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1、2022年初三英语教学工作规划(汇总6篇) YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版初三英语教学工作规划（共6篇）第1篇：初三英语教学工作规划初三英语教学工作规划【范文一：初三英语教学工作规划】一、指导思要：1、要面向全体学生，关注每次学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，辅助他们建立学习的成绩感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高了人文素养，增强实践能力，培养创新精神；2、突出学生主体，尊重次体差别，让学生在老师的指导下构建知识，提高了技能，活跃思想，展现次性，发展心智，扩大视野二、学生情况分析今年的学生的基本情况较差，
2、局部学生已经对英语失去了信心，还有一局部学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃.针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高了学生对英语学习的兴趣.三、教材分析教学目的1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，了解最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，了解学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础.2、使学生明确学习英语的目的性，3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力.具体目标：针对现实情况，我制定了以下二方面的教学目标：1、语言技能：听：1、能听懂课文大致内容；
3、2、能抓住简单语段中的观点；说：1、能使用恰当的语调和节奏表白课文大意；2、能经过准备就一般话题作短暂表白读：1、能理解阅读资料中不同的观点和态度；2、能识别不同文体的特征；3、能通过分析句子结构理解难句和长句；写：1、能简单写出连贯且结构较完整的句子，2、能默写课文；3、能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；2、语言知识：语音：1、逐步做到语音、语调自然、得体；2、根据语音分辨和书写不太熟悉的单词或简单语句.词汇：1、运用词汇描述比拟复杂的事物、行为和特征，说明概念等；2、尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配.语法：1、进一步了解描述时间、地点、方位的表白方式；2、进一步理解、了解比
4、拟人、物体及事物的表白方式；3、使用适当的语言形式进行描述和表白观点、态度、情感等；4、学习、了解基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息.四、课时部署本学期共17周的教学时间，规划第15周结课最后两周复习.五、教学具体措施1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语发生学习兴趣.2、重视课堂教学质量，逐步提高了学生英语交际能力.3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力.4、重视思想过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响.【范文二：初三英语教学工作规划】一、教学目标通过训练学生的听、说、读、写，使学生了解最基本的语言知识和
5、语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力；寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础.以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高了学生的记忆、观察、思想及要象能力，为学生的终身学习奠定基础.二、学情分析我任教九年级三，四班英语.从整体情况来看，普遍学生英语基础较差，兴趣不高，甚至有局部学生的听说读写能力还不够小学三年级水平，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做和课堂无关事情的现象，难以形成英语学习氛围.有少部分学生基础较好，自制能力较强，能仔细听课，按老师要求完成各种
6、任务.总的来说，这两次班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力.三、教材分析九年级英语是湖南教育出版社出版的仁爱版英语，教材编排有以下目的：1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，了解最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，了解学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础.2、使学生明确学习英语的目的性，3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力.四、课时部署本书共四次单元，每单元都有三次话题，每次话题又分A，B，C，D，四课.依据本学期的教学进度，本学期工作安排如下：每周上一次话题，中期考试前上两次单元，其余的两次单元中期后上.五
