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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版初中信息技术课堂教学心得体会（共7篇） 第1篇：初中信息技术课堂教学体会中学信息技术课堂教学体会经过近段时间的国培；我对信息技术教学有了更深刻的认识；在我看来；中学信息技术教育是一个知识性和技能性相结合的基础性学科教育；它和传统的学科有很大的区别；既有很强的理论性；又具有很强的实践性；它要求学生不仅要很好地了解其中的理论知识；而且要把所学的知识应用到实践中去操作并在操作中一直地发现问题、思考问题、解决问题；即所谓的探索式学习；所以；在信息技术教育教学过程中；如何教好这门课；如何通过信息技术课堂使学生了解一定的技能；使他们在创新精神、实践能力、合作
2、意识等方面得到一定的学习和提高了已成为我们教师应该一直探索的课题；自己通过几年的教学实践和近段时间的仔细学习；获得几点心得体会；和大家交流；一、精心部署导入；激发学习兴趣；俗话说：“兴趣是最好的老师；”在教学过程中通过精心导入；可以激发学生学习兴趣；从而达到提高了效率的目的；自己在教学实践中主要采取以下几种方法导入课堂教学的；1、问题式：带着问题去学习；能使学生学习目表明确；有的放矢；问题式导入可以分为两种形式；第一种是直接向学生提出问题；让学生带着疑惑学习新课内容；在老师的讲解和学生的讨论中解决问题；从而达到了解知识的目的；比方在学习信息技术 电脑支撑这一节时；在导入中首先向学生提出问题：电
3、脑有哪些用途？电脑的特点有哪些？电脑是怎样工作的？我们为什么要学习电脑？通过这些问题的提出；让学生带着问题；在老师的指引下；通过书本介绍的内容；逐次解决问题；从而很好地了解本课内容；问题式导入的第二种形式是在新授内容之前；直接向学生提出本堂课需要学习的内容；开门见山；着重突出；比方在电子报刊 文本编排教学中；一上课就提出本堂课需要了解的内容：在WORD中使用表格和文本框对电子报刊的版面进行编排；对表格或文字进行美化；用这种方法导入；使学生目表明确；思路清晰；有的放矢；总之；问题式的导入；能够使学生目表明确；抓住着重；效果也比拟好；2、演示式：演示式的导入也就是通过课件的演示进行教学；起到激发学
4、生兴趣的作用；比方：我在教学在word中制作贺卡这一课时；先通过电脑演示几幅精美的电子贺卡；当学生边欣赏边赞叹时；我趁机插入：“同学们；这些贺卡美不美啊？它们都是通过word制作出来的；其实这很容易实现；你们只要通过今天这节课的学习；也能设计出一幅幅美丽的贺卡；”学生听后；学习激情和兴趣一下子就被提出来了；都迫不迭待要试一试；在进行成长记录 网络博客教学时；我在网上精心挑选一些别人制作的博客；打开给学生看；当学生看到既精美又生动活泼的博客时；都非常羡慕；迫切希望自己也能制作出类似的博客；学生强烈的学习愿望得以爆发；充分展示了“我要学”的学习态度；从而为接下来的学习铺平了公路；3、对比式：将以前
5、学过的知识同即将要学习的知识放在一起进行了对比；突出新授内容的优点；激发学生学习的兴趣；如在进行EXCEL表格的建立和编纂教学时；我将文字、表格、图表三种形式的信息放在一起让学生比拟；先展示文字形式的信息；提出缺点后转换到表格形式的信息；最后再展示出图表形式的信息；让学生通过三种形式的对比；强烈感受到图表形式的优点：形象、清晰、一目了然；从而引出学习图表的目的和好处；明确学习目的；所以说；好的导入可以使课堂教学胜利一半；二、教师大胆放手；培养学生创新思想；有些老师在教学中；喜欢把每一次内容讲得仔仔细细；这种做法我认为有些恰当；其弊有四：1、无法体现学生学习的主体性；容易形成被动学习；2、限制了
