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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版初中数学八年级下册 教案表格模板（共8篇） 第1篇：六级数学下册全册表格式教案教学内容 96页例3 第9课时教学目标 1、使学生理解方程解方程和方程的解的含义；了解简易方程的解法；2、让学生进一步了解用方程解答应用题的步骤和方法；能从所给的条件中找出等量关系；感受到方程的应用价值；提高了学生的解题能力； 着重和难点 1、理解：方程、解方程、方程的解2、能从所给的信息中正确的找到等量关系；正确解答问题； 教具准备 小黑板；教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 复习回首（一）、理解意义：1、什么是方程？请举例说明；2、方程的解？使方程左右两边相等的
2、未知数的值；解方程？求方程的解的过程；（二）、解一般方程（形式）；、xb=c 、ax=c 、axb=c *、axbx=c 回答 计算 复习前面的知识；梳理知识 一、教学例3 甲乙两种品牌衬衣原价相同；去年10月；甲种衬衣按五折销售；乙种衬衣按六折销售；爸爸购买这两种衬衣各一件；共用去132元；求两种品牌衬衣的原价； 出示要求（列方程解答）1、回忆列方程解决问题的步骤？2、其中最关键的是找出正确的等量关系； 从哪里找；有怎样的关系；甲种衬衣的价钱乙种衬衣的价钱=总价3、比拟算术方法和方程；哪种思路更简洁；说说二、说说接下来的各题有怎样的等量关系；说说哪些题用方程解比拟简便； 1、饲养场养了600
3、只鸡；鸭比鸡只数的1/2多50只；鸭有多少只？2、饲养场养了600只鸡；比鸭的1/2多50只；鸭有多少只？3、一套桌椅一共240元；桌子的价钱是椅子的2倍；桌子和椅子各有多少元？ 学生独立思考怎样解答；（如果有学生用算术方法解；老师给予赞同） 用方程解应用题的步骤；1、弄清题意；用字母表现未知数； 2、找出数量间的相等关系；罗列出方程； 3、解方程；检验；写出答案； 学生独立解答； 明确当单位“1”不知道时；用方程解答更为简便；引导学生复习如何找出题目中的数量关系； 反馈练习 一、练习： 1、解下方程；3x+9=4 0.723-7x=0.06 2、用方程解接下来的应用题；商店运来8箱苹果和10
4、箱梨；共重410千克；每箱 苹果重22.5千克；每箱梨重多少千克？ 3、选择：（1）、下列各式中（ ）是方程；A、2x+5 B、3-2xA、9 B、0.8 C、7.2 二、练习二十11题； 学生独立完成后；全班订正；复习正确地解方程的基本方法；能准确区分等式和方程； 课后反思第12课时 平面图形教学内容 平面图形书101-102；练习二十一1-3题教学目标 1、进一步认识直线、射线、线段、角、垂线和平行线的认识和画法；2、进一步理解角、锐角、直角、钝角、平角、周角的概念及它们之间的大小；会用量角器丈量角的大小；3、培养学生的空间观念和能力；着重和难点 着重：线、角、垂线、平行线特征； 难点：角
5、的度量和平行线的画法； 教具准备 视频教学流程 教师活动 学生活动 设计意图自主梳理知识 视频提问：我们学习了哪些平面图形？这些图形各有哪些特点？它们之间有什么联系？师：线包含：直线、射线、线段；这些线的关系：在同一平面内；有平行和相交两种情况； 角：包含锐角、直角、钝角、平角和周角；角的丈量几种特殊的平面图形：正方形；长方形、平行四边形、梯形、圆；今天这节课；我们着重研究线和角； 生：直线、射线、线段、角、锐角、直角、钝角、平角、周角、长方形、正方形、平行四边形、梯形、圆学生先试着说各图形之间的联系； 让学生梳理清各种角和平面图形及特征； 分知识块复习 一、直线、射线、和线段平行线 出示：哪
