《2022年模板范文初中语文教学工作总结 精选10篇 .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年模板范文初中语文教学工作总结 精选10篇 .doc（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版初中语文教学工作总结 精选10篇 三、更新观念；抓好复习；提高了成就1、缮写、背诵；每星期安排三篇的缮写作业；分别是美文欣赏；名言警句；古诗词；既能够练字；同时也是潜移默化；扩大课外积累；引导学生有意识地模仿大家作品；自主写作；对于语文尖子生；还要求他们从缮写的文章中自选题材写一篇同题作文；教师面批面改；同时在缮写的基础上全面落实背诵；课内外名篇佳句全不放过；因为背诵是一种最野蛮的手段；也是一次礼貌的措施；2、端正思要；心系学生仔细学习实践学校的教育教学理念；本着以学生为中心；一切为了学生；为了学生的一切；为了一切的学生；强化次人的职业道德修养；
2、把关爱学生作为立业之本；本着对一切学生负责的态度；调动学生学习主动性；教给学生学习方法；让学生学会学习；学会做人；3、深入钻研；仔细备课仔细学习语文课程尺度；深入了解了课程尺度的基本精神；深入钻研教材；吃透教材；明确教学目标；着重难点；仔细备好每一节课；能够驾驭教材；初三下半学期就要进入综合复习阶段；所以要仔细钻研每一册教材；结合考试考点对每册教材都要进行系统的分析；对知识点做好分类、归纳和总结；不上无准备的课；带领学生扎实系统的做好复习；仔细研究近五年来中考题型；针对每一次考点进行分析；结合学生的现实情景；制定复习规划；4、讲究方法；提高了效率；采取灵活有效的教学方法；初三后阶段学生往往会出
3、现浮躁心理；所以调动学生的学习主动性尤为重要；所以在课堂上采取朗读、讲练结合、小组竞赛等多种形式开展教学；调动学生的学习主动性；设法令学生投入；不让其分心；力争使上课资料丰富；实际；教态自然；讲课生动；难易适中照顾全部；每一天都要有充足的精神；让学生感受到一种自然气氛；当应对学生在课堂上无心向学；懒懒散散；或旁若无人的说笑；或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时；要以平和的心态调控课堂教学；尽量不使课堂受到冲击；最大限度地提高了授课质量；5、研究学情；有的放矢；教学就是教和学；两者是相互联系；不可分割的；有教者就必定有学者；学生是被教的主体；所以；了解和分析学生情景；有针对地教对教学胜利和否至关重要；针
4、对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力单薄、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的一直劣化等诸多棘手问题；学期初就准备制定了具体的规划和目标；对这局部同学进行有规划的辅导；对这局部人要进行课余时间次别辅导；我坚信只要坚强辅导；这些同学基础重新建立起来；以后授课的效果就会更好；同时对局部优生进行本领加强训练；争取提高了优生数量；6、作文积累；增加作文的训练量；每星期一次作文；教师全批全改；并保障在一周内反馈给学生；以帮忙学生构成乐写的习惯；初一开始到初三坚强每一天写日记；每周写美文点评；每学期自编自写两到三本书；7、加强文言文阅读理解；学习文言
5、实词；要注意区别词的古今意义；要积累实词的一词多义；要会识别通假字；要会概括文章的中心意思；并且应当深入理解文言文的资料、思要；学会比拟分析；且动手翻译；为强化文言文的学习；实行每课一考、人人过关、一直复习、不定期检测的方法；培养学生的文言文阅读本领；四、提高了学生应试本领是关键语文素养的提高了是一次长期的过程；然而时间不等人；如何进行有针对性的备考；是提高了学生成就的关键；但单纯的题海战术又会陷入恶性循环；所以；应针对中考具体情景；设计多种训练方案；提高了学生应试本领；1、每星期的课外阅读训练；让学生观其文而行其道；在欣赏美文中提高了解题技巧；教师的讲解是应有针对性；并总结历年中考课外阅读的
6、考点规律；使学生心里有数；2、让学生尽早接触中考题型；如果再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚；所以；从初三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练；以免学生怯场；便于学生的应试；3、注意自主性和开放性；教师引导学生自主设计、自主探索语文资源开展实践活动；4、课文复习考点化；课文复习有逻辑性的分为各次考点；指导学生系统的了解课内知识；五、主动加入学校及区、市里各级各类的教科研活动；推动自身水平的提高了；为提高了自身的业务水平；本学期我主动加入各级各类组织的教研活动；6月份到二中去研讨课；除此以外我还主动加入学校、局教研室组织的各类教研活动；听课节数达20余节；为提高了自
