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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版大数据时代的语文教学新形式变革大数据时代给语文教学带来了生命的活力。技术变革了语文教学，是革命性的巨变，也许我们还没有完全感觉到，但在循序渐进中我们会越来越深刻地感受到:语文教育理论、语文教学模式、语文教学方式、语文教学评价等，正在线上线下，形成一个语文教育教学新形态。聚焦于人的用户思维。用户思维是整个互联网思维的基础，真正体现了一切为了用户，体现了“以人为本”的理念。语文教育与“互联网+”深度融合，体现了“学生”这个学习生命的主体，日渐丰富的“云端课程”，学生可以随时、随地展开学习。学习过程中，媒体和学生可以“对话”，计算机可以根据反馈情况即时
2、调节学习进度，与学生进行交互作用，从而实现语文学习的双向互动，实现真正意义上的个性化学习。更为重要的是学生思维路径的改变:从演绎转向归纳。巨大张力的语文资源。网络给我们提供了可以获得无穷无尽的优质语文资源，这些优质资源具有开放性和共享性，给学生个体生命的言语发展提供了自我学习、自我升华和自我发展的机会。各种电子报刊和新闻网站，可以让学生的语文学习贴近生活，参与生活体验;各种文学网站和文学电子书，可以让学生更加便利地得到文学熏陶。生命借助资源而成长，丰富的语文学习资源是学生生命体发展和获得哺育的“阳光”、“空气”和“水”。适合个性的学习平台。各种通讯方式，如:电子邮件、手机短信、微信微博、QQ等
3、的出现，改变了人们的联系沟通方式，人们进入一个微写作时代。学生要每时每刻应对生活，在应对中写作，一改过去大篇作文的面貌。他们无拘无束地在网上留言，表达自己的情感冲动，记录自己的思维火花;在微信上与网友交流，表达对事物的看法;在QQ空间日记中秀照片，写说明，记感想。这种微写作，可以是生命个体与生命个体的碰撞和契合，是生命个体言说权和话语权的真实展现，是一种知性和悟性的生命交流。过程颠覆的教学过程。教育技术把感知、理解、巩固、运用融为一体，改变了学生语文学习的过程;教育技术改变了语文教学内容和教材形式，声、像、文字结合的教材软件，使学生语文学习获得独异的想象空间，在增强的艺术感染力中获得审美特征;
4、现代教育技术颠覆了由近及远和由浅入深的教学原则，颠倒课堂，就是对传统课堂的革命性颠覆。媒介语言的课程呈现。大数据时代，媒介语言进入语文教育领域，万不可忽视。过去我们强调口头语言和书面语言，并在教学中积累了丰富的经验，但媒介语言出现在读图时代，是和口头语言、书面语言并列的第三种语言形态。许多国家已经把媒介语言纳入母语课程标准之中，借此提高学生的浏览能力和发布能力，核心是提高学生的“媒介语言识读”能力。大数据，让教学从宏观群体走向微观个体，构建了言语提升的新形态，展现了言语提升的新愿景。学生成绩分析模型正确地、科学的评价学生的学习状况对于学校的教学工作至关重要，它是学生认识自己的前提条件，是激励学
5、生努力学习不断进步的动力，同时也是教师培养学生的参照基础。然而，现行的评价方式单纯的根据“绝对分数”评价学生的学习状况，忽略了基础条件的差异；只对基础条件较好的学生起到促进作用，对基础条件相对薄弱的学生很难起到鼓励作用。例如我们要分析58名学生连续四个学期的综合成绩。我们要做到以下三点：1.根据附件数据，对这些学生的整体情况进行分析说明；2.根据附件数据，采用两种及以上方法，全面、客观、合理的评价这些学生的学习状况；3.根据不同的评价方法，预测这些学生后两个学期的学习情况。问题的分析：1、首先我们通过原始数据可以做出其基本的统计量和直方图。考虑到在学生成绩评价中会收到试卷难度等因素的影响。所以必须得构造转化函数将所给的成绩进行标准化使得标准化后的成绩能够满足统一的正态分布曲线，去除了试卷难度对于学生的影响。2、在学生整体成绩评估中，我们可以分析学生成绩平均值和稳定度的关系、分析学生成绩段人数、分析学生整体进步度、分析基础成绩对于总成绩的影响。3、对于构造模型对学生学习状况进行合理有效的评估，我们可以利用方差分析法、聚类分析法以及层次分析法这三个模型进行评价。