6、些是直线；哪些是线段；哪些是射线？他们之间有什么联系？ 二、相交和平行；在同一平面内；两条线的位置有什么特点呢？ 什么叫相交；什么叫垂直？1、在直线外一点作这条直线的平行线； 2、怎样判断两条直线是否垂直；3、两条直线如果不相交；又会有哪些情况呢？A、两条直线相交成这种情况时；我们可以说这两条直线（互相垂直）两条直线来说；除了互相垂直这种情况外；还有一种比拟特殊的情况；是（互相平行）；前提条件是（这两条直线要在同一平面内） 三、角1、什么叫角；锐角、直角、钝角、平角和周角是怎样定义的；2、怎样度量角的大小；三角形三角形可以分成几类？你是怎样来分类的？ 特点：三种线都是直的；直线是无限延伸的；它
7、没有端点；射线有一次端点；线段有两次端点；它是可以丈量的； 学生讨论；并举例说明；学生独立练习（ 强调了说平行和相交都要在同一平面内）回忆直线、射线、和线段平行线的特征； 认识相交和平行；复习各种角；牢固了解角的度量方法； 2、三角形（1） 三角形可以分成几类？你是怎样来分类的？按角分 三角形按边分（2） 出下列三角形底边上的高 底 底 底（3）三角形三条边的长度有怎样的联系？ 学生先小组讨论；再整理出结构图 任意两边的和大于第三边；复习三角形的各类及特点；熟练地了解作三角形的高；课堂活动 101-102页1-3题；练习二十一13题 完成作业 巩固复习知识 课后反思第13课时 平面图形教学内容
8、 教科书102-103页教学目标 1、进一步了解长方形、正方形、平行四边形、梯形、圆、圆环这些图形的特征和它们之间的联系2、能正确的计算这些平面图形的周长和面积；并能解决生活中的简单问题； 3、进一步培养学生的空间观念；着重和难点 让学生明晰的感受平面图形之间的联系； 正确计算这些平面图形的周长和面积； 教具准备 视频教学流程 教师活动 学生活动 设计意图知识梳理 你会计算哪些平面图形的周长和面积？这些图形的面积计算公式是怎样得到的？学生先自主整理；小组内交流后形成网络图在全班汇报时；着重讲解各次图形是怎样转化得到的； 让学生自己整理这些图形的相关知识；分知识块整理 一、周长和面积1、什么是周
9、长；什么是面积；周长和面积有什么不同； （意义；单位；计算方法不同）2、怎样计算任意图形的周长和面积呢？3、说说常见的平面图形的面积和周长怎样计算； 说说这些面积公式是怎样推导出来的；4、常用的长度和面积单位；及换算； 周长可以通过丈量的方法得到；面积可以用数方格的方法得到；学生根据老师的提问写出不同的字母公式；全班展示反馈； 复习周长和面积的特点和区别；了解其公式；能利用公式解决现实问题正确了解二、基本练习 1、用同样长的几根铁丝分别围成长方形、正方形、圆形；（ ）的面积最大；（ ）的面积最小；2、边长是4厘米的正方形的面积和周长相等吗？为什么？3、用12米的篱笆靠墙围一次鸡舍；怎样围面积最
10、大；是多少？4、在我们学过的平面图形中；有哪些是轴对称图形；它们的对称轴有几条？ 5、102页例2学生用自己喜欢的方式丈量并计算面积后；说说还有什么措施？通过练习巩固复习知识课堂活动 书107-1085-思考题；思考题：3次小圆的周长和等于大圆的周长；因此；两只蚂蚁爬过的路线相等； 课后反思第14课时图形和变换；物体位置的确定 教学内容 书103-104页教学目标 1、通过对图形和位置的梳理；让学生进一步认识方向；根据方向确定物体的位置、描述线路图；用数对表现位置； 2、进一步培养学生的空间观念；着重和难点 1、了解图形的几种变换方式；能够根据要求将一次图形放大缩小；或平移旋转；2、能正确的描
11、述和确定一次物体的位置； 教具准备 视频教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 知识梳理 同学们；在空间 和图形这次领域的内容中；我们岂但学习了平面图形和立体图形的相关知识；还学习了方向和位置；图形的变换等内容；说说怎样确定一次物体的位置？你了解图形有哪些变换今天；我们一起来整理图形和变换、和物体位置的确定； 生：可以根据方向和距离来确定物体的位置；（交代观察点、方向、距离是确定位置的三要素）生：图形的变换包含图形的放大、缩小、平移和旋转； 启发引入；激发学生复习兴趣； 物体位置的确定 1、出示教材103页例2图 从图上你发现了什么？你能指出四面八方吗？ 一般地图是按怎样的方向绘制的？ 2、复