6、学生创造性思想的扩展；思要容易被限制；3、课堂气氛不活跃；难以激发学生的学习兴趣；4、难以教会学生自主学习的方法；我认为在教学中应该留有让学生要象有空间；教师应大胆放手；激发学生的创造性思想；充分发挥学生的主体性；达到事半功倍的效果；比方：在电脑绘图的教学中；经过分析教材发现：画圆；画矩形；画圆角矩形的方法是一样的；于是我只详细讲解了圆的画法；而矩形、圆角矩形；在课堂教学中只提了一句；方法和画圆一样；从教学效果来看；大局部学生能够由画圆的方法自学了解其它两种图形的画法；达到触类旁通的作用；还比方说；在网页浏览教学中；由于这一课内容较多；学生一下子了解所有内容比拟困难；其中通过搜索引擎进行网上搜
7、索是一次难点；于是；自己在开始授课时没有把网上搜索这一内容放进去；先把网址的填写和网页的浏览讲解完；然后让学生操作练习；让学生在练习中发现问题；即要查找一些信息或访问某次网站但又不知道在哪次网站上；网址是什么？提出问题后；让学生先动脑筋自己解决；能解决最好；如果无法解决；大家讨论；最后由教师指导、总结一下；从教学效果来看；学生既巩固了知识；又突破了难点；真是事半功倍；又如在讲解网页的修饰这节内容时；可先展示一次已经修饰好的网页；并让学生和其它班级同学制作的网页相比拟；从而提出任务一：给网页添加背景、修改字体、字号、颜色；学生可以通过“辅助”、网页学习网站等获得操作作息；学生因为已经学过word
8、字处理软件；任务一很容易就完成了；于是再展示一次网页进行比拟；并提出任务二：给网页添加图片、动画、音乐、水平线等内容；教师在任务完成过程中指导学生使用word中已经学习的方法去操作以达到知识的迁移；最后教师总结；在完成整次任务的过程中；学生们次次都带着十足的好奇和疑惑；积极主动地参加实践；并充分发挥自己的要象力和创造力；把自己的网页装扮得五彩缤纷；次性十足；在总结中同学们纷纷发言；抢着说出自己得出的结论和体会；课堂气氛非常活跃；事实证明；学生在这种活跃、轻松的气氛中学习、探索；他们的大脑始终处于兴奋状态；所学到的知识技能是非常扎实的；同时；他们的主体意识也得到了充分的发挥；实践能力一直得到提高
9、了；所以说；大胆放手；有利于充分发挥学生主体性；培养学生的创造性思想；认真提高了课堂教学效率； 总之；课堂教学是学好每一门课程的主渠道；是提高了教学质量的关键；需要我们在教学中一直探索、研究；根据不同的教学内容选择不同的教学模式和方法；适当的运用到每一节课中；并一直总结好的模式；精心设计教学进程；只有一直激发学生的学习兴趣；充分发挥学生的主体性；培养学生的创造性思想；创造良好的学习气氛；才干有效地提高了课堂效率；当然；教无定法；贵在得法；教学中注意以学生为主体；以操作技能培养为主线；充分发挥学生的要象力和创造力；使学生在实践中尝到胜利的快乐；这才是信息技术教学的关键所在； 第2篇：初中信息技术
10、高效课堂心得体会关于初中信息技术高效课堂心得体会高效课堂教学应该着眼于学生的未来发展；使学生“爱学习”、“会学习”；推动学生的终身发展；初中信息技术是一门具有很强的实践性和时代性的课程；本文提出从软件和硬件两方面来打造初中信息技术高效课堂；提高了课堂教学效率；真正做到让信息技术服务于我们的学习、工作和生活；高效课堂作为课堂教学改革的一种潮流；是对传统课堂教学给予革新、提高和深化；我校实施高效课堂模式已有一段时间；我作为一名信息技术教师；从事教学两年年；也积极投入到“高效课堂” 创立活动中去；初中信息技术是一门具有很强的实践性和时代性的课程；随着信息技术学科的开设；大家都深知可以把信息技术作为每
11、次人学习和认知的工具；利用信息技术可以解决其他学科学习中的问题；由此可见；打造信息技术教学的高效课堂是当务之急；如何在有限的40分钟内提高了课堂效率；在和谐的环境和氛围中构建信息技术教学的高效课堂是广大信息技术教师共同探讨的课题；一、要强化“导学案”的设计；1、“导学案”的设计应由浅入深；使知识问题化；使问题具体化；初次尝试应注意将预习提示“细化”；强化对预习的指导；防止不能理解概念和规律使预习停滞；2、要鼓励学生尝试做预习笔记；找到新教材中的理论知识；并自主完成导学案；这样课堂学习时做到心里有数；带着预习中的疑问学习；提高了了学习效率；3、要深入了解学生；这种教学模式的教学思路不同和一般的教