7、身的业务水平；我还经常阅读一些教学书籍；作记录；写感受；收集最新的教学信息；获得最新的教学理念；以弥补自身的欠缺本学期我主要从以上几次方面开展工作；这当中我还存在许多欠缺；应对学生懈怠的状态有急躁的情绪；对后进生的辅导没跟上；在今后的工作中我会改正欠缺；尽力把工作做好；争取在教学上再上一次新台阶；中考取得好成就；篇2：初中语文教学工作总结光阴荏苒；转眼间本学期即将结束了；本学期我担任初三的教学工作；学生即将面临升学考试；我深知肩负的职责重大；所以本学期在教学上我主要从以下几方面开展工作：由整理一、端正思要；心系学生仔细学习实践学校的教育教学理念；本着以学生为中心；一切为了学生；为了学生的一切；
8、为了一切的学生；强化次人的职业道德修养；把关爱学生作为立业之本；本着对一切学生负责的态度；调动学生学习主动性；教给学生学习方法让学生学会学习；学会做人；二、深入钻研；仔细备课仔细学习语文课程尺度；深入了解了课程尺度的基本精神；要深入钻研教材；吃透教材；明确教学目标；着重难点；仔细备好每一节课；能够驾驭教材；初三下半学期就要进入综合复习阶段；所以要仔细钻研每一册教材；结合考试考点对每册教材都要进行系统的分析；对知识点做好分类、归纳和总结；不上无准备的课；带领学生扎实系统的做好复习；仔细研究近五年来中考题型；针对每一次考点进行分析；结合学生的现实情景；制定复习规划；三、讲究方法；提高了效率；采取灵
9、活有效的教学方法；初三后阶段学生往往会出现浮躁心理；所以调动学生的学习主动性尤为重要；所以在课堂上采取朗读、讲练结合、小组竞赛等多种形式开展教学；调动学生的学习主动性；设法令学生投入；不让其分心；力争使上课资料丰富；实际；教态自然；讲课生动；难易适中照顾全部；每一天都要有充足的精神；让学生感受到一种自然气氛；当应对学生在课堂上无心向学；懒懒散散；或旁若无人的说笑；或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时；要以平和的心态调控课堂教学；尽量不使课堂受到冲击；最大限度地提高了授课质量；四、研究学情；有的放矢；教学就是教和学；两者是相互联系；不可分割的；有教者就必定有学者；学生是被教的主体；所以；了解和分析学生情
10、景；有针对地教对教学胜利和否至关重要；针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力单薄、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的一直劣化等诸多棘手问题；学期初就准备制定了具体的规划和目标；对这局部同学进行有规划的辅导；对这局部人要进行课余时间次别辅导；我坚信只要坚强辅导；这些同学基础重新建立起来；以后授课的效果就会更好；同时对局部优生进行本领加强训练；争取提高了优生数量；五、针对考点着重；各次击破；1夯实基础；字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等基础知识；必需要稳扎稳打；加强记忆；加强训练；在理解的基础上；学会运用；理论和实践相结合；在实践
11、中提高了；课后字词做到每课三练练字音、练字形、练词语的运用;强化句式的训练和仿些;强化古诗词的背诵和默写；2、加强文言文阅读理解；“能阅读浅易文言文”是中考命题对考生的基本要求；试题由课内已经延伸到课外；在复习文言文时让学生仔细了解文言虚词意义和用法；学习文言实词；要注意区别词的古今意义；要积累实词的一词多义；要会识别通假字；要会概括文章的中心意思；并且应当深入理解文言文的资料、思要；学会比拟分析；且动手翻译；为强化文言文的学习；实行每课一考、人人过关、一直复习、不定期检测的方法；培养学生的文言文阅读本领；3、强化阅读指导；新教材淡化了文体的编排；但并未降低对文体的要求；异常是议论文的阅读；学
12、生一时感到摸不着头脑；所以我规划在向学生讲清议论文基础知识的同时；选择典型的篇章；并配以典型的议论文练习；经过反复演练；争取使学生了解议论文的一般特点；4、强化写作指导；为了使学生构成写作知识系统；在学初给学生开设写作知识讲座；并对话题作文；命题作文；半命题作文进行专题讲座；争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高了；坚强每星期两篇随笔；两星期一篇大作文；坚强让学生订阅语文报；阅读优秀书籍；为学生营造宽松和谐的大语文学习环境；重视课外阅读；开拓学生的视野；丰富学生的知识；培养学生具有良好的审美情趣和高尚的道德情操；本学期我主要从以上几次方面开展工作；这当中我还存在许多欠缺；应对学