7、、教学措施1、依据学生基本情况，逐步激励学生对英语发生学习兴趣.2、重视课堂教学质量，逐步提高了学生英语交际能力.3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力.4、重视思想过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响.九年级的英语教学工作非常关键，而九（3，4）班的英语底子薄，兴趣不高，在这种情况下，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究认真可行的课堂教学模式.努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式.同时，要进行分档次教学.对于好的学生要加大知识的容量，扩大知识的层面，使好学生成就更上一层楼；对于差生要
8、因势利导，因材施教，使差生在原有的基础上有所提高了.【范文三：初三英语教学工作规划】一、本学期的指导思要：九年级下学期这一阶段的复习工作非常关键.面对着升学的压力和任务，面对着这两次班学生的英语水平相差很大的现实情况.我们要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究认真可行的课堂教学模式和复习模式.同时，要进行分档次教学.对于基础好的学生要加大知识的容量，扩大知识的层面，使他们更上一层楼；对于基础较差的学生要因势利导，因材施教，使他们在原有的基础上有所提高了、有所收获，为将来的学习打好基础.二、学生情况分析从本次期末的第一次质量预测的成就来看，九年级（1）、（2）两班学生的英语学习情况和其
9、他几次班级很相似，学生英语水平普遍较差，成就好的未几，局部学生已经对英语失去了信心，还有一局部学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，发言也不是很活跃.针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高了学生对英语学习的兴趣，同时注意在面对绝大多数学生时，注意打好基础，从最基本的东西抓起，防止拔苗助长.三、具体目标和措施：针对以上现实情况，我准备从以下几次方面着手，调整教学目标和教学措施：1、继续针对中考题型的要求，确定如何努力提高了学生语言技能：听力方面：能听懂课文大致内容；能抓住简单语段中的观点；回答比拟简单的问题.说即口语表白方面：能使用恰当的语调和节奏表白课文大意
10、；能经过准备就一般话题作短暂表白.阅读理解方面是次着重，要求能理解阅读资料中不同的观点和态度；能通过分析句子结构理解难句和长句；强化阅读理解的训练.写作：能简单写出连贯且结构较完整的句子，能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；能够更好地达到中招考试对大多数学生的要求.2、中招考试，既要突出着重，又要顾及全面，坚决坚强分类教学，分层推动的教学思要，使各类学生都能学有所获，都能有所提高了.针对学生英语基础普遍较差的情况，从基础抓起，抓好英语基础知识.逐步做到语音、语调自然、得体；运用词汇描述比拟复杂的事物、行为和特征，说明概念，进一步了解描述时间、地点、方位的表白方式等；尽可能学会使用规定的
11、习惯用语或固定搭配，了解基本句型和时态.防止平时考试中的常见性错误，提高了学生应对考试的能力.对于水平更好地同学，要逐一进行分析、谈话，摸清他们的特点、思要和看法，有的放矢，促其进一步发展.3、和其他各科教师搞好配合.使得每一次学生都能够全面发展，不至于出现严重的偏科现象.要面向全体学生，关注每次学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，辅助他们建立学习的成绩感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高了人文素养，增强实践能力，培养创新精神.在此基础上突出学生主体，尊重次体差别，让学生在老师的指导下构建知识，提高了技能，发展心智和扩大视野.让学生在使用英语中学习英语，让学生成为英语使用者
12、而不仅是学习者.让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和胜利的快乐.希望通过这一学期的教学，一方面能够使学生的英语水平得以提高了，另一方面能更好的激发他们的英语兴趣，走好以后的人生公路.也为我校学生即将面对的中招升学做出应有的贡献.【范文四：初三英语教学工作规划】本学期我担任九年级的英语教学工作，根据学校制定的教学工作规划，现对本学期的具体工作做如下规划：一、指导思要：1、要面向全体学生，关注每次学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，辅助他们建立学习的成绩感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高了人文素养，增强实践能力，培养创新精神；2、突出学生主体，尊重次体差别，让学生在老