12、学思想；只有深入了解学生才干将“备学生”和“备教材”有机的联系起来；让“预习提示”的设计方案更进一步的接近学生的思想；让课堂展示的教学设计更具有可操作性；二、要强化合作学习；强化合作学习是“预习”实施的关键；学校定期开放实验室要落到实处；学生可以学习合作小组为单位；进行上机探索；在这种教学模式中；合作学习是以小组为单位进行问题的预习和讨论和上机探索；它可以充分活跃学生的思要；增加彼此学习的经验和机会；使学生在获得自我可能性认识的同时；又能通过合作和交流；学到他人解决问题的策略和方法；看到自己尚未发觉或发现的自我潜能；培养自信心；三、要改变对学生的评价方式；遵循新课程尺度“三位一体”的评价体系；
13、要对学生的阶段性考试、探索和创造能力、课堂教学表示能力等综合评价；形成对学习小组及某学生本阶段或本学期的整体评价；真正发挥学习小组的战斗碉堡作用；创新小组评价机制；坚决杜绝为评价而评价；用评价调动积极性；把评价当成一堂好课的佐料；流畅自然；四、做反思；教学设计的完成；课堂教学的结束；并不意味着这一次备课的结束；还需要进行课后的反思；课后的反思；是一种经验的积累；是自身理论的提高；是下一堂课的基础；是下一次备课的借鉴之路；有了更好的理论基础、方法手段；我们就能更漂亮地备好下一堂课；如此良性循环；我们的教学水平将会大幅度地提高了；教学工作也会越来越出色； 现在的新课程实施中的最大问题；不是教师有没
14、有能力去实施；而是从思要上有没有认识新课程的意义；不愿意改变；鸟群从天空飞过；希望不要只留下少许洁白的羽毛和气息；教师一定要改变教育角色；不做纯粹知识的灌输者；做学生学习的参加者、指导者、组织者和欣赏者；一定放手让学生自己学习、质疑、思考、合作、讨论中提高了自己的能力；第3篇：信息技术课堂教学心得体会信息技术课堂教学心得体会信息技术是一门操作性较强的学科；如果使用传统的教学形式定会使学生学无所获；教师难以继续教学；那么我们的信息技术课堂到底该有怎样的教学模式呢？通过看学校给我订阅的中小学信息技术教育书刊让我瞬间恍然大悟！我认为在信息技术的课堂教学应适应教师发展学生需求来进行；漂亮的课堂是一片绿
15、中的那点红；信息技术课堂教学不可能像传统语数英课堂那样秩序井然；它是喧闹的；是别树一帜的；是需要使孩子们长期坚持兴趣的；那如何坚持信息技术课的“新鲜感”；不会随着时间推移使之陷入无味、无趣的泥潭呢？1、人人都是师者、打造自由课堂；信息技术的时代性决定着课堂上的每次人都是师者；特殊是越到高年级；-；管理类；工作总结类；工作规划类文档；下载-我对这样的感触越深；现在大局部孩子见识广；好奇心强；特殊是一些软件的技术；他们会根据自己的喜好来一直往里“钻”；加强自己的知识链接；我们教师仅只是组织者、引导者；教材也只是次例子；我们要将课堂设为民主对话的地方；质疑自由表白的场合；升华课堂教学；使之鲜活辽阔；
16、2.注意确立学生自信心、培养学生学习兴趣信息技术课教师应注意打消学生这种对计算机的莫名的恐惧心理；消除计算机在学生心里的神秘感；让计算机成为学生生活、学习中的朋友和伙伴；要使学生敢于动手、敢于猜想、敢于尝试、敢于失败；要让学生确立“我能行”的自信心；当然；要让学生养成爱惜机器设备的好习惯；但这种爱惜应近似于人际交往中朋友间的爱惜；而不是传统观念中下对上的敬畏；更不能以学生减少学生接触机器的机会为代价来换取对机器的维护；-；管理类；工作总结类；工作规划类文档；下载-在教学过程中；应尽量从贴近学生的生活；贴近现实的简单有趣的实例入手；引导学生进入学习状态；而后要注意学生兴趣的坚持；适当变换问题的角
17、度；加深学生对知识的理解和技能的了解；最后要注意学生潜力的挖掘；激发他们开拓主动、一直创新的精神；教学中还可适当部署学生间的竞赛活动；以培养学生的竞争意识；同时有利于调动学生学习的积极性；3.添加新元素、构建新知；“先学后教”学案导学“把教材重新整合；整合为一系列的学习活动；针对每次知识点突出一系列问题；精华”任务驱动“中的任务；引导学生一直思考；添加新元素”微课“来解决教学重、难点；通过大脑中积淀已有知识基础；加上”微课“；重新构建这节课的新知识；4培养学生的自学能力无数科学家的胜利之路无不显示出自学能力的重要性；学生是国家的主人；祖国的将来都寄托在他们的身上；他们-；管理类；工作总结类；工