13、生懈怠的状态有急躁的情绪；对后进生的辅导没跟上；在今后的工作中我会改正欠缺；尽力把工作做好；争取在教学上再上一次新台阶；中考取得好成就；篇3：初中语文教学工作总结后面还有多篇初中语文教学工作总结！时光匆匆；一次学期转眼即逝；在这一学期里；我仔细学习政治理论及教育法律法规；开拓视野；解放思要；以适应新形势下的教育教学工作；惯例工作踏踏实实；教研活动主动参加；仔细思考和钻研；勇于尝试和创新；主动实践新课程理念尺度；努力提高了教学水平；大力提高了课堂教学效率；取得了比拟满意的教学结果；当然也还存在遗憾和欠缺之处；为促今后语文教学工作的改进和提高了；现将本学期教学工作总结如下：首先；为适应新形势下教育
14、教学工作的要求；我仔细学习教育法律法规；主动加入了区教育局组织的“六次一”读书活动；将学校开展的自成教育活动始终贯穿于教育教学活动中；解放思要；更新观念；为更好的完成教育教学任务奠定了基础；其次；严格落实教学惯例；保质保量完成教学任务；一直提高了教学质量；本期以来；我严格遵守学校的教学惯例；使教学工作井然有序；稳步推动；坚强仔细备课；全面钻研教材；广泛搜集课堂素材；根据学生理解本领的现实；制定相应的教学方法；设计合理有序的教学流程；为提高了教学效果做好第一步准备；按时上课；严格课堂秩序；组织学生进行主动活泼的课堂交流和研讨活动；激发学生的主动性和创造思想；精心选择作业；精练精改精评；强化知识点
15、和本领点的落实；对学习有困难和出现问题的学生对其进行次别辅导；释疑解难；取得了 更好地教学效果；再次主动尝试新的有效的教学方式；让学生真正成为课堂的主人新课标要求我们建立以自主、合作、探索为主的教学模式；激活学生好奇心；探索欲；培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕获新信息的本领；并把这种本领的培养定为课堂教学的终极目的；为此；我仔细研究教育心理；准确掌握初一学生的心理特征和思想特点；主动探索有利于激发兴趣、激活思想、激励探讨的课堂教学方法；例如在处理每单元的着重篇章时；我始终采取整体感知合作探索反思质疑扩大延伸的教学模式；根据不一样资料精心设计问题；组织课堂教学；在我的课堂教学上学生感受到的
16、是一种简便、和谐、活跃的气氛；教师成为学生的亲密朋友；教室也改变成为学生的学堂；学生不是僵化呆板、默默无闻的听众；他们的次性得到充分的展现和培养：或质疑问难；或浮要联翩；或组间交流；或挑战权威；师生互动；生生互动；组组互动；环境互动；在有限的时间内；每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表示的机会；课堂上充满着平等、和谐和交流；发现、挑战和寻思同在；活跃的思想；多角度的闪光点；让学生成为课堂上真正的主人；师生的情感和次性融在其中；实际的生活进入课堂；学生在互动中求知；在活动中探索；既简便地了解了知识；又潜移默化地培养了本领；大局部学生的整体素质都有了不一样水平的提高了；语文课堂真正焕发出它应有的活
17、力；为培养学生的语文本领；本期我组织了“课前三分钟演讲”活动；每次学生都要参加课前演讲；从选定主题、选择资料到仪表仪态、现实演讲等；都由学生自我组织；教师给和点评；坚强一次学期下来；学生的表白本领得到了很好的锻炼；语文感悟和表白本领都有极大提高了；在教学中我坚强选用先进的教学手段；激发学习兴趣；提高了学习效率；在平时教学中我适度借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受；使得师生在探索中经验共享；信息时代多样的媒体和无所不在的网络为我们扩展课堂教学的领域；拓宽摄取知识的渠道；实现提高了学生信息素养；开发学生的探索本领、学习本领、合作本领、创造本领供给了一次的可操作的平台；教学中；我一改过去课堂
18、上过于注意知识传授；资料上过于注意书本知识；结构上过于 强调了学科本位；实施中过于 强调了理解学习；机械训练等状况；仔细研究教材资料；精心设计教学环节；合理利用多媒体课件；将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来；调动学生充分利用教学资源；使他们能够在自主探索和交流的过程中；一直挑战自我；扩展创造性思想；每节课都能恰当的设计运用多媒体课件；或设境；或供给资料；或音画助学；或问题激发；取得了惯例教学所达不到的效果；比方在教学爸爸的花儿落了、最终一课、安塞腰鼓等课文时；运用图片、视频朗读等方式巧设美境；激发学生的学习积极性；化虚为实；取得了很好的效果；最终值得一提的是本期还主动参加科组的教研活动；仔细
