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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版学生成绩分析模型正确地、科学的评价学生的学习状况对于学校的教学工作至关重要，它是学生认识自己的前提条件，是激励学生努力学习不断进步的动力，同时也是教师培养学生的参照基础。然而，现行的评价方式单纯的根据“绝对分数”评价学生的学习状况，忽略了基础条件的差异；只对基础条件较好的学生起到促进作用，对基础条件相对薄弱的学生很难起到鼓励作用。例如我们要分析58名学生连续四个学期的综合成绩。我们要做到以下三点：1.根据附件数据，对这些学生的整体情况进行分析说明；2.根据附件数据，采用两种及以上方法，全面、客观、合理的评价这些学生的学习状况；3.根据不同的评价方
2、法，预测这些学生后两个学期的学习情况。问题的分析：1、首先我们通过原始数据可以做出其基本的统计量和直方图。考虑到在学生成绩评价中会收到试卷难度等因素的影响。所以必须得构造转化函数将所给的成绩进行标准化使得标准化后的成绩能够满足统一的正态分布曲线，去除了试卷难度对于学生的影响。2、在学生整体成绩评估中，我们可以分析学生成绩平均值和稳定度的关系、分析学生成绩段人数、分析学生整体进步度、分析基础成绩对于总成绩的影响。3、对于构造模型对学生学习状况进行合理有效的评估，我们可以利用方差分析法、聚类分析法以及层次分析法这三个模型进行评价。授课内容Lesson 20 The Spring Festival
3、Is Coming!教材分析冀教版教材注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性交际性和实用性。在第四单元中，学生将进一步扩展与文化相关的知识、语言和技能。Jenny和Danny来到了中国，对中国节日和文化有了更多的了解。Lesson20 The Spring Festival Is Coming!中，以春节习俗为中心话题，以人们在春节期间干的活动为主要内容展开学习。本课的教学内容与实际生活息息相关，学生很熟悉，易于引导学生运用英语进行交流。本课将采用引导型，任务型以及情景交际法。采用多媒体课件进行教学。课堂的任务设计贴近实际生活内容，提供符合真实生活的情景，通过自主、合作、探究培养学生主动
4、学习英语的兴趣，自学能力及合作能力。学情分析本课的学习对象是系统学过两年英语的五年级学生，此阶段学生天真活泼、好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，且富有一定的逻辑思维能力。本课在继续培养学生学习兴趣的同时，采用符合学生心理特点的教学方法和教学手段，培养学生在实际生活中的语言运用能力。教学目标知识与技能1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：room door window kid make2.学生能认读、理解并运用下列基本短语结构：we make dumplings/buy new clothes/get lucky money/visit our family/clean our rooms.能力目标1. 能够通过听的训练从对话中获得有效信息。2. 能够用所给信息谈论春节。 情感价值观1. 乐于了解中国传统节日。2. 拓展学生视野。3. 提高学习兴趣。教学重难点1. 会用句子What do you do for the spring festival?2.学习相关动词短语。 3.能自由谈论有关春节的句子。教学用具教学光盘、电脑多媒体、课件、包饺子、走亲访友等卡片