12、习方向如果以村委会为观测点；学校、工厂、养殖场、村长家、兰兰家、冬冬家、种植园、排灌站在村委会的哪次方向？ 3、复习看路线图图上一小格谨代表现实距离多少米？你是怎样知道的？请你任选一次地方为起点；说说从这儿到另一次地方怎样走； 4、复习用数对表现位置我们除了可以用方位来表现物体的位置；还可以怎样表现呢？ 5、比例尺的应用请计算学校到养殖场的现实距离和估算幸福村的总面积； 学生在地图上指这几次方向；说明用方向标的方法；学生在小组内互相说； 同桌的学生相互说让学生回忆方向、熟练地看线路图；表现位置；能用比例尺； 图形的变换 出示104页；1、说说物体平移时要注意什么？（点对点的平移） 2、物体的旋
13、转有几次要素？确定旋转轴、方向、角度；说说图形在旋转180度时有什么特点； 用数对来表现；学生把学校、村委会、工厂；种植园的位置用数对表现； 复习近平移和旋转； 知识块梳理 3、一次图形放大缩小后和原来的图形都是相似图形；相似图形有什么特点呢？ 4、老师利用方格图进行适当的弥补； 学生计算后交流；着重对幸福村面积的估算方法； 学生完成课堂活动后；全班评讲； 了解相似图形的特点； 课堂练习 104页4题 课后反思第15课时教学内容 长方体、正方体、圆柱、圆锥和球的认识教学目标 1、了解长方体、正方体、圆柱、圆锥的特征；会正确地判断；2、了解长方体、正方体的名义积计算方法；并能正确地求长方体和正方
14、体的名义积； 3、了解长方体和正方体、圆柱和圆锥的体积计算公式；能正确地求它们的体积； 着重和难点 长方体的特征、体积计算长方体的名义积计算以及圆锥的体积计算；教具准备 各种立体图形；填表所需的表格；视频 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图.知识整理知识回首回忆：我们学过的立体图形有哪些？（出示所学过的立体图形）这些图形各有什么特征？你会计算哪些立体图形的名义积和体积； 学生自己整理后；在小组内交流 推动学生自主复习；一、复习长方体、正方体、圆柱、圆锥的特征； （一）出示：长方体 正方体 面棱顶点关系圆柱 圆锥 球 底面侧面高关系练习：填表；填表后回答：（1）四种图形中；什么图形最基本？体
15、积计算方法的共同点是什么？如果长方体、正方体和圆锥也是等底等高那么它们的体积也有13 和3倍关系吗？ （二）基本练习 1、填空（1）长方体和正方体都有（ ）次面；（ ）条棱；（ ）次顶点；一般的长方体；最多可以有（ ）次面完全一样；此时剩下的两次面是（ ）形；正方体6次面都是（ ）； （2）圆柱的体积是10立方厘米；和它等底等高的圆锥的体积是（ ）立方厘米；（3）用72厘米长的铁丝折成一次正方体；则每次面的面积是（ ）平方厘米；这次正方体的体积是（ ）； 学生依照上面两张表格的要求；分别说一说长方体、正方体的特征和关系；圆柱和圆锥的特征和关系；牢固了解长方体、正方体、圆柱、圆锥的特征 通过填空
16、及练习；巩固对所学图形的特征的了解；复习名义积和体积 1、立体图形的体积和名义积指的是什么？2、长方体和正方体的体积和名义积该怎样求呢？请你写出字母公式； 让学生摸一摸；说一说； 了解其计算公式； 3、填表（单位：厘米）长 宽 高 名义积 体积 长方体 16 12 4 24 5 720 正方体 边长：512底面半径 底面周长 底面积 高 体积 圆柱 6 102512 12 942 圆锥 8 211256 183、体积和容积有区别吗？他们有哪些相同点和不同点； 4、体积单位和容积单位有哪些；它们可以转化吗？学生计算；回答相应问题；通过表格内的计算加深对各种物体的名义积和体积的熟练计算； 课堂活动
17、 练习22第1、24题 完成作业 巩固提高了 课后反思第16课时教学内容 第110页；练习二十二的剩余习题教学目标 1、能灵活运用长方体、正方体、圆柱、圆锥的特点解释一些生活现象2、能利用长方体、正方体、圆柱、圆锥的名义积和体积解决生活问题； 3、培养学生的空间观念；着重和难点 着重：能正确的区分名义积和体积正生活中的现实运用； 难点：培养学生分析解决问题的能力；教具准备 练习22第3题的课件；长方体、正方体积木 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 复习引入 出示第111页的3题；老师让学生交流后；用课件辅助学生理解； 要一要；平面图形和立体图形有怎样的联系； 今天；我们继续研究立体图形的