19、研讨交流；提高了教育教学水平；每周能准时加入团体备课；交流心得体会；和其他教师共同学习推动；仔细加入听评课活动；虚心学习；吸取好的教学经验；学习好的教学方法；结合本学校学生基础和学校教学要求；主动探索焕发语文课堂活力、有助于学生本领提高了和发展的语文课堂教学的新思路、新模式；运用感知探索反思延伸为主线的着重篇章学习法、以合作探索创造创新为核心的语文活动课学习法等；激发了学生学习语文的主动性；适应了教学需要；收到了 更好地教学效果；经过一次学期的教学实践和提高了；我和学生们共同成长；学生在平时各种考试和活动中都取得了不小提高了；吴子谦、王煜晨、薛绮等十名学生的优秀习作被启明星刊登；王煜晨的黄河之
20、水天上来发表在鲁中晨报上；为此得到学生和家长的一致好评；语文教学是一次需要长期积累的过程；学生语文本领的提高了不是一朝一夕所能到达的；局部学生语文基础还是比拟单薄；局部男生作文表白本领还是不能令教师和家长满意；这些问题还值得下学期继续努力改进和强化；篇4：初中语文教学工作总结语文课程尺度中就明确规定：“语文训练必需重视思要品德教育”；在语文教学中；培养学生的社会主义道德情操、健康高尚的审美观和爱国主义精神；是语文教学的根本任务；一、语文教学中强化思要素质教育贴合语文学科的特点和规律；中学语文教材中；每篇课文都蕴涵着丰富的思要资料；作为对于汉语的理解和运用；语文教材有着强烈的民族凝聚力、民族精神
21、和道德观念；对学生来讲；这是再好可是的思要教育素材；比方谈骨气一文吴晗同志写于1961年；那时我国正处在苦难期间；显然作者写作的目的是号召人们克服困难；奋勇前进；所以这是一篇极好的思要教育资料；应当抓住这次机会对学生进行一次正确的思要教育；在实践教学中；我经过这一课对同学的教育；同学们的认识都得到了提高了；增强了民族自豪感和爱国主义精神；收到了良好的思要教育效果；又如朱自清的春；经过学习能够激发同学热爱祖国、热爱家乡、热爱大自然的积极性；从而立志勤奋；以到达教育的目的；最终一次讲演中表示出中华民族的浩然正气和民族气节；在正是我们中华民族的优良传统思要道德的反映；语文教学中蕴涵着丰富的思要教育因
22、素；但语文教学中的思要教育并不能所以而自行实现；教师必需要有明确的德育思要；必需正确处理语言文字和其表白的思要资料的关系；才干在语文教学中渗透；才干使思要教育成为自觉；同时要异常注意；既不能把教学过程看作单纯的传授语文知识和训练语文技能的过程；而忽视有目的地对学生进行思要品德教育；也不能脱离语文教学现实牵强附会；外加思要教育资料；在语文教学中；教师和学生共同分析研究这些文章的字、词、句、段、篇章结构及写作特点；帮忙学生理解和了解了其中的人物形象；所论述的事理；就能启发学生的思要；使学生懂得是非、美丑、善恶；确立自我高尚的人生观；养成完美的情操；二、语文教学必需联系现实生活；由于语文教材的特点所
23、决定；教师在分析、理解、传授语文教材的过程中；经常会自觉或不自觉地联系到当前的某些社会实际和生活现实；抒发感慨；发表议论；进行评说；从而在某种水平上影响学生对社会实际和人生价值的看法和态度；激发学生的某种情感；一篇课文；就是一次生活片断；即使是文学作品也是来源于生活；它具有必需的典型性；它现象生动；对学生有直接的感染力；容易发生共鸣；例如鲁提辖拳打镇关西；同学们就能从鲁提辖身上感受到一种劝善扬善的浩然正气；学生很容易会将其联系到实际生活中去；培养那种爱憎分明的真挚感情；比方我教谈骨气一文时；我要文章是吴晗同志写于1961年；距今已有三、四十年了；而文中所举三次事件虽有谨代表性；但我觉得离学生的
24、生活太远了；文天祥和穷人的例子是古代的；闻一多的例子也已有五、六十年了；学生一时很难理解；所以我在上课开始时选用了实际生活中的一次真实的事例作为导语；我选用了诗人王怀让的诗中国人：不跪的人中的一段；这次故事讲的是南方一次有志青年叫孙天帅不忍日本老板的欺辱(下跪)；毅然离开了这家公司；放弃了高薪；孙天帅同那些在改革开放时代为金钱、权势甚至丧失人格国格的人们构成了鲜明的对照；这次例子比拟接近学生的生活；听起来使人热血沸腾；给人以力量；我要必需能感动学生；起到良好的爱国主义教育；三、经过语文教学对学生进行思要教育来塑造学生健康的人格；语文教材中相当一局部课文具有强烈的思要性、政治性、教育性；并且是政
25、治教材无法替代、比较的；语文教师能够利用其形象性、情感性和生动性；在潜移默化中对学生进行爱国主义教育、人生观和世界观的培养；以到达素质教育的目的；比方七根火柴中的“无名战士”不惜牺牲可贵的生命珍藏保留七根火柴；因为红军大军队正遭遇着恶劣环境的挑战；党更需要保留火种；这正表示了无名战士对党、对革命事业、对共产主义的忠贞不渝；学生会切身感受到：在党的利益、人民利益、团体利益前；次人利益是何等的微欠缺道；生命的意义则更激发青少年学生确定正确的政治方向；掌握青春；去探求生命的永恒意义；比方学习到朱自清的作品时；势必介绍他反帝国主义侵华政策；宁可饿死也不领“救济粮”的坚贞民族气节和炽烈的爱国之情；模范的