13、师的指导下构建知识，提高了技能，活跃思想，展现次性，发展心智和扩大视野；3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅是Learner.让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和胜利的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧.二、学生情况分析今年学生的基本情况较差，局部学生已经对英语失去了信心，还有一局部学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了.针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加基础性和趣味性，以此来提高了学生对英语学习的兴趣.三、教学措施我根据近年来中考试题新特点及学生现实情况，采用“三轮复习法”作为毕业班的总复习规划，
14、“三轮复习法”要求先全面学习，后进行着重复习和适应性考试复习.做到着眼全面，突出着重，点面结合，把全面复习和着重复习有机结合起来.这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地了解所学的知识考出优异成就.第一轮复习针对学生对已学基础知识，因时间久，局部已遗忘的共性，要求学生一步一次脚印，认认真真搞好基础知识的复习.这一阶段按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注意基础词汇、词组、句型的过关（从近年来中招试题看，逐渐强化词汇、词组的考查）并通过配套练习、复习检测形成能力.在复习过程中，还要采用一些必要的措施来巩固和增强复习效果.如做到：（一）根据复习内容，安排适
15、量的难度适中的练习；（二）循环考试，即每学完一局部后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和主动性.（时间：3-4月）第二轮复习要求突出着重，牢固了解，进行专项训练.在总揽教材，学生对基础知识了解得比拟扎实基础上，相应地提高了要求，进行系统整理消化，抓住着重，加深理解，加强记忆.要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调了局部，应视为着重，格外加以注意.同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力.第二轮复习直接关系到中考的效果.知识了解不系统、内容混淆互相干扰，解题时应会判断失误，做错题目.这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱
16、到，而是遵循精讲多练的原则，做到讲练评结合.既要教学生解题要领，辅助学生理解题目和题目之间的联系，同时又针对历年中考题型加强训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三.从中考题型来看，近年来对听、读、写能力的考查份量逐渐强化.因此在复习的过程中要进行适量的听力加强练习，不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的能力的训练.训练应贯穿整次复习当中.再有从这几年的试题看逐渐强化了对阅读能力的综合考查.从动词填空，到看图填空，阅读理解都是以短文的形式出现，这说明了试题不仅要求学生了解所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力.因此这几类题型有必要进行专门性的操练.值得一提
17、的是书面表白试题是一次难点，因此在第一、二轮复习过程中应该多加练习，逐渐培养学生的写作能力，如可以要求学生缩写课文大意，写日记，或适当对一些图表进行写作练习.时间：5月份第三轮是考前指导和适应性训练相结合，主要目的是适应中考要求，提高了应试技巧.本轮着重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识能力知识.时间：6月份总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和加强练习，由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高了和强化力争中考取得理要的成就.初三阶段的复习工作非常关键.在这种情况下，
18、就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究认真可行的课堂教学模式.努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式.同时，要进行分档次教学.对于学生要因势利导，因材施教，使学生在原有的基础上有所提高了.四、自我提高了和教科研本学期继续作好做好理论学习工作，我要努力学习英语教育教学理论和新课程理念，经常阅读教师业务书籍，自觉加入学习和培训，使自己的业务水平有所提高了.阅读给教师的建议，胜利教育，人文读本等并做好学习笔记.继续执行学校的要求，.并及时做好学习笔记.学习过程中，针对自己的读书进行反思，积极向其他教师学习，取长补短，本学期听课应不少于20节.针对自己的教学也应积极做好教学后