18、体积和名义积；板书课题； 学生理解题意后；先独立思考；同桌交流平面图形和立体图形可以相互转化； 激发学生的复习兴趣；知识梳理 1、生活中哪些地方用到立体图形的体积和名义积呢？请你举例说明； 2、判断接下来各种情况是运用立体图形哪方面的知识？（1）用一根铁丝做成棱长5厘米的正方体框架；求至少用了多长的铁丝？ （2）给一次长5厘米；宽4厘米；长3厘米的长方体纸盒做包装需要多大的资料？（3）一次圆柱体的粮仓；如果每立方米可以装320千克粮食；一共可以装多少千克粮食？ （4）给一次长方体的游泳池抹水泥需要多少千克水泥？（5）一立方米的钢材中1000千克；一共需要水泥多少千克？ 学生自主整理； 在判断时
19、说明和我们学习的棱长和、名义积；体积的哪次知识相关；为什么？要求学生利用我们所学的图形知识灵活地解决生活中的现实问题； 解决问题 教学例3 这些问题和我们学习的哪次知识相关；你能解决吗？ 学生默读题目；独立完成后；全班交流；说明自己的解题依据； 培养学生独立解决问题的能力； 课堂活动 练习二十二5、6思考题； 思考题：引导学生先直接计算6次大桶水的体积和8次小桶水的体积；再比拟是否相等； 也可以根据相关数据进行推理得出结论； 培养学生的分析能力； 课后反思实践和综合应用 王老师买新房 教学内容 教科书121页教学目标 利用数和代数中常见的数量关系；利息计算及空间和图形中面积计算等知识解决生活问
20、题；发展学生综合应用知识解决问题的能力；着重和难点 让学生综合应用知识解决问题的能力；进一步巩固相关知识； 教具准备 视频教学流程 教师活动 学生活动 设计意图情景创设 王老师买了一套新方；让我们来看看；买房时提供的一些信息；从中你能提出哪些数学问题？老师有目的的板书出书中所题的四次问题； 学生观察后；自主提问； 启发学生思考问题； 解决问题 一、王老师的新房面积是多少平方米？ （长方形、圆的组合图形的面积；） （一） 两间卧室+客厅+阳台的一半3（42）+5（33）5（53）3.142222=91.4（） （二） 大长方形半圆面积的一半；（335）（53）3.142222=91.4（）； 二
21、、王老师要向银行贷款多少元？平均每月还款多少元？ （利息）以第一问中计算出来的面积为条件；算出购买新房的总价；并减去首付款后就是要向银行贷的款；即180091.444052=120000元；平均每月还款多少元？应用贷款本金利息；再除以240月；即（1200001200005.04%20）240=1004元；三、王老师如果选用规格为5050；每块单价15元的地砖扑地面（需要铺砖的面积约占总面积的85%）；购买地砖要多少元？ （正方形的面积、单价、数量和总价的关系） 现实需要地砖的块数单价91.485%（0.50.5）15=4648.14（元）四、王老师准备给两间卧室的内墙壁（两次窗户和两扇门的面
22、积大约10）和房顶涂上乳胶漆；乳胶漆按5元/计算；买乳胶漆要多少元？ （名义积+常用的数量关系）（卧室1名义积+卧室2名义积）乳胶漆的单价（34）22.8534（35）22.8535-105=512.5（元） 学生有两种基本计算方法；1、把王老师的新房平面图可以分解成2间卧室（含卫生间）、客厅和阳台的面积；2、把卧室、卫生间、客厅看成一次大的长方形直接计算再加上阳台的面积； 学生先小组内说清楚思路再解决；训练学生会用不同的方法看图；从而采用不同的计算方法进行计算； 熟练了解计算房屋贷款的方法； 能解决简单的房屋装修的方法；五、你还能提出哪些数学问题？请提出来并解答 课后反思实践和综合应用 农田
23、收入测算 教学内容 书122页教学目标 通过教学；是学生加深对数和代数、空间和图形相关知识理解；发展学生中和应用知识解决问题的能力；着重和难点 培养学生综合应用知识；解决问题的能力； 教具准备 视频教学流程 教师活动 学生活动 设计意图谈话引入 同学们；你们了解农田耕作吗？在农田耕作中有设计到哪些数学知识呢？今天；我们就一起来研究这些问题；出示主题图：你获得了哪些信息；还了解到其他哪些信息？ 学生对农村稻田耕作的事情了解很少？老师可以弥补相关知识； 激发兴趣；扩大知识；分析问题； 一、要向田里灌10厘米深的水；需要电费多少元？提示：要先计算将这块农田灌10厘米深的水需要多长时间；依照水在直径1