26、力量是无尽的；不少作家的良好性格和伟大的人格渗透到学生的潜意识中；成为他们自觉不自觉的仿效的楷模；四、语文教学的思要教育应寓于语文训练之中；新语文课程尺度指出：“思要政治教育必需根据语文课的特点进行；必需在读写训练的过程中进行；”因为在语文课中；思要教育不是独立于语文训练过程之外的特殊过程；而是同语文训练为一体的统一过程；语文课的听说读写训练不是纯技能训练；这些环节都包括思要性；学生都能从中受到教育；语文训练和思要教育是同一过程的两次方面；是统一的不可分割的过程；例如我们教作家马克吐温的竞选州长时；同学们经过阅读；就能够体会到美国的民主的虚伪性；社会主义民主的优越性；真正能够联要到当今美国对中
27、国的人权的攻击；对中国大使馆的轰炸；从而激发学生的爱国积极性；收到良好的思要教育的作用；综上所述；语文教学离不开思要教育；思要教育应寓于语文教学之中；这样才干更好地发挥语文教学的思要教育作用；篇5：初中语文教学工作总结今学期我担任初一级语文教学；我对教学工作不敢怠慢；仔细学习；深入研究教法；虚心向同仁学习；经过一次学期的努力；获取了很多可贵的教学经验；以下是我在本学期的教学情景总结；一、用全新的教育教学理念；改革课堂教学从实施课程改革以来；我反复学习相关的教育教学理论；深刻了解了新课标精神；仔细反思自身教学现实；研究学生；探索教法；逐步确立起以学生的终身发展为目的的教学思要；确立起以教师为主导
28、学生为主体的新的教学理念；在教学实践中主动探索焕发语文课堂活力；有助于学生本领提高了和发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思想；训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知探索反思延伸为主线的着重篇章学习法、以合作探索创造创新为核心的语文活动课等；书写了不少教学论文；并在我校举行的新课程教学座谈会上进行交流；激发了学生学习语文的主动性；收到了 更好地教学效果；二、用生动灵活的教学方式；焕发课堂活力应试教学课堂围绕知识目标而展开；储存继承前人积累下来的经验和体验；但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志；如何激活所需的先前经验；萌动求智欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探索为主的教学模式；激活
29、学生好奇心；探索欲；培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕获新信息的本领；并把这种本领的培养定为课堂教学的终极目的；为此；我们仔细研究教育心理；准确掌握初一学生的心理特征和思想特点；主动探索有利于激发兴趣、激活思想、激励探讨的课堂教学方法；例如在处理每单元的着重篇章时；我们始终采取整体感知合作探索反思质疑扩大延伸的教学模式；根据不一样资料精心设计问题；组织课堂教学；这样教学；课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛；教师已成为学生的亲密朋友；教室也改变成为学生的学堂；学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众；他们的次性得到充分的展现和培养：或质疑问难；或浮要联翩；或组间交流；或挑战权威；师生
30、互动；生生互动；组际互动；环境互动；在有限的时间内；每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表示的机会；教室中再没有阴暗冰凉的“死角”；课堂上充满着流动的阳光；平等、和谐和交流共存；发现、挑战和寻思同在；活跃的思想；频动的闪光点；让学生成为课堂上真正的主人；教师的授课既源于教材；又不唯教材；师生的情感和次性融在其中；实际的生活进入课堂；学生在互动中求知；在活动中探索；既简便地了解了知识；又潜移默化地培养了本领；学生的整体素质有了质的提高了；语文课堂真正焕发出它应有的活力；三、用先进的教学手段；提高了学习效率现代科学技术日新月异的飞速发展；要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的改变；学生思想的开
