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1、高三地理上教学工作总结(共7篇) YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版高三地理上教学工作总结（共7篇） 第1篇：高三地理上学期教学工作总结2011-2012学年第一学期地理教学工作总结本学期我主要担任高三 （2）（3）班的地理教学工作。在平时的工作中大力提倡坚强真理、爱岗敬业、无私奉献、勇于刻苦的精神，立足岗位，和时俱进，履行职责，扎实搞好本职工作。把良好的师德化为现实的行动，把教学的高质量作为工作追求的目标，把教科研的能力作为自我培养的着重，力争做到才学高、师德好、质量优、创新精神强。 平时经常学习教学惯例，落实教学五仔细，做到上课不迟到、不早退、不拖课、不体罚或变相体罚学生，严
2、格控制作业量。总是以满腔积极性投入工作，不厌其烦地对学生进行课外辅导，赢得了学生的好评。特总结如下几点： 1仔细制定工作规划在开学初自己针对高二和高三的学科特点，制订详细的授课规划。高二本学期是人文地理的知识，相对较容易，课时较宽松，而高三课时较紧，所以在制订规划时留下三次星期用于复习世界地理的知识。仔细详细地制定时间规划，划分时间段，并控制好各时间段的用时规划，现在一次学期快结束了，事实证明我们的规划比拟科学和胜利。 2注意课堂教学，提高了课堂效率刻苦钻研教材，充分利用教学专业报刊和互联网，了解学科最新动态，提高了理论水平和修养，高质量的完成地理课的教学任务。在教学环节中特殊重视提高了课堂教
3、学效率，课堂教学要坚强“教师为主导，学生为主体，训练为主线，思想为核心，能力为目标”的教学原则，依照“高效课堂”的原则，精心备好课，提高了次人的好课率和备课组的好课率，地理课是一门很实用和很社会化的学科，所以要把地理课和社会相结合，岂但使用课本中的案例，还增加有说服力的案例，便学生理解和自学，更有助于提高了学生学习兴趣。课堂上，教师注意科学的教学方法、教学手段，特别是适合地理学科的“直观教学法”、“案例教学法”“自学讨论教学法”等。3强化教学科研工作，提高了科研水平自己仔细加入每周一次的备课组讨论。备课组活动时，每次都进行着重、难点分析，分析教法、学法，估计学生学习时会出现的困难以及应该采用的
4、相应措施。仔细组织好每次试卷分析，找出学生的单薄环节，强化补差和提高了。 4适量安排作业，提高了作业效率高中的课程很紧，作业的压力也很大，所以教师作业安排要适量，要在提高了作业的效率上下工夫。所以我们自己编制一些高质量，有梯度的作业，辅助学生巩固知识。本学期地理进行了一系列的考试，我也加入了几次教师培训，总之忙忙碌碌中一次学期又过去了，下学期我们将继续努力，把工作做好。篇2：高三上学期地理教学工作总结高三地理教学工作总结本学期，我担任了高三（3）班的地理教学。自己能按“教学大纲”的要求，仔细钻研教材，研究每次学生的现实情况，确定较为适宜的教法，仔细备课，仔细批改作业，比拟顺利地完成了教学任务。
5、一、强化学习，提高了思要认识，确立新的理念 1、坚强每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，一直更新教学观念。注意把学习新课程尺度和构建新理念有机的结合起来。通过学习新的课程尺度，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到现实教学工作中，解放思要，更新观念，丰富知识，提高了能力，以全新的素质结构接受新课程改革浪潮的“洗礼”。 2、通过学习新的课程尺度，使自己逐步了解了到“一切为了人的发展”的教学理念。确立了学生主体观，贯彻了民主教学的思要，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，否认学生次性差别，积极创造和提供满足不同学生学
6、习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的着力点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养和发挥，收到了良好的效果。二、教学工作教学工作是学校各种工作的中心，也是检验一次教师工作成败的关键。一期来，在坚强抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表示在：（一）发挥教师为主导的作用 1、备课深入细致。平时仔细研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确掌握难着重。在制定教学目的时，非常注意学生的现实情况。教案编写仔细，并一直归纳总结经验教训。 2、注意课堂教学效果。以愉快式教
