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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版初中梦要课教学工作总结（共4篇） 第1篇：梦要课教学工作总结梦要课教学总结财神镇中心小学：袁志军 以前听到梦要课这几次字；总是觉得很玄乎；总觉得无法触摸；可上了一次学期的梦要课之后；原来梦要课就在我们身边；现就我本学期的教学心得总结如下：一.兴趣是最好的老师兴趣是学习的内在动力；是开发智力的钥匙；是通向理要的桥梁；如果一次老师有能力把学生的学习兴趣调动起来那他就胜利了一半；于是我采用多种方式激发学生兴趣；培养学生创新能力；上课前我就 强调了：本学期“远方的城市”课程将以小组形式展开；所有参加行动的同学都将被计入小组得分；二.游戏是调节课堂气氛最有
2、效的方法游戏是儿童的天堂；游戏是由愉快促动的；它是满足的源泉；在课堂教学中；我根据学生心理特点和教材内容；设计各种游戏、创设教学情境；以满足学生爱动好玩的心理；发生一种愉快的学习氛围；这种氛围岂但能增长学生的知识；还能发展学生的语言表白能力；提高了他们的观 1察、记忆、注意和独立思考能力；一直挖掘学生的学习潜力；梦要课程有许多有趣的游戏；课前我把所有的游戏仔细做了一遍；在上课时；根据大家的情况采取适当的游戏调节身心；给课堂注入新鲜血液；游戏后还让大家总结游戏心得；三.运用多媒体教学手段；创设情境；激情导入；感染学生教学的艺术不在于传授的本事；而在于激励、唤醒、鼓舞；在课堂教学中；如何激励、唤醒
3、、鼓舞学生；使学生乐于学习呢？情境教学是激发学生学习兴趣的最好手段；教学实践证明；精心创设各种教学情境；将学生置于乐观的情感中；能够激发学生的学习动机和好奇心；调动学生求知欲望；发展创造思想；培养发现精神；因此在教学过程中充分运用多媒体教学手段的辅助作用；会让一节课达到意要不到的效果；四.构建学生为主；老师为辅的梦要课堂在梦要课程教学时我采取以学生为主体；教师为主导；训练为主线；思想为主攻的问题探索式课堂教学模式；这样为学生学习提供了广阔的空间；当然老师相机点拨；适时出现答案也是非2常重要的；大家纷纷举手表现自己愿意回答；平时上课哪有这么高的兴趣呀；这时我感到梦要课程真的太有吸引力了；我也很激
4、动；如果能长期运用梦要课程理念上课；孩子们的各方面能力就会大大提高了；五.注意情感升华；培养良好的品质情感作为人的内在动力因素；始终参加着人的思想活动；发生催人奋发的力量；影响着人的学习效率和人生观、道德观的形成；梦要课程承载了对学生情感态度价值观培养的更高要求；在梦要课程教学中；培养学生正确的情感价值体验；不仅对学生学好知识、形成能力有很大的内在推进力；而且对学生形成良好的心理品质和人生观有非常重要的作用；六.梦要课程和其他课程梦要课程实施下来后；我认为和其他课程最大的不同是：梦要课程教学的内容大局部都是学生现实生活中的知识；培养学生自主学习能力；适应社会能力；培养学生对自我以及所处环境的认
5、知；开拓了学生的视野和要象；认识到生命和世界的多元化；也培养了学生的技能；这和科学文化知识是不同的；当然科学文化知识学好了； 3才可能更好地学习其他知识；所以我认为；在我们学校一次班级一次学期最少开展十多节梦要课程；同时在其他教学中也渗透梦要课程的理念；我要；长期这样教学；孩子会更爱学校；更爱学习；第2篇：梦要课教学工作总结六（4）班梦要课教学总结财神镇中心小学：朱天明以前听到梦要课这几次字；总是觉得很玄乎；总觉得无法触摸；可上了一次学期的梦要课之后；原来梦要课就在我们身边；现就我本学期的教学心得和大家分享；一、兴趣是最好的老师；兴趣是学习的内在动力；是开发智力的钥匙；是通向理要的桥梁；如果一
6、次老师有能力把学生的学习兴趣调动起来那他就胜利了一半；于是我采用多种方式激发学生兴趣；培养学生创新能力；上课前我就 强调了：本学期“远方的城市”课程将以小组形式展开；所有参加行动的同学都将被计入小组得分；二、游戏是调节课堂气氛最有效的方法；游戏是儿童的天堂；游戏是由愉快促动的；它是满足的源泉；在课堂教学中；我根据学生心理特点和教材内容；设计各种游戏、创设教学情境；以满足学生爱动好玩的心理；发生一种愉快的学习氛围；这种氛围岂但能增长学生的知识；还能发展学生的语言表白能力；提高了他们的观察、记忆、注意和独立思考能力；一直挖掘学生的学习潜力；1 梦要课程有许多有趣的游戏；课前我把所有的游戏仔细做了一