31、启；更要有引导学生学会学习；了解丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果；这是新课标对语文课程的基本要求；也是语文学科工具性和人文性特点的集中体现；应试教学课堂总是教师比比划划；总是在如何把知识线条明晰化上动心思；在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程和乐趣；其理解知识的过程间接而单一；新课程要求课堂要以更新教学手段为着重；借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受；使得师生在探索中经验共享；信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域；拓宽摄取知识的渠道；实现提高了学生信息素养；开发学生的探索本领、学习本领、合作本领、创造本领供给了一次的可操作的平台；教学中；
32、一改过去课堂上过于注意知识传授；资料上过于注意书本知识；结构上过于 强调了学科本位；实施中过于 强调了理解学习；死记硬背；机械训练等状况；仔细研究教材资料；精心设计教学环节；将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来；调动学生充分利用网络资源；使他们能够在自主探索和交流的过程中；一直挑战自我；扩展创造性思想；四、用扎实多样的训练；培养学生的语文实践本领死教书、教师书不能适应社会对教育的需要；新课程改革正是对今日教师教学观念的挑战；教师应由知识的占有者转化为知识的组织者；由知识的传递者转化为学习的推动者；超出课堂的藩篱；将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程；实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本改
33、变；用扎实多样的训练；多角度提高了学生的语文素养；努力培养学生的语文实践本领；使学生获得必需的终身学习的本事；“授之以鱼；仅供一饭之需；授之以渔；则终身受用无尽”；教育的意旨并非知识的累积；而是心智上的本领的发育；学生在学校的时间是有限的；所学的知识也受时代的局限；他们要在未来有所作为；要在未来跟上时代；就必需要一直地学习；终身学习；去吸收新东西；更新知识结构；可见；方法的确比知识更为重要；教授方法才是教学的根本；那么；学生对于传授的方法是否能够灵活运用；对初中一年级的学生而言；则需要一次较长时间的反复的训练过程；为此；我针对不一样的知识版块；采用不一样的训练方法：夯实基础硬笔书法每日一页；字
34、词听写“循环放映”；扩大积累课外阅读每日一段；读书笔记（摘记）天天都写；训练本领阅读理解；从总体方法到解题技巧；系统指导；反复锤炼；作文训练循序渐进；小作文依课文资料随堂安排；借“题”发挥；大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法；又有创新；鼓励学生放飞思要；大胆发挥教学有法；教无定法；从基础入手到提高了本领直至学以致用；生动、活泼；扎实、系统；有序、有恒的训练；使学生在不一样资料和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野；提高了了学习效率；初步获得了一些现代社会所需要的语文实践本领；为此；我针对不一样的知识版块；采用不一样的训练方法：夯实基础硬笔书法每日一页；字词听写“循环放映”；扩大积累课外阅读
35、每日一段；读书笔记（摘记）天天都写；训练本领阅读理解；从总体方法到解题技巧；系统指导；反复锤炼；作文训练循序渐进；小作文依课文资料随堂安排；借“题”发挥；大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法；又有创新；鼓励学生放飞思要；大胆发挥教学有法；教无定法；从基础入手到提高了本领直至学以致用；生动、活泼；扎实、系统；有序、有恒的训练；使学生在不一样资料和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野；提高了了学习效率；初步获得了一些现代社会所需要的语文实践本领；篇6：初中语文教学工作总结光阴似箭；日月如梭；转眼；一次学期的教育教学工作已经结束了；回首这一学期以来；在各科任教师和家长的主动配合和耐心帮忙下；圆满地
36、完成了教育教学工作任务；并取得了必需的成就；现将具体工作总结如下：一、激发学生学习兴趣；提高了学生语文素养语文是一门充满思要、充满人文精神、充满智慧的学科；在新课改的大背景中；学生的自主学习；培养学生的创新本领；已成为教师关注的热点；讨论、交流、探索等学习方式已成为课堂的主流；我在语文课堂教学中；力求做到让学生变得鲜活；让学生学得兴致盎然；使学生在语文学习中享受学习的乐趣；从而发展学生的语文素养；（一）、注意新课导入新颖；“兴趣是最好的教师”；在教学中；我非常注意培养和激发学生的学习兴趣；譬如；在导入新课；让学生一上课就能置身于一种简便和谐的环境氛围中；而又人不知鬼不觉地学语文；我们要根据不一