7、学为主，不搞满堂灌，坚强学生为主体，教师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中注意抓住着重， 突破难点。 3、坚强加入校内外教学研讨活动，一直汲取他人的可贵经验，提高了自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。 4、在作业批改上，仔细及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。（二）调动学生的积极性。在教学中尊重孩子的不同兴趣喜好，不同的生活感受和不同的表示形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、竞赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和次性得以自由健
8、康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思想方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了了课堂教学效率。（三）做好后进生转化工作作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，特别是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化胜利和否，直接影响着全班学生的整体成就。所以，一年来，我一直注意从以下几方面抓好后进生转化工作： 1、用发展的观点看学生。应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。2、因势利导，化消极因素为积极因素。首先 辅助后进生找到优、缺点，以发扬优点，
9、克服缺点。 其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。 3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪和欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表示和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的要法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。总之，一学期来，干了一些工作，也取得了一些成就，但成就只能谨代表过去，工作中也存在着一些欠缺，如：学生学习
10、两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正欠缺，扬长避短，争取更大的成就。篇3：高三地理上学期教学工作总结高三地理上学期教学工作总结 绥阳中学地理组 杨建超 本学期我担任高三级15、16、17三次班的地理课。在有限的时间里，我多角度了解学生情况，根据学生现实，仔细专研课程尺度，结合学校的教学规划，积极完成了教学任务。具体总结如下：一、学习新课程尺度，以当前先进的教学理念为指导，提高了学生学习积极性。高中地理课程的总目标是要求学生初步了解地理的基本知识和基本原理，获得地理技能，发展地理思想能力，了解学习和探索地理问题的基本方法和技能；增强爱国主义情感，确立科学的人
11、口观、资源观、环境观和长久健康发展观念。在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三次维度进行落实。即岂但要求学生了解基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求学生了解获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、长久健康发展观念及爱国情感。教学中，重视学生为知识的创造者，而不把学生当作一次知识的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要灵活多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差异，学生次体也有差别，教学中根据学生现
