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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版如何做好教学设计？教学是老师的教和学生学所组成的一种人类特有的人才培养活动，“教学”的过程是教师和学生共同完成的，是一个互动的过程；“教学”效果最终要靠学生的内化来呈现，学是关键，学生是教学的主体；教师的“教”对学生的“学”至关重要，好的教学设计可以事半功倍，迅速达到教学目标。可见，教学设计还是非常必要的，但设计的目的是为了学生更好的学、更好的实现教学目标，否则设计就是无意义的。如果不进行教学设计是否也能够完成教学任务？答案自然是肯定的，既然如此为什么需要进行教学设计？通过教学设计可以更好的完成教学目标，教师可以更好的教、学生可以更好的学，教学将
2、变得有效、高效，学生可以顺利的掌握知识、技能并形成正确的情感价值观，为后续可持续发展奠定良好的基础。教学过程是目标导向下师生共同完成的过程，目标是教学的灵魂，贯穿教学的全过程。教学设计的目的是为了更好的教学实施，而不是为了设计而设计。教学设计首先要科学确定教学目标，然后考虑如何有效实现教学目标，最终完成教学目标的评估。教学设计最重要的是三个点是确定目标、导向目标、评估目标。可见，教学目标是教学的核心，教学设计其实很简单，只要紧紧围绕教学目标、合理促进目标实现，至少是一个合格的教学设计。确定教学目标是教学设计的重心，很多老师可能对此不以为然，教学目标通常被忽视，其实目标设计需要关注目标的层次及表
3、述，目标的依据决定目标的层次，合理表述利于教学目标人实现与评价。确定目标的依据通常源于学校的办学定位、专业标准、行业标准与岗位需要、学情及教学条件等因素。学情分析也应该具体，不是仅泛泛讲学过哪些课等任何课程都适用的内容，最好做一些细致的调研，了解学生学习本内容已有的基础（知识、技能、实践、习惯等）、可能存在的问题，找到有效的解决方案。很多学校都在使用优学堂教学管理系统，通过系统数据分析，查看对比学生的学习情况。教学内容选取需要考虑教学目标与学情，序化内容时注意理论与实践的关联、教学内容的逻辑结构、充分考虑学生接受的过程由简到繁、由易到难、由感性案例到一般原理、由基础技能到综合应用，逐层深入的实现教学目标。知识、技能、情感的教学实现方式不同，需要区别对待。教的活动与学的活动要相互融合，体现教师主导、学生主体的设计理念，通过教师与学生不断交替干活实现教学的互动，达到预期的教学效果。