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1、2022年范文范本动漫课头部教案模板(共6篇) YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版动漫课头部教案模板（共6篇） 第1篇：卡通动漫课件漫画、卡通画教案作者：李 广时间：2014-03-01 第一节漫画、卡通画一、教学目标：1、知识目标：通过欣赏，让学生了解相关漫画的知识。 2、技能目标：（1）让学生通过对漫画的学习、理解、体验和创作，初步了解漫画并了解漫画的基本表示手法。（2）通过学习培养学生对生活的观察能力、要像能力和创新思想能力。 （3）激发和培养学生对生活的良好情感二、教学着重：卡通画的特点和特有的表示语言。三、教学难点：卡通画表示各种事物形态的特殊手法夸张。 四、教学准备：
2、猫和老鼠视频、课件、卡通画漫画图片 五、教学过程： 一、导入新课、学生回答问题：你们最喜欢的卡通画、卡通片或者卡通人物是什么？、教师：美国迪斯尼公司出品的卡通片猫和老鼠是我们很多人喜爱的卡通片，接下来我就来欣赏其中的一次片断。、学生回答问题：猫和老鼠有哪些特点最吸引我们？教师点评：我们喜欢它是因为猫和老鼠造型夸张、可爱、幽默，故事情节充满了智慧。 、今天我们就来了解卡通画、漫画。 三、新课教学1、板书课题：漫画、卡通画2、漫画的由来和概念（出示课件）并引导学生欣赏第四、五页的范画3、结合作品欣赏讲解卡通的主要特点：造型夸张幽默、色彩鲜艳、表示语言简洁、生动幽默。教师展示并简单点评弥补范画。（出
3、示课件）4、讽刺幽默类漫画的作用主要有：揭露、讽刺、宣传（出示课件） 5、课堂活动一讨论：以课本中卡通图片为例，说一说卡通画从哪些方面表示紧张、静止等情景的。 （启发学生在这些范画当中找出表示声音、运动、速度、音乐的画面。） 活动小结：除了自身形象的夸张外，多用辅助线条或文字配合表示。 6、课堂活动二讨论：观察课本中卡通图片并相互之间表演喜、怒、哀、乐的表情，说一说卡通画是怎样表示丰富的面部表情的（教师出示喜、怒、哀、乐各种不同的面部表情图片以供参考分析）活动小结：喜、怒、哀、乐表情变更集中表示在眉毛、眼睛、嘴角的变更上，卡通画主要通过对眉毛、眼睛、嘴角进行夸张，来表示丰富的表情的。四、学生练
4、习：选一幅自已喜爱的卡通画临摹。（以简笔画的形式表示）例：五、评价（分优、良、中、还需努力四次等级）先对自已的作品进行评价定等，然后同座之间进行互评。 六、小结。本节讲述了漫画、卡通画的特点和漫画卡通画在形象、表情、装扮和情节诸方面都运用了夸张手法。使同学们进一步的认识了卡通画，希望同学们课后多欣赏并收集一些有趣的卡通画一直丰富自已的学习和生活乐趣。七、教学反思：通过视频导入调动来了学生的兴趣和学习积极性，通过活动来组织教学，让学生在探讨中得到思想的开发，以及探索学习过程中学会学习，整节课气氛好，效果好。When you are old and grey and full of sleep,A
5、nd nodding by the fire, take down this book,And slowly read, and dream of the soft lookYour eyes had once, and of their shadows deep;How many loved your moments of glad grace,And loved your beauty with love false or true,But one man loved the pilgrim soul in you,And loved the sorrows of your changin
6、g face;And bending down beside the glowing bars,Murmur, a little sadly, how love fledAnd paced upon the mountains overheadAnd hid his face amid a crowd of stars.The furthest distance in the worldIs not between life and deathBut when I stand in front of youYet you dont know thatI love you.The furthes