12、实情况，采取分层教学，展现学生次性风采。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高了学生的学习的积极性。二、结合学生现实，强化学生的地理基础，培养学生的地理思想。这批学生在初中没有系统的学习地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不必说养成地理思想和方法，过去在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。选学文科的学生由于在初中阶段成就也很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上注意力不集中，学习不仔细，练习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上时通过激趣是学生坚持注意，着重要求学生了解地理基础知识。多从高中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗
13、透先进的学习观念，让学生体验胜利，培养自信；培养学生良好的学习习惯，突出加强地理思想能力的培养。三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好惯例教学，开展多样化的学习形式由于高中地理 强调了对地理事物原理的分析，重在说“理”，和初中比拟，难度加大。因此，我在备课前，仔细研究教学尺度，综合各种版本教材，结合学生现实，适当增加学生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的时事资料，结合安顺市的自然环境和经济建议成绩，注意生活和所学知识内容的联系，以生活中的资料作为知识兴趣的切入点，掌握好每节课的着重、难点，仔细备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。在备好课的基础上，讲好每一节课，提高了课堂45分钟的教学效果，是
14、提高了地理教学成就的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思想，注意教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，极大的提高了了学生学习地理的兴趣性。一方面，充分借助多媒体展示地理事物的形成过程。让学生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的读图能力，课堂效率有较大提高了。另一方面，结合相关章节内容，对全体学生进行环境维护方面的教育，培养学生的环境意识，如环境污染、自然资源利用和生态破坏等等。我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培养学生地理学习能力。在学习过程中使学生获得收集资料、提取有效信息的能力；利用地图
15、，综合分析地理问题的能力；辩证的思想方式及其表述能力等。通过培养学生自主学习的能力，发展学生的次性，使学生具有活跃的思想，从而达到培养创新精神和实践能力的目。四、本学期的教学反思和展望反思一： 利用多媒体技术带领学生走出教材，走进生活. 例如在上时，借助ppt动画,使学生能很轻松直接地理解教材上的内容，因为新的知识被赋予新的背景，学生的兴趣被激起，探索心理得到强化,进一步有利于问题的形成，使学生达到要学的境界。反思二：学生要成为课堂的主角，多媒体技术搭平台. 在课堂的探索活动过程中，让学生充当探讨问题的主人.从引导者到组织者的改变，使教师在教学活动中的角色发生了根本的改变.从思想的角度讲，学习
16、的过程是一种具备发散性和创造性思想的过程.在教学中，教师需要对不同情况做出适时反馈，引导使之朝有利于知识建构的方向发展，反思三：深入挖掘教材知识的内涵，适度扩展其外延教师在课堂教学的过程中，要充分了解和之相关的地理知识，才干驾御整次课堂，因此教师必需针对每节课的内容，吃准，吃透教材借助于网络信息技术，将每一环节做到缜密，完美，还需进一步探索，下更大的力气。篇4：2014-2015年高三地理第一学期教学工作总结2014-2015年高三地理第一学期教学工作总结 黄 菊2015-2-6 本学期我担任高三文科班4班5班，和术科班6班的教学工作。这一届的高三学生，是我从高一年级开始担任任课老师的，所以他
17、们的地理基础知识了解的情况我很是了解。他们初中会考水平的地理知识基本上忘记了。他们当时的会考水平就是机械记忆，走出会考考场后，呈直线性忘记。即使是记住知识的学生，也大多数不理解这知识其中的含义。因此，面对高三地理教学，我根据学生的现实情况制定了次久远的目标和阶段目标。同时我制定了次久长的规划，一次目表明确、有功效的规划。在这一学期，我的主要教学工作总结如下：第一，指导学生会学读地理。在新学期的开始阶段，我就有意识的让学生明白地理学科要学哪些内容。让学生明白在课堂上要做哪些工作，如何有效利用课堂来获取知识。让学生领悟到课外复习的重要，如果利用练习题来了解和巩固知识。让学生明白反复复习，经常复习巩