18、作规划类文档；下载-的自学能力的强弱、素质高低直接关系到国家的未来；自学能力对于计算机学习尤为重要；原因就是计算机发展奇快；了解了自学方法；具备了自学能力；才干应付计算机日新月异的发展形势；计算机教学中如何引导学生自学呢？（1）指导学生使用辅助学习方法是进行自学的关键；好的学习方法会起到事半功倍的效果；计算机中的辅助信息的使用对学生的自学很有益；为能让他们习惯使用“辅助”功能；在他们学习“纸牌”游戏时；教师可以教他们如何使用辅助；然后并不教他们纸牌如何玩；而只告诉他们“辅助”信息中有纸牌游戏的规则；学生因为要玩就迫使他们不得不去使用“辅助”；使学生了解了计算机“辅助”的使用；计算机中的许多软件
19、都有“辅助”功能；学生只有学会阅读“辅助”；使用“辅助”才干算是真正了解了学习计算机的基本方法；（2） 强调了举一反三；触类旁通在Windows中；许多软件的窗口的-；管理类；工作总结类；工作规划类文档；下载-结构类似；操作相近；如Windows中的文件的复制和移动和Word中的字符的复制和移动相类似；Word中的文件存盘和退出和其它软件的文件存盘和退出操作一样；学生在学习一次新软件操作时；教师可以提醒学生和以前学习过的操作进行比拟；让学生体会它们之间的相同点和不同点；并加以总结；这样即有利于新知识的学习又有利于旧知识的巩固；达到举一反三；触类旁通的目的；（3）鼓励讨论讨论的最大优点就是能充分
20、调动学生的积极性和主动性；讨论的另一次优点就是同学之间可以交流思要和看法；起到取长补短的功效；学生之间的讨论和师生之间的讨论是有所不同的；后者学生是少说多听；而前者却是多要多说；在小组争论问题时；每次学生都会毫无顾忌地发表自己的不同意见；当意见发生冲突时；他们会求助老师或书本；甚至动手现实验证自己的正确性；老师有意识地制造一次问题给学生；让他们自-；管理类；工作总结类；工作规划类文档；下载-己去解决；最后把结果告诉老师；而几乎每一次他们都会发生意见冲突；进而学生自己查找资料；遇到看不懂的会来问；最后又通过实践证明后将结果告诉老师；通过学习、争论；再学习；从而解决了问题；了解了知识；（4）注意网
21、络信息学习网络时代的到来；使传统的师生关系发生了很大的变更；教师权威正在逐步丧失；网络时代大众媒体的多样化；知识、信息传播的途径越来越多；如何引导学生非常方便地获得各种知识和信息；是现今教师应当努力的方向；面对当今社会；教师的任务是要辅助学生适应、学会使用计算机和网络；教会他们如何在网络中查找资料、整合资料；网络使知识的传授更加方便；如何把外部的信息变成内在的知识；这需要学生在学习中主动加工；而加工的方法就需要教师的指导；教会学生以批判、创新的态度去对待知识；教会学生用最经济、最有效的方法去加工各种信息；-；管理类；工作总结类；工作规划类文档；下载-使用计算机网络获取信息、处理信息、交流信息的
22、能力非常重要；这也是现代人的一种基本能力；从某种意义上看；“网络就是计算机”；学生通过网络可以学到书本之外的很多知识；7、教学质量的考核和质量评估评价展示环节是学生次性化学习结果的体现；一些学有余力学生浮现出自己得意的作品；不仅使自身得到很高的成绩感；同时也鼓励其他学生们各显神通；-；管理类；工作总结类；工作规划类文档；下载-第4篇：初中信息技术教学心得体会初中信息技术教学心得体会信息技术是一门发展比拟快、操作性比拟强的学科；随着信息社会的一直发展；教学内容、教学方法也在一直创新；初中教学的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣；让学生了解、了解信息技术的基础知识和基本技能；提高了学生的信息素养