19、记和反馈，在教研组活动中进行每次经验交流.积极加入学校组织的汇报课活动.本学期继续开展课题研究工作，.在平时的教学中，要有规划的进行德育渗透，并及时反思，做好笔记.多阅读英语教学的相关文章，和其他教师多交流，吸取好的经验和方法.并积极加入其他科研项目的研究.完善自己的博客，开拓视野，和更多的同行在网络上进行交流.五、教学进度：2、163、8结束新课（Unit13-15）3、94、30第一轮复习（全部课本1-5册）5、45、31第二轮复习（专项复习）6、16、11第三轮复习（模拟训练）第2篇：初三英语教学工作规划初三英语教学工作规划谢丕宏一、指导思要：1、初三年级是初中生活中至关重要的一年,特别
20、是第二学期.面临中考这一重要的转折点.要面向全体学生，关注每次学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，辅助他们建立学习的成绩感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高了人文素养，增强实践能力，培养创新精神；2、突出学生主体，尊重次体差别，让学生在老师的指导下构建知识，提高了技能，活跃思想，展现次性，发展心智和扩大视野；3、让学生在使用英语中学习英语.让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和胜利的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧.二、学生情况分析今年任教的两次班英语，学生的基本情况较差，局部学生已经对英语失去了信心，还有一局部学生觉得英语越
21、来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃.针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性.1、改变思要，更新观念.若继续沿用传统的重语言知识讲授、重译写和语法教学、轻视语言运用能力的培养，不仅调动不起大多数学生学习英语的积极性，而且也不能充分达到教学目的.2、应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣.新期间英语教学要提倡“乐”的观念，情绪越好，越乐观，对所学内容便会发生浓厚的兴趣，学习效果也将越好.3、在新形势下，改变教学思要是搞好教材教法的前提，更新观念是用好教材的保障.在现实教学中应自觉改变过去以应试为目的的教育思要，充分发挥新教材的优势持点
22、，以突出教材的交际功能力主线来培养学生初步运用英语交际的能力；尽快解决教和学之间的矛盾，变“不适应”为“适应”，了解教学的主动权.4、根据初中学生的年龄特点，起始阶段的教学要从视听入手，听说的比重应大些.为实现这次目标，重要的是要调动学生群体的积极性.（1）采取直观教学，激发学习兴趣.根据初中学生活泼、好动，对新鲜事物充满好奇的特点，可激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启“自动学习”的心扉.在教学中，可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学.（2）采取情景教学，创设良好气氛.在日常教学中，我注意使用情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依托，充分运用现
23、有的教学条件和设备，紧扣教材内容，使教学活动尽可能置于语言情景中去进行，使学生的理解力、记忆力、运用能力处于最佳状态，并在此基础上联要、综合，进行创造性学习，从而达到了解和运用语言的目的.运用交际手段，培养学生的能力.绝大局部学生主要是在课堂上学习英语，而在实际生活中缺少语言交际的环境和场合.三、如何用好有效的、科学的教学方法1、精心备课是提高了课堂效率的前提.大家都懂得提高了45分钟课堂效率的重要性.而精心备课则是提高了课堂效率的前提.仔细的备课，会使我们做到胸有成竹，无论是着重、疑点、难点的落实，问题的设计，教法的选择，都要精心考虑，通盘部署.只有胸中有教材，眼中有学生（因人施教），才干运
24、用自如，得心应手，才干有效提高了课堂教学效率.2、注意非智力因素开发是提高了课堂效率的关键.面向全体，全面提高了英语教学质量，同时更要注意非智力因素（即信心、兴趣和习惯等）的开发，这对后进生尤为重要.因为他们缺乏主观能动性，学习信心欠缺，兴趣不浓，习惯不好，不肯下功夫背单词，或方法恰当导致成就差.爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”.初中学生精力旺盛，记忆力好，猎奇心强，求知欲高，一般都能学好英语的.关键就在我们如何千方百计地激发不同档次学习的学习兴趣，如开展多种多样的口语活动，朗读竞赛，趣味游戏等等.一直增添学生的新鲜感，激发学习英语的兴趣.3、上好英语复习课.初三面临的是毕业考和升学考试对复习