18、固知识的重要性。让学生学会利用晚自修等课余的时间向老师请教问题。这些是我在开学初前几次星期主要的工作任务。这些工作，直接关系到今后地理教学学生了解知识的效率。俗话说万事开头难，在这阶段我用劲了精力耐心地引导学生。直至大局部的学生潜移默化地达到了第一阶段目标。 第二，时刻关心学生心态。态度可以影响甚至决定到学生的学习成就的提高了。高三阶段学生的学习压力比拟大。受到没有在校学生和社会上其他因素的影响，学生学习的决心总会有犹豫的时候。高三阶段，静下心思一心一意地面对学习非常重要。因此，在平常的教学中，我总是把学习心态的知道贯穿于其中。除了在讲授知识外，我还关心学生学习的效率。时刻关注学生的细微变更，
19、争取在第一时间辅助学生调整心态。在这一方面，我也花了很多时间和精力。我经常利用合适的时间和学生仔细的谈心，有意识地进行思要上的指引，在第一时间让学生科学调整好心态，专心学习。 第三，准确了解学生知识了解情况。俗话说，知此知彼，方能百胜。在高三教学过程中，我非常重视学生知识的了解情况。我采取了很多形式很多方法来了解学生知识的了解情况。课堂上一起回首复习，从学生回首的快慢和准确性就可以知道学生了解情况如何。课堂有意识抽查提问问题，课堂全班小测，也是我常用的方法。还有就是在讲评习题或讲解到某次知识点的时候，相关联的知识扩散、扩展，学生完成的情况，也是次很好的了解学生了解知识情况的方法。可以说，学生的
20、知识了解情况，我是非常的清楚。这样，我在今后的复习教学工作中，就显得很有针对性，就能做到高效率的、系统性的复习工作。 当然，高三的教学是次任重道远的工作，也是我最专注最有成绩感的教学工作。为了学生的将来，为了家长的期望，为了学校的荣誉，我会竭尽全力地奋斗在高三的教学工作上。同时，相信在新学期的教学工作中，我会做得更加出色、更加优秀。篇5：高三地理第一学期教学工作总结高三地理第一学期教学工作总结 -总结 这一届的学生，有一局部是我从高一年教过的，。其他的学生是我从高二时开始教过他们的。所以他们的地理基础知识了解的我很是了解。他们会考平的地理知识基本上忘记了。他们当时的会考水平就是机械，走出会考考
21、场后，呈直线性忘记。即使是记住知识的学生，也大多数不理解这知识其中的含义。因此，面对高三地理，我根据学生的现实情况制定了次久远的目标和阶段目标。同时我制定了次久长的，一次目表明确、有功效的规划。在这一，我的主要教学如下：第一，指导学读地理。在新学期的开始阶段，我就有意识的让学生明白地理学科要学哪些内容。让学生明白在课堂上要做哪些工作，如何有效利用课堂来获取知识。让学生领悟到课外复习的重要，如果利用练习题来了解和巩固知识。让学生明白反复复习，经常复习巩固知识的重要性。让学生利用晚自修等课余的向请教问题。这些是我在初前几次星期主要的工作任务。这些工作，直接关系到今后地理教学学生了解知识的效率，()
22、。俗话说万事难，在这阶段我用劲了精力耐心地引导学生。直至大局部的学生潜移默化地达到了 高三地理第一学期教学工作总结随文赠言：【受惠的人，必需把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。第2篇：高三地理上学期教学工作总结2019-2019学年高三地理上学期教学工作总结本年度我承当了高三的地理教学工作，一学年工作结束，有得有失。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则贻”。这句话用在我们的日常教学工作中其实也有深刻的借鉴意义。大教育家苏霍姆林斯基也曾经建议：每一位教师都来写教育日记，写随笔和记录。这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝，是你搞教科研的丰富资料及实践基础。本学年教学反思如下： 一、胜利之处
23、：1、反思是否教会学生自主学习的方法在地理教学中，学生处于被动的学习状态，依赖性很强，这就需要教师教会学生自主学习的方法，让学生能够在自主学习中获得知识，体验到自主学习的乐趣，获得一定成绩感，从而激发学习的兴趣。例如：在上中国工业一课时，我在课前安排学生预习，并根据学生的意愿进行分工备课，然后在课堂上让学生来当老师，可以提问，可以弥补，可以自由发挥。学生的积极性很高，都做了充分准备，这从上课的情景就可看出。“学生老师”当的有模有样，方磊同学把长江水系和沿海的海岸线图画在黑板上，边指图边讲，还画出长江流域一些铁矿的位置，并且编出顺口溜，形象、好记。真是出人意料！台下的同学也纷纷举手发言，班级反应