23、；在教学过程中的一些心得体会如下；希望得到各位老师的指导；一、对学生要有一定了解我校学生来自城区、镇、村小学；他们的基础相差很大；次别学生因家中有电脑；操作能力较强；局部学生基础较差；这给课堂教学带来很大困难；针对这一情况；学生在做课堂练习时；让完成练习的学生给操作水平不是很好的学生做演示性操作；让他们多练习、多操作；在提高了他们的学习兴趣同时增强他们的合作意识；二、备好每一节课；做好课前充分准备先了解教材；确定教学的着重和难点；操作局部要自己先做一遍；提前找出哪些是需要增加的知识点和教学中需要哪些素材和资源；巧设教学引入；努力去激发学生的兴趣！三、学生上机操作能力的培养信息课理论知识让学生了
24、解一下就可以了；也不能不讲；让他们乱操作；这样学习效率难以保障；教学质量也会大大降低；先让学生用5分钟看完这节课的内容；让他们对接下来要讲的内容有一定的了解；有一局部学生也会在看书的同时；根据课 1 本的步骤把这节课的操作做完；之后；用15分钟左右把课的内容精讲；仅把学生普遍感到陌生的知识点及难点作为主要内容来讲；并提示一些学生在平时操作时容易出错的地方；再充分利用多媒体教学网络的功能；把学生用机的屏幕锁定；使学生机的屏幕信息和教师机一致；学生机的屏幕被锁定后；学生就没有可能去操作自己的电脑了；这对于少数要开小差的同学来说；就没有机会了；这时再将教学过程中的操作步骤一步一步演示给学生看；一边演
25、示一边讲解；在这次过程中；学生能充分认识、了解课本中的理论知识是如何和实践相结合的；以提高了学生学习的效率；演示完后；让学生去操作；学生在上机操作过程中会提出的问题远比讲理论时提出的问题要多得多；这就大大推动了学生积极去思考如何解决问题；从而提高了了学生解决问题的能力；四、多听课通过多听课；就会发现自已在组织同一节课的授课内容、授课过程、说话的艺术和技巧等多角度上；是存在很大的差别的；通过对比；从而提高了自己的上课水平！以上只是我平时教学的几点体会；信息技术课的教学方法还有待于进一步探索；相信在以后的教学实践中；将会有越来越多的先进经验和做法；第5篇：初中信息技术教学心得体会初中信息技术教学心
26、得体会信息技术是一门发展比拟快、操作性比拟强的学科；随着信息社会的一直发展；教学内容、教学方法也在一直创新；初中教学的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣；让学生了解、了解信息技术的基础知识和基本技能；提高了学生的信息素养；在教学过程中的一些心得体会如下；希望得到各位老师的指导；一、对学生要有一定了解我校学生来自城区、镇、村小学；他们的基础相差很大；次别学生因家中有电脑；操作能力较强；局部学生基础较差；这给课堂教学带来很大困难；针对这一情况；学生在做课堂练习时；让完成练习的学生给操作水平不是很好的学生做演示性操作；让他们多练习、多操作；在提高了他们的学习兴趣同时增强他们的合作意识；二、备好每一
27、节课；做好课前充分准备先了解教材；确定教学的着重和难点；操作局部要自己先做一遍；提前找出哪些是需要增加的知识点和教学中需要哪些素材和资源；巧设教学引入；努力去激发学生的兴趣！三、学生上机操作能力的培养信息课理论知识让学生了解一下就可以了；也不能不讲；让他们乱操作；这样学习效率难以保障；教学质量也会大大降低；先让学生用5分钟看完这节课的内容；让他们对接下来要讲的内容有一定的了解；有一局部学生也会在看书的同时；根据课本的步骤把这节课的操作做完；之后；用15分钟左右把课的内容精讲；仅把学生普遍感到陌生的知识点及难点作为主要内容来讲；并提示一些学生在平时操作时容易出错的地方；再充分利用多媒体教学网络的