24、0厘米的水管中流动的速度是每秒5米；也就是1秒的流量相当于直径是10厘米；高5米的圆柱的体积；而向农田灌溉10厘米深的水；现实灌溉的水量相当于底面积3200；高10厘米的圆柱的体积；由此可以计算出需要多少电费的问题；3.140.050.055=0.03925立方米；0.039253600=141.3立方米；32000.1=320立方米；320141.30.91元； 二、这块田夏季种水稻；毛收入大约多少元？ 什么是毛收入；（人工费和本钱费在内收入） 要求这次问题需要知道哪些条件？ 水稻的亩产量：500-600千克/亩 单价：1.3元/千克 每亩约667三、这块田秋季种小麦或油菜；毛收入大约多少元
25、？学生读要求后；说说怎样解决；如果有困难老师再提示；主要是要让学生明白抽水的水柱是圆柱体；弄清它的高；灌溉到水田中又是什么图形；该怎样算它的体积；弄清其数量关系；解决问题 小麦的亩产量：200-300千克/亩 单价：1.5元/千克油菜的亩产量：150-200千克/亩 单价：2.5元/千克生：水稻的亩产量； 单价；学生独立完成 解决问题；准确计算； 扩大延伸 4、如果种1亩地政府一年补贴40元；一年所需的种子、肥料等投入大约要300元；请算一算；王大伯承包这块地1年纯收入有多少元？ 提示：先算出夏季种水稻、秋季种小麦或油菜的毛收入；加上4.8亩地一年政府的补贴192元；再减去4.8亩一年的收入1
26、440元；5、你还要知道哪些数学问题； 学生先独立思考；解答； 培养学生综合解决数学现实问题的能力； 课后反思第2篇：八级下册压强第二课时教案表格式八年级下册压强第二课时教案（表格式）本资料为woRD文档；请点击下载地址下载全文下载地址课题：压强课型：新授课课时2教学目标知识和技能、知道压强的意义、定义、公式和单位2、能用压强的公式进行简单计算3、知道增大和减少压强的方法4、能用压强解释日常现象过程和方法、学习观察压力的作用效果2、探索压力作用效果的相关因素3、学习用控制变量法和转换法研究问题情感态度和价值观培养学生乐于探索自然现象乐于用压强的知识解决日常生活中的问题着重压强的概念难点压力作用
27、效果的探索器材海绵、细沙、小板凳、橡皮泥、削尖的铅笔、气球、缝衣针、钩码、大铁钉、弹簧秤、木条、细线绳；学情分析压强的概念较为抽象；学生初学极易和压力的概念混淆不清；为让学生 更好地理解压强和压力的区别；做好探索压力作用效果相关因素的实验是本节课的关键；为提高了学生的探索学习兴趣；可让学生自行设计各种各样的实验；通过不同的实验最后达到同样的目的（老师要提前为学生准备丰富多样的实验器材）；另外本节可的内容和生活联系较为紧密；应让学生充分列举日常生活中的和压强相关的现象；并加以解释；一方面可以提高了学生的学习兴趣；另一方面可加深学生对压强概念的理解；教学过程环节主要教学内容教师活动学生活动引入在雪
28、地里行走的人会深深的陷入雪中；而在滑雪板上的人则可以轻灵的在雪面上自由自在的滑动；你知道这其中道理吗？学了这一节的内容之后你就会明白了讲述；创设情境思考；进入情境结论：压力的作用效果和压力的大小相关；和压力的作用面积相关；启发学生总结分析实验现象；得出实验结论分析实验现象或数据得出结论二、压强根据上述结论；要表现压力的作用效果不能只用压力的大小；在物理上我们用压强来表现压力的作用效果；也就是说压强和压力的大小和压力的作用面积相关；那么我们怎样将压力的大小和压力的作用面积对压强的影响同时考虑进去呢？请同学们回首一下速度的定义；讨论交流一下我们应怎样定义压强；定义：物体单位面积上受到的压力叫压强；
29、FP=S各符号的意义和单位符号意义单位P压强帕（Pa）F压力牛（N）S受力面积平方米（m2）例题桌面上静止的一盒粉笔的重力为6牛；和桌面的接触面积为1分米2计算粉笔盒对桌面的压强；解：1分米2=0.01米2P=F/S=6N/0.01m2=300Pa答：粉笔盒对桌面的压强为300帕；引导学生讨论如何表现压力的作用效果；得出出压强的定义讲解压强的符号、单位引导学生用公式计算压强讨论交流记忆压强的公式、单位、字母的意义；熟悉使用压强的公式进行计算三、增大和减少压强的方法根据压强的计算公式；请同学们讨论一下；如果我们要怎大或减少压强；应分别采用哪些措施；增大压力增大压强减少受力面积减少压力减少压强增大