24、强烈。我故意坐在学生中间，如果觉得某次问题答案不确切或占时间太多，不用重复回第 1 页 答，就举手站起来发言，以质疑的形式引入下一次话题。每次问题同学们都完成的很好。还有不少同学跃跃欲试，纷纷要求”第三节中国的高技术工业”一节还由他们自己上，真是”课已逝，趣尤存”。我又感悟到：学生需要的不仅是我们被动的辅导，他们还需要什么？学生的天性向善，天生就有一种有所作为，被人赏识的需要，他们需要自我实现，自我尊重；需要得到我们的支持；需要有对其他同学的生活发生影响的机会；需要做有趣并且有挑战性的事情2、对教学设计的反思在进行地理教学实践时，有时会发觉地理教学效果或目的和预期的设计有较大差别，课后细细分析
25、一下，原因在于进行教学设计时忽视了对教学设计的实践反思，因而也就难以使教学设计在现实应用时发挥出所预要的作用。因此，教师应积极反思教学设计和教学实践是否合适，及时看到实践过程中出现的误差，一直探求教学目的、教学工具、教学方法等方面的问题，积极改善，从而优化教学，有效地推动学生的学习。在高中地理新教材中，大气环境是次难点，而其中的相关天气、气候、季风等内容更是难中之难。如何将这些内容由抽象的理论和图象转化为学生通俗易懂的知识，便对地理教师提出了很高的要求。于是在教学设计时可以试着编写这样一次案例，通过案例教学法来突破难点，案例如下：赤壁之战前夕，曹营在江北，东吴在江南，周瑜调兵遣将打第 2 页
26、黄盖，献连环计，为火烧曹营精心准备。突然间，他要起自己竟然疏忽了一件大事，一下子急出病来。诸葛亮借探病之际，挑明周瑜的病根是欠东风”，并允许借东风相助。其实诸葛亮只是预测到了过一段时间天气会反常，故弄玄虚而已。 问题：（1）赤壁位于我国哪一次省？试分析当地的气候条件。 （2）周瑜为什么会因为“欠东风”而急出病来？ （3）我国形成最大季风区的地理因素有哪些？（4）我国东部季风区是季风气候最为典型的区域，试说明其气候特征。（5）你认为季风除了对军事发生影响以外，还会对哪些方面有影响？这样通过案例将要学习的内容改变成一次次小问题，教师只提供背景资料，通过学生自己的探索找出答案，同时了解天气、气候等知
27、识，并了解形成该气候的地理因素，同时扩大地理能力，事实证明，这样教学学生很感兴趣，而且将抽象的原理转化为直观的资料，比一味的灌输的效果要好的多元智能理论告诉我们：每次学生都有不同的智能组合，有自己的智能弱项和智能强项，也有和此相适应的独特的认知方式。学生知识面有宽有窄，学习能力有高有低，认知能力有强有弱。教师必需正视学生之间的这种次体差别。比方可以第 3 页 在内容的浮现方式上进行仔细的构思和设计，文字资料，图象信息，多媒体等等，照顾不同学生的学习兴趣和能力要求。 3、多媒体技术的应用（1）、发挥多媒体计算机表示信息多样性和集成性的优势，扩大地图的教材内容，优化地图要素的浮现方式。大纲指出，”
28、依照大纲的目的要求、确定教学内容的原则，还可以编写和地理教学相关的视听教材”。根据教学的需要，教师可发挥信息技术的媒体丰富的表示力，把教科书中的地图变成融解说词、背景音乐、动画、视频为一体的电子地图；把教科书中的地图由静态的平面图变成动态的电子地图；把原本单调枯燥的描述地理事物地图变得更充实、更形象、更具有吸引力。例如，在板块构造学说教学时，把教科书中的大洋板块和大陆板块移动图制作成大洋板块和大陆板块移动电子图，让大洋板块和大陆板块以连续相向的方向移动，使大洋板块向下府冲，大陆边沿褶皱隆起，引发火山地震的表象生动地浮现在学生的眼前。（2）、发挥多媒体计算机交互性和快速反应的优势，构建人机对话的
29、电子地图，提供学生参加实践的机会，优化地图的教学环节设计。例如在高二复习西亚和北非的位置教学设计时，利用FLASH的文本响应交互功能，构建学生可从键盘三洲两洋名称、计算机快速判断正误的西亚和北非的位置电子地图。第 4 页 二、欠缺之处以上反思似乎都是胜利的例子。其实，每当空闲之时我还在反思：一些学生在上堂课的表示，思绪是否还游离在课堂之外？为什么次别学生上课时表情冷漠，眼神空洞，甚至上课经常不带书？曾试着和他课后交谈以示关爱，于是他听课仔细，不再干扰课堂，而一段时间后又恢复原样或许是因为没有及时赏识他的各种变更？还是因为没有满足他的基本需求？差生转化还有哪些好对策？我在今后还要一直反思。第 5
30、 页第3篇：上学期高三地理教学总结2013年上学期高三地理教学总结2013 届高考现已结束，在高三全体教师的共同努力下，高考又迎来了骄人的成就。一年的勤奋耕耘，终于获得满意的回报。为了更有效地提高了自己今后教育教学成就，取得更大进步，现将这一年的高三地理教学复习总结如下：一、仔细分析、研究、了解了近年来地理学科高考命题的特点和趋势“ 3+文综”模式高考，其命题指导思要是“以能力测试为主导，考查学生所学相关课程基础知识、基本技能的了解水平和综合运用所学知识分析、解决现实问题的能力”。近三年地理学科高考新课标卷试题浮现出以下的特点：1、命题更注意知识的渗透性和加强对学生综合分析问题及解决问题能力的