25、课要求非常之高.英语的复习课不是学习内容的简单重复，而是用新的教学方法在高档次上再现以前学过的内容.由于范围广、内容多，授课时间紧迫，所以复习课也要精心备课，将学过的各种语言现象进行系统的归纳、整理、分析.要仔细设计课堂教学程序，运用系列化教学，方法要灵活多变，激发学生兴趣，点拨分析，鼓励学生多思考、勤实践，不能简单地核对答案，草草了事.切忌滥发讲义，将复习课变成“题海”战场，如要进行模拟训练，题量也必需限制，质量一定要保障.四具体措施：为了达到以上目标，我规划扣住三册着重，施行三轮复习，抓好两次水平检测，搞好三次落实.依纲靠本，回归基础，回归课本，注意扩大，在激发学生的参加意识和实践运用方面
26、下功夫，设法促使学生积极主动地上好复习课，增强学生的语言运用能力，减轻学生过重的课业负担，提高了复习课的教学水平，达到英语课程尺度对学生知识和能力的要求.1、凸出三册着重.复习的着重就是带领同学从第一册开始，梳理学过的词汇和语法知识，并以中考说明为依据，附以各种形式的复习训练.第一册是起始阶段，内容较为简单，复习时学生容易发生厌倦情绪，觉得一听就会，没什么可复习的.所以在复习过程中要注意激发学生的学习兴趣，可以组织一些竞赛活动经常性地穿插在复习课中，在竞赛中加强记忆，推动运用.竞赛内容可以有对话、习惯用语和句型的复习.竞赛方式可以多种多样，如次人抢答，单词接龙，写单词（按类别、词类、接首字母、
27、字母组合读音写等），写词组及句子接龙.第二册的语法知识较多，出现了一般将来时，一般过去时态，过去进行时；也出现了时间状语从句和条件状语从句.复习时不能一味的强调了语法知识的概念，“讲多练少”.而是要采取注意实践的复习方法，要在充分运用中考说明的相关习题的基础上自编、选编相关的复习练习题，通过练习答疑解惑.练习题的设计要有梯度，满足不同水平、不同类型学生的需要，由专项训练到综合训练，全方位的进行复习.第三册的内容是初中阶段的重中之重.复习时要注意将平时数节课、数次单元或不同阶段的知识前后联系，整合在一起.包含语音、词汇、语法、功能和话题等方面.同时精选一些题材新颖、题型得当、练习到位的题目，根据
28、学生的具体情况，通过“拼盘”式重新组题或自编弥补一些内容，加强训练.这样，既可以使学生从题海中解脱出来，又可以取得复习的最佳效果.2、施行三轮复习.第一轮复习阶段针对学生对已学基础知识，因时间久，局部已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一次脚印，认认真真搞好基础知识的复习.这一阶段应按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注意基础词汇、词组、句型的过关（从近年来中考试题看，逐渐强化词汇、词组的考查）并通过配套练习、复习检测形成能力.在复习过程中，还要采用一些必要的措施来巩固和增强复习效果.如做到：（1）根据复习内容，安排适量的难度适中
29、的练习；（2）循环考试，即每学完一局部后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和主动性.第二轮复习要求突出着重，牢固了解.在总揽教材，学生对基础知识了解得比拟扎实基础上，相应地提高了要求，进行系统整理消化，抓住着重，加深理解，加强记忆.要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调了局部，应视为着重，格外加以注意.同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力.第二轮复习直接关系到中考的效果.知识了解不系统、内容混淆互相干扰，解题时就会判断失误，做错题目.这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多综的原则，做到讲练评结合.
30、既要教学生解题要领，辅助学生理解题目和题目之间的联系，同时又针对历年中考题型加强训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三.从中考题型来看，近年来对听、读、写能力的考查份量逐渐强化.因此在复习的过程中有必要进行适量的听力加强练习，不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的能力的训练.再者从这几年的试题看逐渐强化了对阅读能力的综合考查.完形填空，阅读理解都是以短文的形式出现，这说明了试题不仅要求学生了解所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用.因此，对这几类题型有必要进行专门性的训练.值得一提的是书面表白这是一种新型的试题，因此在第一、二轮复习过程中应该多加练习，逐渐培
31、养学生的写作能力，如可以要求学生缩写课文大意，写日记，或适当对一些图表进行写作练习.第三轮是考前指导和适应性训练，主要目的是适应中考要求，提高了应试技巧.本轮着重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识能力知识.3、做好检测.做好检测的质量分析，通过对试卷题型、难易度、答卷状况等的情况分析，找准单薄环节，并针对学生的具体情况进行查漏补缺.在重视水平检测的基础上，一是注意学生对题型的适应性训练；二是注意学生对题型的变更适应性训练.4、做好三次落实.（1）堂堂清，节节落实到位.当堂的复习当堂落实到位，不留欠帐，不把当堂训