30、受力面积引导学生分析讨论分析讨论得出结论课题：压强课型：新授课课时265于波教学目标知识和技能、知道压强的意义、定义、公式和单位2、能用压强的公式进行简单计算3、知道增大和减少压强的方法4、能用压强解释日常现象过程和方法、学习观察压力的作用效果2、探索压力作用效果的相关因素3、学习用控制变量法和转换法研究问题情感态度和价值观培养学生乐于探索自然现象乐于用压强的知识解决日常生活中的问题着重压强的概念难点压力作用效果的探索器材海绵、细沙、小板凳、橡皮泥、削尖的铅笔、气球、缝衣针、钩码、大铁钉、弹簧秤、木条、细线绳；学情分析压强的概念较为抽象；学生初学极易和压力的概念混淆不清；为让学生 更好地理解压
31、强和压力的区别；做好探索压力作用效果相关因素的实验是本节课的关键；为提高了学生的探索学习兴趣；可让学生自行设计各种各样的实验；通过不同的实验最后达到同样的目的（老师要提前为学生准备丰富多样的实验器材）；另外本节可的内容和生活联系较为紧密；应让学生充分列举日常生活中的和压强相关的现象；并加以解释；一方面可以提高了学生的学习兴趣；另一方面可加深学生对压强概念的理解；教学过程环节主要教学内容教师活动学生活动引入在雪地里行走的人会深深的陷入雪中；而在滑雪板上的人则可以轻灵的在雪面上自由自在的滑动；你知道这其中道理吗？学了这一节的内容之后你就会明白了讲述；创设情境思考；进入情境一、压力作用效果的相关因素
32、、垂直压在物体名义上的力叫压力2前面我们学过力的作用效果；我们知道力可以改变物体的形状；压力对物体形状的改变会有大有小；我们称为压力的作用效果不同；那么压力的作用效果和那些因素相关呢？首先请同学们相互讨论交流一下你们的观点；然后用桌面上的器材设计实验来探索压力作用效果的相关因素；检查一下你们的讨论结果是否合理讲述压力的概念引导启发学生设计探索实验巡回指导了解压力的概念讨论压力作用效果可能相关的因素设计探索实验进行探索活动结论：压力的作用效果和压力的大小相关；和压力的作用面积相关；启发学生总结分析实验现象；得出实验结论分析实验现象或数据得出结论二、压强根据上述结论；要表现压力的作用效果不能只用压
33、力的大小；在物理上我们用压强来表现压力的作用效果；也就是说压强和压力的大小和压力的作用面积相关；那么我们怎样将压力的大小和压力的作用面积对压强的影响同时考虑进去呢？请同学们回首一下速度的定义；讨论交流一下我们应怎样定义压强；定义：物体单位面积上受到的压力叫压强；FP=S各符号的意义和单位符号意义单位P压强帕（Pa）F压力牛（N）S受力面积平方米（m2）例题桌面上静止的一盒粉笔的重力为6牛；和桌面的接触面积为1分米2计算粉笔盒对桌面的压强；解：1分米2=0.01米2P=F/S=6N/0.01m2=300Pa答：粉笔盒对桌面的压强为300帕；引导学生讨论如何表现压力的作用效果；得出出压强的定义讲解
34、压强的符号、单位引导学生用公式计算压强讨论交流记忆压强的公式、单位、字母的意义；熟悉使用压强的公式进行计算三、增大和减少压强的方法根据压强的计算公式；请同学们讨论一下；如果我们要怎大或减少压强；应分别采用哪些措施；增大压力增大压强减少受力面积减少压力减少压强增大受力面积引导学生分析讨论分析讨论得出结第3篇：人教版八级下册语文表格式教案长沙市中（小）学教师统一备课用纸科目 语文 年级 初二 班级 初 班 时间 年 月 日课题 小石潭记 1、了解作者、作品常识；熟练的诵读课文；初步背诵课文；教学 2、结合描写顺序；整体掌握文意；了解着重字词解释和着重句的翻译目标（知识能 3、体会本文融情于景；借景