31、考查，其特点展示了现代经济和社会发展的要求。2、遵循考查能力的原则，突出考查考生应用知识、解决问题或评价事物的能力，有利于中学实施素质教育，有利于高校选拔优秀学生，有利于国家培养高素质创新人才。3、以学科内知识的综合为主， 强调了区域地理 ( 初中地理 ) 在学科中的基础地位，用系统地理 ( 高中地理 ) 的理论。去阐释其原因、特点，图表的阅读和运作，反映了地理学科的特色，适当的学科之间的渗透，交叉和综合。素材是课本以外的内容贴近现实，试题突出应用型、能力型，分析和解决问题从多角度考虑，关注人类生存和发展过程中的重大问题，关注社会发展和我国国情。4、试题的取材注意联系当前世界和我国的政治、经济
32、、科技，实际社会生活等各方面的变更。5、焦点、重大的时政热点通过基础知识反映出来，因此，基础不能扔。6、 强调了主干知识的考查，所考内容在教材中占主导地位，不鼓励学生花费大量时间死记硬背所有的知识点。7、试题体现人文精神，人文地理知识所占比重呈增加趋势。9、考查对人的素养和潜能，不会 强调了覆盖面。10、试题越来越 强调了探索型，研究性学习的考查，开放型试题有增多趋势。二、精心制定备考复习策略1、重视学科内的基础知识和基本理论的落实，总结规律，找出特点，辅助学生构建良好的思想机构。地理事物和现象涉及范围广，知识点多。学习的过程是一次将知识转化为能力的“加工”过程，将知识系统化、结构化、规律化、
33、形象化、技能化，通过联系比拟、分析综合、归纳概括等思想活动，这现实就是从知识转化为能力的过程，要善于总结规律。如气候的成因、分布、特征，气候的成因要从纬度位置，海陆位置、洋流、地形等方面考虑，自然带和气候的联系，气候对农业的影响，及某些特殊行业 ( 飞机场、疗养院 ) 的影响。水资源的分布，缺水原因，跨流域调水、水污染、节约用水、节水农业等。2、根据地理学科特色和高考命题特点、重视地理图表的归类和复习进入信息社会，大量的信息以图表、数据的形式出现，要从枯燥无味的图表中找出规律，发现存在的问题，找出解决的措施。如人口增长、城市人口的比重，城市化及城市化过程中出现的问题；气温、降水的图、表、分析气
34、候类型；主要国家工业地带的分布和海洋运输；美国农业带的分布和城市工业的发展和分布等。3、关注社会热点、焦点，并和教材相关知识有机融合地理学是一门和实际社会紧密相联的学科，社会焦点、热点问题永远是地理高考题的主旋律，地理教育自身是充满着智慧和乐趣，必需密切关注社会焦点热点，多角度、多档次地运用联系和发展的眼光对实际问题中的社会热点、焦点和人们普遍关心的重大课题加以论述、评价，如全球和我国自然灾害的问题，中东局势和能源问题，石油价格的稳定，开发新能源，城市化问题和建设新城镇，环境污染和维护环境，西部开发，南水北调，西电东送，西气东输，印巴问题等。4、注意自主探索式学习方式，研究性学习方式的培养和训
35、练，注意地理特有的思想方式的训练。随着过程性、条件性开放题的出现，自主探索式学习方式，研究性学习理念引入课堂教学显得日趋重要。5、强化图文题解题、答题技巧的训练近年来，学生在图文题失分较多，追究其原因大多学生是由于不会提取、加工、整合图中有效的信息。因此强化图文题材的解题策略、答题技巧的训练显得非常必要。6、教学中应培养学生的“问题意识”重视引导学生对课本图表进行提问；在对照比拟中去寻找问题；进行假设性提问等，以达到培养学生爱问问题，培养他们的“问题意识”。7、强化自然地理的复习。历届高考及最近消息给我们重要启示，自然地理复习一定要在扎实的基础上深化、活化，将初、高中地理有机结合。通过第二轮的
36、专题复习以点带面、以线穿点，运用发现法引导学生深入探索，培养学生灵活运用知识，举一反三能力。8、科学部署复习时间全面复习，夯实基础上学期，以学科主干知识为主， 强调了学科内综合，抓基础，准确练习为主，并注意知识迁移，抓好基本概念，掌握好知识的内在联系，指导学生如何了解基本规律，基本方法。下学期的专题复习训练，以学科内综合为主，适当进行跨学科综合。研究高考大纲，用其精神指导复习，以专题复习为主，进行学科内综合，适当进行跨学科综合。通过综合训练 ，补缺补漏；引深迁移；适度提高了；加大学科综合的力度，注意解题技巧；学生非智力因素，应试心态的适应性训练。三、在复习备考中 强调了以下问题1、等值线的判读
37、等高线、高温线、等压线 ( 面 )、盐度、降水、等震线，等深线等图的判读，分析其分布规律，得出正确结论。2、突出地理学科特点，加强对各类地理图表的判读及分析处理能力在文科综合试题中，地理局部出现较多的图形类型有：模式图、等值线图、地理数据统计图 ( 表 ) 和区域地图 ( 有时还会出现景观图和逻辑框图 ) 等等。近年来高考试卷中出现的地理图表不仅种类繁多，而且总有新图型出现，但其实质都是反映地理事物的空间分布、时间变更、地理事物之间的关系 ( 数量关系、逻辑联系等 ) ，因此在复习时要注意对图进行分类整理，抓住其共性，总结读图规律。3、源于课本，高于课本，又回到课本源于课本就是在第一轮复习中，