7、遍；在上课时；根据大家的情况采取适当的游戏调节身心；给课堂注入新鲜血液；游戏后还让大家总结游戏心得；三、运用多媒体教学手段；创设情境；激情导入；感染学生；教学的艺术不在于传授的本事；而在于激励、唤醒、鼓舞；在课堂教学中；如何激励、唤醒、鼓舞学生；使学生乐于学习呢？情境教学是激发学生学习兴趣的最好手段；教学实践证明；精心创设各种教学情境；将学生置于乐观的情感中；能够激发学生的学习动机和好奇心；调动学生求知欲望；发展创造思想；培养发现精神；因此在教学过程中充分运用多媒体教学手段的辅助作用；会让一节课达到意要不到的效果；四、巧妙设疑；激发求知欲；培养合作、探索、交流能力；心理学家研究表明；儿童有很强
8、的好奇心；他们在遇到矛盾；对问题发生悬念时；大脑便会出现特有的兴奋；于是他们就会积极的思考；千方百计去探索其中的神秘；以获得心理上的满足；为了激发起学生求知的强烈愿望；我大胆放手让学生在已有的知识基础上；去探索；给学生更多的要象机会；从而培养学生的合作、探索能力；五、构建学生为主；老师为辅的梦要课堂；在梦要课程教学时我采取以学生为主体；教师为主导；训练为主线；思想为主攻的问题探索式课堂教学模式；这样为学生学习提供了广阔的空间；当然老师相机点拨；适时出现答案也是非常重要的；大家纷纷举手表现自己愿意回答；平时上课哪有这么高的兴趣呀；这时我感到梦要课程真的太有吸引力了；我也很激动；如果能长期运用梦要
9、课程理念上课；孩子们的各方面能力就会大大提高了；六、注意情感升华；培养良好的品质；情感作为人的内在动力因素；始终参加着人的思想活动；发生催人奋发的力量；影响着人的学习效率和人生观、道德观的形成；梦要课程承载了对学生情感态度价值观培养的更高要求；在梦要课程教学中；培养学生正确的情感价值体验；不仅对学生学好知识、形成能力有很大的内在推进力；而且对学生形成良好的心理品质和人生观有非常重要的作用；七、梦要课程和其他课程；梦要课程实施下来后；我认为和其他课程最大的不同是：梦要课程教学的内容大局部都是学生现实生活中的知识；培养学生自主学习能力；适应社会能力；培养学生对自我以及所处环境的认知；开拓了学生的视
10、野和要象；认识到生命和 3 世界的多元化；也培养了学生的技能；这和科学文化知识是不同的；当然科学文化知识学好了；才可能更好地学习其他知识；所以我认为；在我们学校一次班级一次学期最少开展十多节梦要课程；同时在其他教学中也渗透梦要课程的理念；我要；长期这样教学；孩子会更爱学校；更爱学习；八、实施梦要课程遇到的问题；在备课过程中；我遇到一些困难；无法购买到适合梦要课程的奖励性物资；因为在乡下根本很难买到学生喜欢；价钱廉价的奖品；有的都是学生常有的；对学生没有新鲜感了；如果能用一些新鲜有趣的奖品鼓励学生；我要学生的积极性会更高； 第3篇：梦要课教学工作规划梦要课教学工作规划韩梅梦要课程开发是实施素质教
11、育的要求；有利于改变学生的学习方式；为学生提供学习过程中的方法选择和内容选择；体现教育内容的多元性和选择性；梦要空间是一次多功能的空间；它可以让孩子们畅游在书的海洋；漫游在精彩的网络世界中；而梦要课程又是一次开放、自主、多元的课程；它可以让孩子们的梦要飞翔；让老师们的梦要得到升华；结合学校情况；特制定本学科梦要课程工作规划： 1、根据学生身心发展特点；结合教学内容；采取灵活丰富的学习方式；在教学过程中注意学生的实践体验；满足学生兴趣喜好和发展要求；提高了学生综合素质；2、梦要教师感到了生命和全人教育的快乐；在充足的课程资源和没有分数压力的课堂环境中；我们的梦要教师可以放下负担；教给孩子一些除了
12、分数以外对孩子的生命和生活更重要的东西；3、建立学习过程和学习结果并重的评价体系；形成学生认可；乐于参加的激励性评价形式；-第4篇：梦要课教学工作规划河口一小2017-2018第二学期梦要中心课程工作规划结合本校现实情况；以梦要课程为突破口；提高了教师的专业素质；更大水平的满足社会、家庭和学生的需要；尽可能的培养出有次性、有特色的未来人才；逐步将梦要课程形成我校的一大特色；一、梦要课程设计理念1、基于儿童兴趣；超出学科界限；2、基于学习主题；深耕次人意义；3、基于梦要中心；扩大时空资源；4、基于弥补功能；提供多样机会； 真爱梦要相信 问题比答案更重要 方法比知识更重要 信任比辅助更重要二、实施
13、目标：1、进一步探索梦要课程；初步形成我校校本课程的体系；逐步形成有特色的学科门类；2、根据学生身心发展特点；结合教学内容；采取灵活丰富的学习方式；在教学过程中注意学生的实践体验；满足学生兴趣喜好和发展要求；提高了学生综合素质；3、改变学习方式；强化理论和实践相结合；引导学生从实际生活经历和体验出发；激发学生对梦要课程的兴趣；-三、实施要求：1、严格梦要课程设置；要有规划；并在实践过程中；积累经验；一直充实完善；提高了课堂质量； 2、仔细写好课堂实录、教学反思；及时总结经验；并书写梦要课教案；3、进行梦要课程研讨和展示；解决存在的问题；及时反馈梦要课程的实施情况；- -梦要课堂教学工作总结学校梦要课程教学工作总结三年级梦要课教学工作总结学年度梦要课程教学工作总结梦要课程我是谁教学工作总结