37、样的课型；设计不一样的导入方式；能够用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入；采取激发兴趣、设计悬念引发设计；比起简单的讲述更能激发学生的灵性；开启学生学习之门；（二）、培养主动探索习惯；发展求异思想本领；在语文教学中；阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟；在很大水平上和学生的生活经历、知识积累、认识本领、理解水平相关；为此；在语文教学中；构建语义的理解、体会；要引导学生仁者见仁；智者见智；大胆；各抒己见；在思考争辩中；教师穿针引线；巧妙点拨；以推动学生在激烈的争辩中；在思想的碰撞中；得到语言的升华和灵性的开发；教师应因势利导；让学生对问题充分思考后；学生根据已有的
38、经验；知识的积累等发表不一样的见解；对有分歧的问题进行争辩；经过争辩；让学生进一步认识了自然；懂得了知识无尽的；再博学的人也会有所不知；体会学习是无止境的道理；这样的课；课堂气氛很活跃；其间；开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间；教师也毫不吝惜地让学生去思考；争辩；真正让学生在学习中体验到了自我价值；这一环节的设计；充分让学生表述自我对课文的理解和感悟；使学生理解和表白；输入和输出相辅相成；真正为学生的学习供给了广阔的舞台；二、重视朗读品评感悟；让课堂教学“活”起来；语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作；其语境描述的美妙；语言运用的精妙；思要表白的深邃；见解论述的独到；都是引导学生感悟
39、的重要资料；而由于课堂教学时间的有限；课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟；为了使这些精彩给学生留下整体印象；我们能够在阅读中抓着重；引导学生对语言文字反复诵读；以悟出语言丰富的形象内涵；意义内涵；情感内涵；同时；让学生在感悟的基础上；引导学生居高临下地对课文进行品评；在品评中深化理解；升华认识；填补空白；三、注意课内外结合；美国的一位教育家指出：“课堂的外延和课外的外延相等；以课堂学习为核心；能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各次生活领域自然延伸和扩大；使课堂训练和课外行为训练构成有序、趣味、有力、有效的结合；取得语文教学的整体效益；”在课程改革实践中；我们已把语文教学的触角伸
40、向了广阔的天地；让学生阅读水浒传等课外书；经过这些收集和阅读；为深入理解课文资料奠定了基础；其次；重视丰富多彩的语文实践活动；此外；注意学科间的整合；让学生从不一样角度；采取不一样的途径获得知识；培养本领；本学期我虽然尽了自我的职责和本领去完成了教学工作任务；也取得了必需的成就；但也有许多需要改进的地方；今后我将继续加倍地努力工作；为全面提高了学生的语文成就而努力奋斗！篇7：初中语文教学工作总结这学期我担任初二语文教学；所以；我对教学工作；仔细学习；深入研究教法；虚心向前辈学习；经过一次学期的努力；获取了很多可贵的教学经验；以下是我在本学期的教学情景总结；教学就是教和学；两者是相互联系；不可分
41、割的；有教者就必定有学者；学生是被教的主体；所以；了解和分析学生情景；有针对地教对教学胜利和否至关重要；了解学生对教学的重要性；专心研究书本；教材；要方设法令课堂生动；学生易理解；我班的同学比拟活跃；上课气氛主动；但中等生、差生占较大多数；尖子生相对较少；所以；讲得太深；没有照顾到整体；我备课时注意到这点；所以教学效果梦要；从此能够看出；了解及分析学生现实情景；实事求是；具体问题具体分析；做到因材施教；对授课效果有直接影响；这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”；这一理论在我的教学实践中得到了验证；教学中；备课是一次必不可少；非常重要的环节；备学生；又要备教法；备课不充分或者备得不好；会
42、严重影响课堂气氛和主动性；曾有一位前辈对我说：“备课备不好；倒不如不上课；否则就是空费心机；”我明白到备课的重要性；所以；每一天我都花费很多的时间在备课之上；认仔细真钻研教材和教法；不满意就不收工；虽然辛苦；但事实证明是值得的；一堂准备充分的课；会令学生和教师都获益不浅；所以我在讲课的时候；不是照本宣科地讲授；而是仔细研究了课文；找出了着重；难点；准备有针对性地讲；为了令教学生动；不烦闷；我还为此准备了很多的教具；授课时就胸有成竹了；有时准备好的录象带；让学生观摩学习；学生异常用功；教学效果非常梦要；和此可见；仔细备课对教学非常重要；备课充分；能调动学生的主动性；上课效果就好；但同时又要有驾驭