32、练的内容留到课外.（2）进行优化，互帮互学.在复习过程中，充分发挥学生中的优势资源，调动优等生的积极性，进行互帮互学，让学习好的同学做好学困生的小老师.（3）吃得了和吃得饱，两相结合.由于初中两极分化严重，在复习中既要让学困生吃得了，又要让优等生吃得饱，所以，做好分类复习非常重要.对学困生的复习要降低难度，训练题要浅显易懂，使其能够接受.对优等生适当增加难度，并适当增加训练量，使其训练达到饱和.总之，通过上述复习，使学生从不同角度得到反复的复习和加强训练.由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高了、强化.只要复习方法得当，复习过程到位，复习训练落实，我们就自信能够达到
33、预期的目标.2011.9.1第3篇：初三英语教学工作规划初三英语教学工作规划一、指导思要：1、要面向全体学生，关注每次学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，辅助他们建立学习的成绩感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高了人文素养，增强实践能力，培养创新精神;2、突出学生主体，尊重次体差别，让学生在老师的指导下构建知识，提高了技能，活跃思想，展现次性，发展心智，扩大视野二、学生情况分析今年的学生的基本情况较差，局部学生已经对英语失去了信心，还有一局部学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃.针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增
34、加趣味性，以此来提高了学生对英语学习的兴趣.三、具体教学措施：1、抓紧时间授课，尽快结束初三课程.2、采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习规划.“三轮复习法”要求先全面学习，再进行着重复习和适应性考试复习.做到着眼全面，突出着重，点面结合，把全面复习和着重复习结合起来.这样既系统全面又有所全面的复习，能使学生更好地掌握所学知识考出好成就.第一轮复习针对学生对已学基础知识，因时间久，局部已遗忘的共性，本着“因纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一次脚印，认认真真做好基础知识的复习.这一阶段要按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进A行梳理，同时注意基础词汇、词组、句型的过
35、关，并通过配套练习，形成能力.第二轮复习要求突出着重，牢固掌握.学生对基础知识了解比拟牢固的基础上，相应的提高了要求进行系统整理消化，抓住着重，加深理解，加强记忆.在这一阶段遵循精讲多练的原则，做到讲-练-评结合.既要教学生解题要领，辅助学生理解题目和题目之间的联系，加强同时又针对历年中考题型加强练习，使学生在答题时做到灵活运用触类旁通，举一反三.从动词填空、看图填空、完型填空、阅读理解(增加到4篇)都是以短文形式出现这说明了试题不仅要求学生掌握词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用.因此要对这几类题型专门练习.在第一、二轮复习中多加练习写作，如可以缩写课文、写日记、对一些图表
36、进行写作练习.第三轮是考前指导和适应性练习.主要目的是适应中考要求，提高了应试技巧.本轮着重培养学生的审题解题能力，同时在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性循环：知识-能力-知识.总之，通过以上三轮复习，使学生从不同的角度得到复习和加强练习，由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高了强化.杨文琴2015年3月1日第4篇：初三英语教学工作规划初三英语教学工作规划这一学期对于我所任的班级来说是最关键的一学期，在这一学期学生面临着毕业和升学.这给我极大的压力，为了使我的教学工作能顺利开展且取得好成就，根据现实情况特对本学期的工作规划
37、如下：一、鼓励学生努力学习，争取升学.许多学生信心欠缺，自暴自弃.要对学生多做思要教育、多鼓励.善于发现学生的闪光点使学生的自尊心、进取心得到加强，从而激起学生的斗志，鼓足前进的勇气.对学生要严爱相济，教育为主，不能一味慈爱，让学生培养自我约束能力.二、具体教学措施：1、抓紧时间授课，尽快结束初三课程.2、采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习规划.“三轮复习法”要求先全面学习，再进行着重复习和适应性考试复习.做到着眼全面，突出着重，点面结合，把全面复习和着重复习结合起来.这样既系统全面又有所全面的复习，能使学生更好地掌握所学知识考出好成就.第一轮复习针对学生对已学基础知识，因时间久，局部已遗忘