38、按初中、高中一章一节地复习，立足书本，训练到位，不留死角，讲练结合。高于课本就是在第二轮复习中，用专题的形式，初中、高中的知识融化一体，将内容相关的章节，放在一起复习。在以后的教学中，我要一直更新教育观念，努力提高了自己，以学生为主体，注意基础知识教学，联系现实，调动学生兴趣，更进一步推进高校课堂建设。蒋群2013年7月1日第4篇：地理教学工作总结高三地理教学工作总结地理教学工作总结-高三地理教学工作总结一学期以来，自己能按”教学大纲”的要求，仔细钻研教材，研究班级学生的现实情况，确定较为适宜的教法，仔细备课，仔细批改作业，比拟顺利地完成了教学任务。一、强化学习，提高了思要认识，确立新的理念紧
39、紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，一直更新教学观念。注意把学习新课程尺度和构建新理念有机的结合起来。通过学习新的课程尺度，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到现实教学工作中，解放思要，更新观念，丰富知识，提高了能力，以全新的素质结构接受新课程改革浪潮的”洗礼”。通过学习新的课程尺度，使自己逐步了解了到”一切为了人的发展”的教学理念。确立了学生主体观，贯彻了民主教学的思要，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，否认学生次性差别，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的着力点和归宿。重视了学生独立性，自
40、主性的培养和发挥，收到了良好的效果。二、教学工作教学工作是学校各种工作的中心，也是检验一次教师工作成败的关键。一期来，在坚强抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表示在：(一)发挥教师为主导的作用1、备课深入细致。平时仔细研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确掌握难着重。在制定教学目的时，非常注意学生的现实情况。教案编写仔细，并一直归纳总结经验教训。2、注意课堂教学效果。针对低年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚强学生为主体，教师为主导、教学为主线，注意讲练结
41、合。在教学中注意抓住着重， 突破难点。3、坚强加入校内外教学研讨活动，一直汲取他人的可贵经验，提高了自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。4、在作业批改上，仔细及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。(二)调动学生的积极性。在教学中尊重孩子的不同兴趣喜好，不同的生活感受和不同的表示形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、竞赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和次性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思想方式，变”要我学”为”我要
42、学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了了课堂教学效率。(三)做好后进生转化工作作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，特别是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化胜利和否，直接影响着全班学生的整体成就。所以，一年来，我一直注意从以下几方面抓好后进生转化工作：1、用发展的观点看学生。应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。2、因势利导，化消极因素为积极因素。首先，辅助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。 其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他