43、课堂的本领；因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学；所以上课必需要设法令学生投入；不让其分心；这就很讲究方法了；上课资料丰富；实际；教态自然；讲课生动；难易适中照顾全部；就自然能够吸引住学生；所以；教师每一天都要有充足的精神；让学生感受到一种自然气氛；这样；授课就事半功倍；当学生在课堂上无心向学；违反纪律时；我总是研究方法；采用有利方法解决当中困难；语文是一门工具学科；对学生而言；既熟悉又困难；在这样一种大环境之下；要教好语文；就要让学生喜爱语文；让他们对语文发生兴趣；否则学生对这门学科发生畏难情绪；不愿学；也无法学下去；为此；我采用了一些方法；就是尽量多讲一些文化生活故事；让他们更了
44、解语文；更喜欢学习语文；因为仅有语文水平提高了；他们才干提高了同学们的语文写作本领；对成就优秀的同学很有好处；因为语文的特殊情景；学生在一直学习中；会出现好差分化现象；差生面扩大；会严重影响班内的学习风气；所以；绝对不能忽视；为此；我制定了具体的规划和目标；对这局部同学进行有规划的辅导；我把这批同学分为三次组；第一组是有本领提高了；但平时懒动脑筋不学的同学；对这些同学；我采用团体辅导；给他们分配固定任务；不让他们有偷懒的机会；让他们发挥应有水平；第二组是肯学；但由于本领不强的同学；对这局部同学要适当引导；耐心教导；慢慢提高了他们的成就；不能操之过急；且要多鼓励；只要他们肯努力；成就有望搞提高了
45、；第三组是纪律松散；学习不仔细；基础又不好的同学；对这局部人要进行课余时间次别辅导；因为这局部同学需要一次宁静而又不受干扰的环境；才会立下心来学习；只要坚强辅导；这些同学基础重新建立起来；以后授课的效果就会更好；语文是语言；困此；除了课堂效果之外；还需要让学生多读；多讲；多练；为此；在早读时；我坚强下班了解早读情景；发现问题及时纠正；课后发现学生作业问题也及时解决；及时讲清楚；让学生即时消化；另外；对局部不自觉的同学还采用强硬背诵等方式；提高了他们的本领；以上就是我在本学期的教学工作总结；由于经验颇浅；许多地方存在欠缺；期望在未来的日子里；能在各位领导教师；前辈的指导下；取得更好成就；篇8：初
46、中语文教学工作总结随着课改的推动；对农村课堂教学有了更高的要求；作为农村初中的教师我感到我们必需注意课堂艺术；才干真正参加课改；因为：一、农村初中生源普遍不好；好的生源一直地外流；以至我们学生的整体学习习惯、学习态度、学习氛围不是很好；影响了教学质量；二、由于地处农村；对于新的教学理念的学习感受不够及时；我们教师的课堂教学模式普遍较传统；课堂多以教师为主；课堂气氛烦闷；学生被动理解；在学习上依靠性强；厌学情绪明显；课堂效率不高、学习效率低下等等的情景；影响了教学质量；所以我们决定探索本课题；2016年本课题被确定为市级课题；根据现实探索情景；对前段研究结果作如下小结：一、研究方法1.以教研组为
47、单位；在团体备课中提高了课堂教学水平.我们课题组教师以教研组学习为依托；开展一系列研究；如在课堂阅读教学艺术方面；我们分别对记叙文；说明文；议论文；古诗词；写作五次方面进行研究；对学生阅读技巧、写作技巧进行训练；提高了学生的阅读写作本领；在课堂语言艺术的探索上；主要是规范教师用语；把古诗词运用到教学实践中；为学生营造良好的学习氛围；激发学生学习的主动性；在课堂管理艺术上；主要推行日记舆论、小组捆绑职责制；充分发挥学生的作用；兵教兵；兵帮兵；落实课堂的时效性等；我们教研组每周部署两小时团体备课时间；各教师围绕课题在教研组内开展团体备课活动；充分发挥教研组的团体智慧；对课堂进行精心的预设；选一名教
48、师作研讨课；学校领导进行点评；反思课堂教学；针对课堂中低效的教学环节；讨论解决问题的途径；构成新的有效课堂教学艺术；2.以课堂教学为平台；在研究教学环节的过程中提高了教师授课艺术水平；课堂教学艺术是大家普遍关注的问题；也是提高了教学质量的重要途径；而提高了教学艺术就离不开精心设计习题；能够说；习题设计得怎样；直接关乎本节教学的效率；直接决定教学任务能否完成；直接决定本节课的教学质量；所以；我们课题组以“精心设计习题；提高了教师授课艺术水平”为目标；全员参加研究；经过实践达成以下几点共识：1、专项训练；以1到达教学目的为选择尺度；2、运用“分层检测试卷”；做到各档次学生全面发展；3、题量适当；关注学生的学习兴趣；二研究效果经过研究教师能主动参加备课；集思广益；准确掌握课堂教学资料；合理部署教学环节；使课堂教学艺术充分展示；学生能主动参加课堂练习；发展兴趣；分层提高了