38、的共性，本着“因纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一次脚印，认认真真做好基础知识的复习.这一阶段要按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进A行梳理，同时注意基础词汇、词组、句型的过关，并通过配套练习，形成能力.第二轮复习要求突出着重，牢固掌握.在总揽教材，学生对基础知识了解比拟牢固的基础上，相应的提高了要求进行系统整理消化，抓住着重，加深理解，加强记忆.在这一阶段遵循精讲多练的原则，做到讲-练-评结合.既要教学生解题要领，辅助学生理解题目和题目之间的联系，加强同时又针对历年中考题型加强练习，使学生在答题时做到灵活运用触类旁通，举一反三.从动词填空、看图填空、完型填空、
39、阅读理解（增加到4篇）都是以短文形式出现这说明了试题不仅要求学生掌握词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用.因此要对这几类题型专门练习.在第一、二轮复习中多加练习写作，如可以缩写课文、写日记、对一些图表进行写作练习.第三轮是考前指导和适应性练习.主要目的是适应中考要求，提高了应试技巧.本轮着重培养学生的审题解题能力，同时在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性循环：知识-能力-知识.总之，通过以上三轮复习，使学生从不同的角度得到复习和加强练习，由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高了强化初三下学期数学教学规划挥手
40、告别了寒假，我们迎来了更加紧张而繁忙的第二学期，对学生来说他们面临着人生的第一次重要考试中考.而对于数学这120分的学科我该如何在短时间内提高了复习的效率和质量，是我班孩子们所关心的，为此，我谈谈自己的一点点要法，一、认认真真打好基础.1、重视课本，系统复习.初中数学基础包含基础知识和基本技能两方面.现中考仍以基础的为主，有些基础题是课本的原型或改造，后面的大题是教材题目的引伸、变形或组合，复习时应以课本为主.尤其课后的读一读，要一要，有些中考题就在此基础上延伸的，所以，在做题时注意方法的归纳和总结，做到举一反三.2、充实基础，学会思考.中考时基础分很多，所以在应用基础知识时做到熟练、正确、快
41、速.上课要边听边悟，敢于质疑.3、重视基础知识的理解和方法的学习基础知识既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等.了解知识间的联系，要做到理清知识结构，形成整体知识，并能综合运用.例如：中考涉及的动点问题，既是方程、不等式和函数问题的结合，同时也涉及到几何中的相似三角形，比例推导等.还重视数学方法的考察.如：配方法、换元法、判别式等方法.二、综合运用知识，提高了自身的各种能力.初中数学基本能力有运算能力、思想能力、空间要象能力以及体现数学和生产、生活相关学科相联系的能力等等.1、提高了综合运用数学知识解题的能力.要求学生必需把各章节的知识联系起来，并能综合运用，做到触类旁通.目前应根据自身的现
42、实，有针对性地复习，查漏补缺做好知识归纳、解题方法地归纳.2、狠抓着重内容，适当练习热点题型.几年来，初中的数学的方程、函数、直线型一直是中考的着重内容.方程思要、函数思要贯穿试卷始终.另外，开放题、探索题、阅读理解题、方案设计、动手操作等问题也是中考的热点题型，所以应重视这方面的学习和训练，以便适应这类题型.首先，我们必需了解中考的相关的政策，防止走弯路，走错路.研读中考说明，看清范围，研究评分的尺度，牢记每一次得分点.防止解题中出现“跳步”现象.三、精选习题.1、初三下学期刚开始，每一周部署一次综合练习.让学生开始接触中考题型、题量，新课结束后就每周一次综合模拟测试.2、每天利用几分钟时间
43、练习.初一初二时是作为速度练习，初三时用作专题（解方程、方程组、不等式、不等式组、分解因式、代数式等）练习，在后段专门训练中考模拟试题中的选择题、填空题.其特点是题量少，时间紧迫，反馈快，对中考模拟试题中的选择题、填空题是反复做（打乱次序）.3、整合习题，掌握着重难点.对中考题进行精选和整合，将着重放在第1726题之间的基本着重局部.4、查漏补缺.通过第二轮复习后，学生对解方程（组）、不等式（组）、分解因式、分式、代数式等知识了解得较好，而对于相关二次函数和和圆相关几何证明题比拟差，我们就有通过超级画板作的二次函数课件加深学生对其图像的理解和变更，使他们理解并了解了其顶点坐标、对称轴方程、变更
44、规律等基本知识；而相关圆的几何局部，先要求他们记熟和圆相关的计算公式（每节课上课前复习2分钟），相关圆的证明题控制在“垂径定理”、切割线定理、相交弦定理和比例知识相结合的综合性题型上（根据考纲要求）.四、制定复习规划，合理部署复习时间.一般来说，中考复习可部署三轮复习.第一轮，摸清初中数学内容的脉络，开展基础知识系统复习，按初中数学的知识体系，可以把二十一章内容归纳成八次单元：数和式实数，整式，分式，二次根式方程（组）和不等式（组）一次方程（组），一元一次不等式（组），一元二次方程，分式方程，简单二元二次方程（组）函数和统计一次函数，二次函数，反比例函数，统计三角形四边形相似形解直角三角形圆.