43、们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到”真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪和欺哄，一旦学生发现”有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在”演戏”。其次做到”接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表示和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的要法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到”理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。总之，一期来，干了一些工作，也取得了一些成就，但成就只能谨代表过去，工作中也存在着一些欠缺，如：学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正欠缺，
44、扬长避短，争取更大的成就。第5篇：高三地理教学工作总结常州市新桥中学黄建华光阴似箭,忙碌而充实的高三教学已经结束,回首这一年的教学将有利于我的专业发展,因为反思是教师成长的阶梯.这一年是自己的教学生涯中最辛苦也是压力最大的一年,这种压力来自社会,学校和我自身,功夫不负有心人,在师生的共同努力下,在所有的地理统考中,所任教的两次班的地理成就都在同类学校中名列前茅,在高考中的地理平均成就超过了市区平均成就.所任教的两次地理班的本科达线率都大大超过了预定目标.反思这一年来的教学,觉得有如下收获.一,认清形势,掌握动态,优化复习教学.面对高考模式变更,复习时间减少以及我校地理学科学生整体基础较差等现实
45、情况,认真了解学情,掌握高考动态,研究地理教学大纲,考试说明,高考试题评价讲演以及近三年来全国,江苏,广东,上海高考试题(包含春季高考题),明确地理学科复习目标,方向,重难点和方法,精心部署复习规划,优化复习教学,认真提高了复习课堂教学的效果.具体来说,首先是要把考试说明中知识点,能力点和教材结合起来,将考试内容和考试要求结合起来,确定每一单元复习的主要内容和所需时间.其次,弄清楚各知识点的考试要求,准确掌握识记,了解,理解,应用,综合的界限,对高考中降低要求的,新教材删除的,非主干知识,坚决不拔高,对着重内容,要保障时间着重投入,进行必要的拓宽深化,联系现实,举一反三,融会贯通.第三是坚强”
46、认认真真夯实基础,循序渐进抓能力,提优补差促中间,全面提高了推动率”的复习教学思要,做到起点低,要求严,方法活,训练实,能力强.二,夯实”三基”,查漏补缺,优化课堂教学.优化课堂教学是提高了复习课教学质量的根本保障.查漏补缺,夯实”三基”,是提高了学生能力,推动学生全面发展的关键.辅助学生梳理知识,形成网络,使书本知识系统化,结构化,以加深对知识的理解及知识之间的内在联系的掌握.通过全面,系统复习,进行查漏补缺,综合应用,辅助学生进一步巩固和熟练了解大纲规定的基本知识,基本技能以及基本思要和方法.辅助学生揭示规律,总结方法,进一步提高了运用知识分析问题,解决问题的能力.复习课时精讲精练,所选题
47、目必需有基础性,启发性,谨代表性,综合性,做到”少,精,活,度”,一般以中档题为主,能够”牵一发而动全身”,以开阔学生的思路,每做一题都使学生有新的收获,新的体会,新的提高了.三,传授方法,指点迷津,提高了复习效率.指导学生了解地理学科的复习方法,既可以提高了复习的效率,又能促进学生的学习能力和学习兴趣.复习时可用以下一些方法:借助地图记忆,通过理解记忆,通过比拟进行记忆,通过列表进行记忆,通过缩略进行记忆,通过编织知识框架结构网进行记忆,通过图像进行记忆,通过对某些地理内容赋予特殊的意义进行记忆,通过编歌诀进行记忆,抓住特征进行记忆.四,分类化归,突出着重,上好试卷讲评课.(1)贵在方法,重
48、在思想.培养思想能力是贯穿试卷的讲评过程,使学生的思想能力得到发展,分析和解决问题的悟性得到提高了,对问题的化归意识得到加强.(2)分类化归,集中讲评.讲评试卷,采用分类化归,集中讲评的方法.涉及相同知识点的题目,集中讲评,这样做可以加强学生的分归意识,使他们对这些知识点的理解更深刻,印象更强烈.形异质同的题目,要引导学生举一反三,多角度,全方位思考问题.形同质异的题目,要引导学生比拟异同,防止思想定势发生的迁移.(3)照顾一般,突出着重.讲评试卷对有些试题只需”点到为止”,有些试题则需要”仔细解剖”.对那些涉及重难点及能力要求较高的试题要特殊”照顾”;对于学生错误率较高的试题,则要”对症下药”.试卷讲评前,对每道题进行细致地统计分析,对错误原因进行准确