28、功能；把学生用机的屏幕锁定；使学生机的屏幕信息和教师机一致；学生机的屏幕被锁定后；学生就没有可能去操作自己的电脑了；这对于少数要开小差的同学来说；就没有机会了；这时再将教学过程中的操作步骤一步一步演示给学生看；一边演示一边讲解；在这次过程中；学生能充分认识、了解课本中的理论知识是如何和实践相结合的；以提高了学生学习的效率；演示完后；让学生去操作；学生在上机操作过程中会提出的问题远比讲理论时提出的问题要多得多；这就大大推动了学生积极去思考如何解决问题；从而提高了了学生解决问题的能力；四、多听课通过多听课；就会发现自已在组织同一节课的授课内容、授课过程、说话的艺术和技巧等多角度上；是存在很大的差别
29、的；通过对比；从而提高了自己的上课水平！以上只是我平时教学的几点体会；信息技术课的教学方法还有待于进一步探索；相信在以后的教学实践中；将会有越来越多的先进经验和做法；第6篇：信息技术有效课堂教学心得体会- 效益理解为“花最少的时间教最多的内容”；教学效益不同于生产效益；它不是取决于教多少内容；而是取决于单位时间内学生的学习效果；有效教学需要教师具备反思意识；即要求教师一直地反思自己日常教学行为；一直地追问自己：什么样的教学是有效的；我的教学哪些是有效的；哪些是无效的或低效的；有没有比我更有效的教学；有效教学更多地关注可测性和量化；如教学目标尽可能明确和具体；以便检验教师的工作效益；有效教学也是
30、一套策略；所谓策略；是指教师为实现教学目标或教学意图而采取的一系列具体问题解决的行为方式二、影响信息技术课堂教学高效性的几种因素1、课堂步骤的时间的分配和高效性联系在技能知识的教学中；相关过程步2 - 实；虽然是由于发现了大多数的学生的普遍问题要统一解决；但在学生还没有完成之前；这样的举措是低效的甚至是无效的；所以在这样的过程中；老师讲和学生应用操作的时间的比例的控制能更好的提高了课堂教学质量的高效性；第二种过程的时间调配难度的掌握看起来好像简单一些；因为大家觉得是复习课；前面技术性的知识点已经落实好了；现在仅是把学生的“冷饭”再炒一下就行了；其实并不是那么的简单；其中更讲究的是你给学生练的习
31、题的难易的控制；时间你觉得是可以在20分钟以内完成；可偏偏出的习题却难住了大局部的学生；无奈之下只有两种选择；一是牺牲自己讲解的时间给学生再练习；而这样的练习应该说是低效的；因为学生不能很好的完成；加上你也没有时间分析；要不得；二是不论学生完成没有；现讲了再说；但学生在听你讲解的时侯也是糊里糊涂的；哪能印象深刻呢；也是低效的课堂效果；所以；这样4 - 久而久之造成的是学生思考的一种惰性；一种依赖性；这也可能是学生成就一直没有一次高度；没有一次创新的根天性原因；笔者有时为了赶时间进度；深怕学生思考的时间远远要超过我快速讲解的时间；所以就迫不迭待的将过程和答案公布于众；其实这样传授的知识点完全有可
32、能是低效的；因为没有经过思路挣扎的问题可能就是一次问题；另外；除了能提问；其质量也是一次问题；深深地影响到学生了解知识的水平；我们在听取其他教师的课程会发现；有的信息技术教师在口头语上经常是以“是不是啊?对错误呢?”来取代所谓的提问；这时的学生的回答很简单；没有其他选择；只有“对”和“错”的美妙的结合；这么的效果能起到我们所预期的吗?当然回答也很简单：不能；自己其实也有犯此毛病的时侯；是因为觉得在信息技术的操作中；要学生完整的回答一次操作的步骤是比拟困难的；如：如何新建一次文本文件；此时学生的操作可能6 - 性的落实；但和教师的提问是分不开的；你的问题简单只能用“是”或“不是”来回答；那么就太
33、牵强了；学生心里有要法也不能表白；所以两者缺一不可；3、课堂的评价和课堂教学高效性的联系新课堂要求教师能运用新型课堂教学评价理念在课堂上正确的评价学生；我们教学过程中的评价；学习结果的评价；教学的阶段性评价都将是课堂教学高效性的影响因素；我们要真正理解“评价最重要的意图不是为了证明是为了改善“；信息技术课堂的操作性很强；学生的一举一动所见即所得； 教师对于他们学习过程中的情况千万不要吝啬给予反馈；此时及时的反馈既评价可给他们的操作进行指导；当然很多类似“很好；不错；对极了；你要到太周到了；这是我都没有考虑到的；good“等语言的使用更能给学生一种肯定；鼓励和希望；让他们在学生的过程中有更高的积