45、中考试题中属于学生平时学习常见的“双基”类型题约占60还多，要在这局部试题上保障得分，就必需结合教材，系统复习，对必需了解的内容要心里有数，胸有成竹.在此我建议各位考生首先一定要配合你的老师进行复习，切忌走马观花，好高骛远，不要另行一套；其次，复习应配备适量的练习，习题的难度要加以控制，以中、低档为主，另外，对于你觉得较难的题，或者易错的题，应养成做标志的好习惯，以便在第二阶段进行再回头复习.注意：套题训练不易过早，参考资料应以单元为主，本阶段复习宜细不宜粗.第二轮，针对热点，抓住弱点，开展难点知识专项复习.学数学的目的是为了用数学，近年来各地中考涌现出了大量的形式活跃、趣味有益、启迪智慧的好
46、题目，各位考生应在老师的指导下，对这些热点题型仔细复习，专项突破.热点题型一般有：阅读理解型、开放探索型、现实应用型、几何代数综合型、研究性学习型等.注意：你应该有一本各省市中考试题汇编资料，要知道外地考题中出现的精彩题型，往往就是本地命题的借鉴.第三轮，锁定目标，备战中考，进行模拟训练.经过第一轮和第二轮的复习，学习的基础知识已基本过关，大约到五月中、下旬就应该是第三轮的模拟训练，其目的就是查漏补缺和调整考试心理，便于以最佳状态进入考场，建议考生在做好学校正常的模拟训练之余，最好使用各地中考试卷，设定尺度时间，进行自我模拟考试.注意：自己评分应按评分尺度进行，且不可只看答案，不看给分点.初中
47、数学总复习大致经过三轮，在第一轮复习中，往往存在以下问题：1复习无规划，效率低，体现在着重不准，详略不当，难度偏低，对大纲和教材的上下限掌握不准.2复习不扎实，漏洞多，体现在1）高档题，难度太大，扔掉了大块的基础知识.2）复习速度过快，对学生心里无数，做了夹生饭，返工来不迭，不返工漏洞百出.3）要求过松，对学生有要求无落实，大量的复习资料，只安排不批改；无作业.3解题不少，能力不高，表示在：1）以题论题，不是以题论法，满足于解题后对一下答案，忽视解题规律的总结.2）题目无序，没有循序渐进.3）题目重复过多，造成时间精力浪费.在第二轮复习中，应防止出现如下问题：1防止把第一轮复习机械重复2防止单纯就题论题，应以题论法3防止过多搞难题在第三轮复习中，应防止出现下列问题：1过多做练习，以练代讲2以复习资料代替教练，不备课，课堂组织松散3只注意知识辅导，不进行心理训练.建议：让学生向错误学习，放手让学生自己去搞点讲评，自己动手建立错题档案.对于有价值的题目，让学生总结题目考查了哪些知识点，每次知识点是从哪次角度考查的，