《小学数学—B2微课程设计与制作-微课程方案+教学设计+教学反思(国培微能力认证优秀作业) (123).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学—B2微课程设计与制作-微课程方案+教学设计+教学反思(国培微能力认证优秀作业) (123).doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版画垂线微课教学设计教学目标：1、使学生经历画垂线的过程，正确掌握画垂线的方法。2、通过动手操作活动，学会用三角板准确的画垂线，会验证两条直线是否互相垂直。培养学生的作图能力。3、培养学生良好的观察能力、作图能力和应用意识。教学重难点：1、使学生明确垂线的重要性质，并通过这一性质学会画垂线2、明确不同情况下的垂线如何画教学准备：课件、三角板、直尺 、量角器等教学过程：一、复习巩固 积累运用导语：同学们，你们喜欢上数学课么？老师也很喜欢，这节课希望同学们和老师一起来探索知识的奥秘，分享成功的喜悦。1、 学习新课之前，我先来考考你们。下面各组直线，哪一
2、组互相平行？哪一组互相垂直？2、 再次复习巩固垂直的概念师：说一说要是的两条直线互相垂直需要具备哪些条件？今天我们就接着学习画垂线。二、创设情境 生成问题1、 动手操作师：（在黑板上画一条直线），你能画出这条直线的垂线吗？先想一想该怎样画，用什么工具画？然后在你的学习卡上画下来。师：谁能把你的画法和大家分享一下？（预设，用三角板上的直角画，用直尺上的直角画，用量角器上的90度直角画，可能学生还会说，我用两个三角板拼成一个直角来画等等，只要是合理就要给予肯定）师：在这条直线上还能画其它的垂线吗？（能）谁来再画一条？小结：已知直线的垂线有无数条。2、 过直线上的一点做已知直线的垂线师：现在老师要加
3、大点难度了（在一条直线上点一个点）你能过直线上一点画这条直线的垂线吗？思考后尝试画下来，画完后和小组同学说一说你是怎么画的。小组汇报。生：把三角板的一条直角边与这条直线重合，三角板直角的顶点与直线上一点重合，沿另一条直角边画一条直线，这条直线就是已知直线的垂线，他们相交的交点就是垂足，画上垂直符号。（预设：一名同学板演，描述，其他同学认真听，如果有疑议或发现错误，可以来纠正、补充）（重点强调：三角板的直角边，直角的顶点，与重合，垂足等等这些关键的说法）师：刚才咱们画了一条垂线，谁能再画一条？（预设：找同学用不同颜色的粉笔来画，之后询问学生发现了什么？引导学生说出：过直线上一点只能画一条已知直线的垂线。）小结：过直线上一点只能画一条已知直线的垂线。3、过直线外一点画已知直线的垂线师：你们真是善于钻研的孩子，现在请注意，如果这一点不在直线上，而是过直线外一点画已知直线的垂线，你还有信心画出来吗？汇报。 师：观察画图，说明问题，如果没有点的限制，可以画几条已知直线的垂线？（预设：无数条）三、 回顾整理，巩固练习1、做一做。你能分别过下面的点，画出相应直线的垂线吗？2、过A点，分别做两条直线的垂线。四、学有所得 感知有趣这节课，你有什么收获和体会？