演故事。2 培养学生克服胆怯心理、大胆的展示自己的能力。3 学生
2、能够学会与人合作，和谐相处。教学重点难点分析重点：学生能在图片和老师的帮助下听懂、读懂、朗读故事。难点：学生能在图片和老师的帮助下表演故事。教学策略分析为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。课前准备教师课件 录音机 单词卡片学生单词卡片教学活动过程设计（第 课时）教 学环 节教学活动设计意图教师活动学生活动一、导入Warm-up and Revision1 依次出示head，fac
3、e, ear，nose，mouth，eye这几个五官部位，以及hand, leg, arm, foot这几个表示身体部位的单词，结合身体语言，逐个复习这几个单词。复习第一单元学过的单词。提高对知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。同时，通过课前的对话，热身活动，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。教 学环 节教学活动设计意图教 师 活 动学 生 活 动二、新课呈现三、巩固检测四、结束课堂2 这节课我们将学习如何说自己与他人的区别，还将学习用数字来描述身体部位。Story time: Look at me!1 课件播放故事内容，提问：How many people
4、 in this story?What do they talk about?2 Look and talk about1）Picture 1-2: Who is in the story?What colour is Marys /Dannys hair?2）Picture 3: What colour is Marys /Dannys eyes?3）Picture 4: How many hands does Mary have? What about Danny?4）Picture 5: How many fingers does Danny have? What about Mary?
5、5）Picture 6: How many legs does Marys /Dannys have?6）Picture 7: What does Danny show in this picture?What does Mary think about it?7）Picture 8: How do we know they feel happy?4 Role play鼓励学生尽可能多的运用新学的英语知识表演Ask and answer1 The girls name is Jenny.2 Danny has three hairs.3 Danny wears a cap.4 Danny an
6、d Mary each have two legs and ten fingers.Sum up and the homework学生根据自己观察到和听到的内容，小组讨论全班交流回答问题学生看图讨论3 Read the story1）听录音跟读2）分组朗读3）分角色朗读小组内表演全班展示Answer“True”or“False”教 学环 节教学活动设计意图教师活动学生活动板书设计Lesson 18 Look at Me!haireyeshandfingerlegtailMaryDanny教学反思本节课我注重从小学生的心理年龄特点出发，精心设计教法以突出重点，突破难点，使教学内容形象直观，易于学
7、生接受。同时倡导体验参与，让学生通过听听、做做、说说等方式学习故事内容，提高学生的理解能力。学校教师备课笔记年级三学科英语主备教师复备教师课题Lesson 16 Warm And Cool课型新授教材分析本课主要学习有关感觉的一些词汇：warm和cool以及表示身体部位的词head,shoulders, Knees,fingers.其中身体部位的学习放在歌谣里，欢快的韵律能帮助他们记忆新单词。学情分析 三年级学生活泼好动，善于模仿，乐于参与活动，喜欢积极表现自我，大部分学生初次接触英语，通过前几课的学习，对英语已有初步认知。少数学生有一些英语基础。因此教师要设计学生喜欢的活动让每一个学生参与进
8、来，更要充分利用有基础的学生资源，让他们起到配合，榜样的作用。教学目标1、知识目标：(1)能听懂、会说和认读词汇warm和cool。(2)学生能唱歌曲：2、能力目标：使学生牢固掌握和较熟练运用本课所学知识。3、情感目标:通过游戏、歌曲等多种活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，训练听、说、读、写能力，调动学生学习的积极性，让学生充分体验成功的快乐，增强学好英语的自信心。乐于模仿，敢于开口。教学重点难点分析1 能听懂、会说和认读词汇warm和cool。2、会表演唱歌曲。教学策略分析本课我应用了游戏、歌曲、竞赛、实物教学、激励等教学方法，来激发学生学习英语的兴趣，更好地掌握新知识。课前准备教师录音带
9、、课件、词汇卡片，一个酒精灯，一杯温水，一个暖水袋、一个小电扇学生词汇卡片教学活动过程设计（第 课时）教 学环 节教学活动设计意图教师活动学生活动Step1:ClassOpening一、GreetingandReview:T:Hello,boysandgirls.Howareyou? T:Imfine,too.Today,Ifeelhappy.Areyouhappy?二、Singasong让我们唱一首歌“Ifyouarehappyandyouknowit”播放音乐，和学生一起做动作。跟着录音唱，并鼓励学生尽量多唱。三、复习身体部位的词汇。S:Imfine,thankyou.Andyou?S:Y
10、es,Imhappy.Sing together.做游戏Simonsays.复习旧知，引起新课教 学环 节教学活动设计意图实物教学使内容更直观。教 师 活 动学 生 活 动Step2:NewConcepts学生做完游戏又唱完歌，肯定热了，然后教师先用动作表示很热，然后问学生“Areyouhot?”学生会回答。Yes, Imhot.由此导入新课。一、介绍warm,cool,hot,cold1、区分一下Imhot/Thatshot!拿出酒精灯，装着都摸火，然后大叫，并指着火说：“Ouch!Thatshot!”用汉语告诉他们让区分一下Iamhot/Ouch!Thatshot我们身体的感觉就是Imho
11、t, Imcold.用汉语举例说明热的和冷的东西。用汉语解释我们的身体（拿一杯温水，几个学生感觉一下，再拿点燃的酒精灯演示，Thatshot. 2、拿出一杯温水，多让几个学生摸一摸，让学生跟着说Thats warm.可以告诉学生汉语意思。用电扇让学生感觉一下，告诉学生：Thatscool.3、让学生打开书，播放录音跟随读。二，练习大屏幕出示书中图片，然后让学生依次讨论一下。每张图片中都发生了什么事情。解释每幅图展示了hotwarmcoldcool的概念。给学生时间来完成将图片和词汇正确连线的活动。三、Whatisit?1介绍身体部位新词汇：shoulder, knee, fingers, st
12、omach教学生新词汇时，教师直接指着自己身体的部位，展示词汇卡片，让学生跟读单词。学习warm,cool,hot,cold学生和教师一起说几遍：Iamhot和This/Thatishot.Thats warm.Thatscool.跟读录音 完成Part 2 连线学习身体部位新词汇：shoulder, knee, fingers, stomach教 学环 节教学活动设计意图教师活动学生活动将学生分为四人或五人小组，将身体部位词汇写在黑板上并给他们如下指令：Pointtoyour Touchyour Showyour 引导学生们进行问答练习。教：指着自己的肩膀，Whatisit?学生：Itsas
13、houlder.教师：晃动自己的手指Whatarethey?学生：Theyarefingers.2.听录音跟读。四、Letssing.Head,shoulders,knees,toes.播放录音，让学生听这首歌。做动作教给学生这道歌的每一句。边唱边指着自己身体的各部位。五，总结，结束课堂。今天我们学会了什么？边唱边指着自己身体的各部位。身体部位的学习放在歌谣里，欢快的韵律能帮助他们记忆新单词。板书设计Lesson16WarmandCoolHotandColdShoulderKneefingerStomachToes教学反思 预先了解学生不够多，课堂控制欠缺，教学时没有达到预想的效果。在今后的教学中要加强个人基本功训练，学习课堂管理的艺术，更好地服务于教学。