35、抒情的艺术特色力品德） 4、体会课文简洁、丰富而又有节奏感的语言特点；1、描写顺序；整体掌握文意教材 2、了解着重字词解释和着重句的翻译分析（重 3、体会本文融情于景；借景抒情的艺术特色点、难点）板书设计示意框图时序 教学操作过程设计（着重写怎样教以及学法指导、含课练、作业部署）一、导 入：由实际生活中的“韩流”要到“唐宋八大家”中的“韩流（柳）”导入；二、文学常识积累要求：查找相关资料（如课文注解等其他语文资料）；整理出你认为重要的和作者相关的常识内容；提示：柳宗元：字子厚；河东人；唐代中期杰出的文学家；思要家；曾参加王叔文集团的政治革新活动；任礼部员外郎；失败后；被贬为永州司马；他在政治上
36、不得志；心情抑郁；所以就以游山玩水；欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷；他在永州发现了许多风景佳丽的地方；记下了其中的八处名胜；成为我国古典文学散文史上颇有名的永州八记；小石潭记是永州八记中的第四篇；作者寓情于景；抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情；他所写的游记散文；往往借景抒情；以寄托自己政治上不得志的悲愤；解题：“记”是古代的一种文体；主要是记载事物；也往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解；即景抒情；托物言志；三、反复诵读课文；整体掌握文意；要求：1、读通课文；找出难读难写的常用字；并注音后整理到接下来空白处（要查字典）； 教师提示： 悄怆chung 篁 竹 （hung） 清
37、洌 li 为坻 ch 为屿y 翕x忽 为嵁kn 差c互 寂寥lio 幽邃su2、熟练而准确的反复诵读课文（读准字音、准确断句）；如：范读、齐读、速读等；要求：先用铅笔在文中自行断句；做出标志；（如“全石/以为底” “其岸势/犬牙差互”）3、结合下列问题；整体掌握文意；这篇散文是按怎样的顺序描写景物的？具体写了哪些景物？（要能概括出每节的大体内容）提示：以游览的先后次序（游踪：发现近观远望感受）来描写的；先写潭上的大概景象；再写近处潭中景象；再写远望溪流水源之景；最后写潭上气氛；具体描写了石潭、潭水、游鱼和溪流；小石潭的全貌是什么？潭中游鱼和潭水有什么特点？提示：全石以为底；近岸；卷石底以出为岩
38、；潭中鱼可百许头似和游者相乐；潭上有什么景物？提示：四面竹树环合；寂寥无人；凄神寒骨；悄怆幽邃；根据课文内容；说说作者观鱼时的心情是怎样的？游览到最后的心情又是怎样的？为什么？提示：作者对游鱼的那种“似和游者相乐”的描写时心情是快乐的；而“寂寥无人；凄神寒骨”的描写中流露出凄凉忧伤的心情；政治上不得志；心情抑郁、愁闷、悲愤；四、作业：1、整理笔记（背诵名句、写准字音字形、着重句的断句、了解重要的作家常识）；2、缮写字词、拼音各 3 遍；缮写课文 2 遍3、预习并完成下一课时的学习内容教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸科目 语文 年级 初二 班级 初 班 时间 年 月 日课题 小石潭记 第
39、 二 课 时1、了解作者、作品常识；熟练的诵读课文；初步背诵课文；教学目标2、结合描写顺序；整体掌握文意；了解着重字词解释和着重句的翻译（知识能力品 3、体会本文融情于景；借景抒情的艺术特色德） 4、体会课文简洁、丰富而又有节奏感的语言特点； 1、理解描写顺序；整体掌握文意教材分析 2、了解着重字词解释和着重句的翻译（着重、3、体会本文融情于景；借景抒情的艺术特色难点）板书设计示意框图时序教学操作过程设计（着重写怎样教以及学法指导、含课练、作业部署）一、快速解译课文要求：学生轮流进行；每人负责一句；先讲字词解释；再翻译整次句子；提示一：从小丘西行百二十步；隔篁竹；闻水声；如鸣珮环；心乐之；伐竹
40、取道；下见小潭；水尤清冽；全石以为底；近岸卷石底以出；为坻为屿；为嵁为岩；青树翠蔓；蒙络摇缀；错落披拂；/潭中鱼可百许头；皆若空游无所依；日光下澈；影布石上；佁然不动；俶尔远逝；往来翕忽；似和游者相乐；/潭西南而望；斗折蛇行；明灭可见；其岸势犬牙差互；不可知其源；/坐潭上；四面竹树环合；寂寥无人；凄神寒骨；悄怆幽邃；以其境过清；不可久居；乃记之而去；/同游者吴武陵、龚古；余弟宗玄；隶而从者；崔氏二小生；曰怒己；曰奉壹；提示二：1）从小丘西行：向西 2）斗折蛇行：像北斗星那样、像长蛇爬行那样3）明灭可见：或现或隐 4）犬牙：像狗的牙齿那样 差互：交错不齐 5）日光下 彻：向下 6）影布石上：照映