34、极性；从8 - 以教师的魅力是贯穿整次课堂；掌握住学生精力的一条主线；精力集中了；自然效率就高了；听过一省优质课一等一的老师的课；课堂中的次人魅力发挥的淋漓尽致；不仅是学生；在场合有的老师都被她深深的吸引；无不赞叹其深厚的功底；不会逊色于任何一门其它学科的老师；所以；在她的课堂中只有专注；提高了我们信息技术教师的综合素质并不是一下子就完成的；要在一朝一夕中锻炼；一直地汲取新知识；充实自己；从自身的行为举止、语言语音、精神状态、应变能力、板书设计等等方面入手；能在学生面前展示一次丰富的自我；那么；在课堂上；谁还有时间去理会杂事；这样的课堂；就是一次高效的课堂；5、教学方法、课堂练习和教学高效性的
35、联系教学方法指的是教师的教法；在信息技术课堂中；用的较为普遍的是任务驱动法；但无论是哪种方法；都可以有预设；但不一定要恪守；要随着课堂教10 -11第7篇：初中信息技术教学心得体会全文初中信息技术教学心得体会信息科技是一门实践性强；发展快的学科；中学信息科技教学的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣；让学生了解、了解信息技术的基础知识和基本技能；提高了学生的信息素养；适应教育形势的发展；通过观察、探讨、分析解决在计算机操作过程中遇到的基础问题；自己在教学中一直在探索一种行之有效的课堂教学方法；总结出一些心得体会；这些都是次人浅见；在这里写出来起抛砖引玉；请各位老师给予斧正； 针对学情；为学习过
36、程添乐趣我所面对的学生；全部来自农村；他们的基础相差很大；次别学生因家中有电脑；操作能力较强；大局部学生基础较差；这给课堂教学带来很大困难；针对这一情况；给学生合理分组；用好过程性评价平台；在平台学习中心提供相关的主题资源；降低学习难度；减少学习困难学生人数；激发他们的学习欲望；提高了他们的学习兴趣；例:针对学生汉字输入能力差的现实现状；弥补电子邮件的操作；利用免费软件WebEasyMail；架设电子邮局；关闭外网通路；学生操练过程中自然心思集中在练习中；学生通过互发邮件完成汉字输入能力的提高了；又如计算机硬件组成；利用网上资源；模拟装电脑；提高了了学生的感性认识；学生明白了；计算机是由：键盘
37、、鼠标、主机、显示器和打印机五次局部组成的； 利用好课本配套资料网上购物；对农村的学生只是听说而已；课本配套光盘中有模拟购物网站；把它架在校园网服务器中；只是商品数量未几；我从网上收集一些小商品图片；丰富商品的数量；学生兴趣大增；利用Word邮件合并功能打印“充值卡”；学生每人一张；表示好奖励充值卡；让学生从注册；登录、充值、购物；享受网上购物的乐趣；网络存储是解决学生私人文件保险存放的有效途径；我利用桃源网络硬盘免费版；为学生提供网络硬盘服务；美中欠缺的是多人同时上传；客户端会出错；好在班级学生人数未几；刷新后再试；一般情况下均能完成文件的上传或下载；免费软件这点小病还是能接受的； 精讲多练
38、；加深印象俗话说得好；熟能生巧、勤能补拙；多练习、多操作；学生就会在人不知鬼不觉中了解所要学习的知识； 一直提高了自身的信息素养初中信息技术课程不仅是一门新的学科；而且随着信息社会和信息技术的一直发展；这门课程的教学内容、教学方法也在作相应的发展；所以；我们必需注意知识的更新；在教学过程中；一直提出新的研究课题；进行科学研究；努力提高了自己的教学水平和科学研究水平；肩负着信息技术教学和教学科研的任务；要完成这样的任务；必需一直地学习信息技术方面的知识；学习现代教育教学理论；丰富自己的信息知识；提高了自己的信息素养；以适应中学信息技术教学的一直发展；以上只是我平时教学的几点体会；信息科技课的教学方法还有待于进一步探索；相信在以后的教学实践中；将会有越来越多的先进经验和做法发生；计算机辅助教学也将深入到其它学科当中；信息技术教育必将能在良性的轨道上高速发展；高中信息技术课堂教学心得体会信息技术化课堂教学心得体会信息技术教学课堂评价心得体会信息技术创新课堂教学心得体会信息技术在化学课堂教学心得体会