41、 7）隶而从者：随从、跟从 8）以其境过 清：因为、 凄清译文：从小土丘向西走一百二十步；隔着竹林；听到了水声；好像身上带的玉佩、玉环相（我的）心情高兴起来；砍倒竹子；开辟出一条公路（走过去）碰发出的清脆声音； ；接下来看见一次小潭；潭水特殊清凉；整块石头作为潭底；靠近岸边；有一圈从潭底周围突出水面的石头；成为坻、屿、岩各种不同的形状；青葱的树；翠绿的茎蔓；遮盖交结；摇动下垂；错落不齐；随风飘动；潭中的鱼大约有一百来条；好像都在空中游动；周围什么也没有似的；阳光直照到水底；石上有鱼的影子；静止不动；又忽然向远处游走；往来很快；好像和游人一同欢乐；向小石潭的西南方看去；小溪曲曲折折；忽明忽暗；忽
42、隐忽现；溪岸的形状像犬牙那样交错不齐；不知道它的源泉在哪里；坐在小石潭上；四面被竹子和树木围绕着；寂静寥落；空无一人；不觉心神凄凉；寒气透骨；令人感到悲痛；因为这里的环境太凄清；不可以久留；就题字离去； 同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄；跟着来的有姓崔的两次少年；一次叫恕己；一次叫奉壹；二、掌握作者情感；体会作者情景交融手法的综合运用；1、作者在文中着重写了哪些景？表白了怎样的情？（1）文中哪些句子写了“石”？突出了石有怎样的特点？点拨：文中描绘的景物无不浸透着“石”的气息；“全石以为底”；“卷石底以出”说明“潭”的的确是次“石潭”；“如鸣佩环”形容声音嘹亮；说明“石潭”的不一般；“青树翠
43、蔓；蒙络摇缀；错落披拂”写出了翠蔓附石而形成的优美形态；“影布石上”借印在石上的鱼影表示水的清澈透明；（奇而冰凉）“凄神寒骨”不尽是石的冰冷；含蓄地表白了作者忧伤、凄凉的心境；（2）文中哪些句子写了“水”？运用了怎样的写法？写出了水怎样的特点？点拨：“潭中鱼可百许头；皆若空游无所依；日光下澈；影布石上；怡然不动；俶而远逝；往来翕忽；似和游者相乐“这句话正面写出游鱼的生动活泼；从侧面表示了潭水的清澈透明；“潭西南而望；斗折蛇行；明灭可见；”用形象的比方；写出了小溪的形状；（3）文中的“动”景和“静”景的结合；点拨：游鱼的“怡然不动”为静及“俶尔远逝”又表示了鱼儿的生动活泼； 小溪；就小溪自身来说
44、；作者形容它像北斗七星那样曲折；这是静止的；就溪水说；作者形容它像蛇爬行那样曲折；这是流动的；用了这两次比方；一静一动来描写小溪；2、作者是怎样把情和景结合起来的？点拨：本文寓情于景；情景交融；在对景物描绘中结合着作者自身的遭遇；渗透着作者自身的感受和情怀；这远离尘世的小石潭虽充满了生机“闻水声；如鸣佩环”；但却无人赏识；四周被竹围抱；其幽清无闻和自己的遭遇相同；触景伤情；作者离开国都长安来到荒僻的南方州郡；政治上受挫折；生活上不习惯；因此；他寄情山水；也是为了解脱抑郁心情；此刻过于清冷的环境更容易激起他“凄神寒骨；悄怆幽邃”的情感；小石潭景物的幽清美和作者心境的凄清美形成了强烈的对照；有力反
45、衬出作者那种无法解脱的压抑心情；也含蓄地暴露了作者对冷酷实际的不满；3、其他写法的运用（1）文中的“镜头”和“画面”点拨：在第一段；作者采取的是“移步换形”的写法；在移动变换中引导我们看到不同的景物；很象一部山水风光影片；具有极强的动态的画面感；在第二段作者描写潭水、游鱼；采取了“定点特写”的写法；作者一共只用了四十次字；就活灵活现地描出了潭水中游鱼的美景；（2）文中的“对比”和“烘托”点拨：为了突出鱼的生动活泼；把“怡然不动”和“俶尔远逝；往来翕忽”两种情态加以对比；静动相对；尤显出鱼的活泼；作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数；使人感到像是“空”“无”；尤使水清之状具有实感； 三、体会课文简洁、丰富而又有节奏感的语言特点；提示一：简洁而又丰富；细致而生动；用短句发生节奏感；读起来悦耳动听；字里行间还蕴含着作者丰富的情感；提示二：找出文中相关的写景短句；四、延伸探索1、作者为什么