7、t distance in the worldIs not when I stand in front of youYet you cant see my loveBut when undoubtedly knowing the love from bothYet cannot be together.The furthest distance in the worldIs not being apart while being in loveBut when I plainly cannot resist the yearningYet pretending you have never b
8、een in my heart.The furthest distance in the worldIs not struggling against the tidesBut using ones indifferent heartTo dig an uncroable riverFor the one who loves you.第2篇：动漫教案暖色和冷色冷色和暖色教案左权三中霍丽娜教学目标：1、学习冷、暖色调的基本知识。2、发展学生的感知能力，培养学生热爱生活、热爱自然的情感。教学着重：了解冷、暖色调的基本知识。 教学难点：如何用冷、暖色绘制自然景物。 教学过程：一、激趣导入。1听：倾听
9、大风的声音。（多媒体播放大风的声音）学生通过听大风呼啸的声音，学生发生一种冷的感觉。2看：看熊熊燃烧的烈火。（多媒体显示烈火燃烧的动画）学生通过看烈火的图片，发生一种温暖的感觉。3引：通过一听一看，学生了解到我们通过听、看，可以感受到冷和暖，除此之外，我们还可以通过色彩来感受到它们的冷暖，引出课题：冷色和暖色。二、寻找色彩的冷暖。 1认识冷色和暖色。（1）出示两幅图片：一幅是一片绿油油的草地，另一幅是日出的情景。学生欣赏、体会，谈感受。（2）集体交流：看了这两幅画，你有什么样的感受呢？ （3）教师小结：第一幅给人以宁静、凉爽的感觉，我们把那些能给人以宁静、凉爽或者寒冷等的感觉的色彩叫做冷色，如
10、：蓝色、绿色、青色；第二幅给人以温暖、热烈的感觉，我们把那些能给人以温暖、热烈、兴奋的感觉的色彩叫做暖色。如：红色、橙色、黄色。（4）教师板书冷色和暖色的含义。不同的色彩会给人不同的冷暖的感觉，一般来说，接近红、橙、黄的颜色能给人温暖的感觉，称为暖色；接近蓝、绿、紫的颜色能给人凉爽的感觉，称为冷色。（5）多媒体显示色环，让学生认识更多的冷色和暖色以及冷暖色的区分。 2判断冷、暖色。多媒体显示多幅冷暖色性不同的图片，让学生进行判断，使知识得到进一步的深化。 3理解冷色和暖色的相对性。 （1）变魔术。多媒体显示一朵紫红色的花，让学生说说它属于冷色还是暖色。将这朵花的背景色设置为绿色，即冷色，问：紫
11、红色的花是偏暖还是偏冷？（指答：偏暖）将背景色设置为大红色，即暖色，问：紫红色的花是偏暖还是偏冷？（指答：偏冷）那为什么同样的一朵花，它的冷暖色性却会不一样呢？（学生讨论）交流讨论结果。教师小结：通过两次图片的对比观察，同学们发现同一次物体，在不同的背景下，它的冷暖色性也不同，这就是色彩冷暖的相对性。它相对于一种色彩来说可能显得较暖，但相对于另一种色彩来说也可能显得较冷。（2）学生举例说明色彩冷暖的相对性。 4了解生活中的冷暖色及其应用。（1）多媒体展示多幅相关冷暖色的是生活图片，并附以介绍，使学生认识到冷色和暖色在生活中是无时不在、无处不在的。如果我们在生活中能准确地运用冷色和暖色，将会使我
12、们的生活变得更加多姿多彩。（2）学生交流：房间的安排、着装应该怎样合理地利用冷色和暖色？（3）集体交流，学生畅所欲言。四、课外延伸。尝试用冷色和暖色表示自己的心情、性格或其他方面。五、教学反思：1、辅助学生复习及给学生介绍必要的色彩知识，使学生的知识和技能得以发展。在学生思考及小组讨论总结出偏冷及偏暖的颜色后教师及时进行归纳、梳理，强化了学生的认知。同时为后面的操作环节做好相应的铺垫。2、引导学生相互评价，及时反馈信息，这不仅有利于及时了解学生了解情况，也有利于学生及时巩固所学新知，从而提高了学习效果。第3篇：漫画和动漫欣赏说课稿20.漫画和动漫欣赏说课稿说教材：漫画和动漫人教版小学美术四年级
13、的上学期第20课的内容，小学四年级的学生已经接触过很多漫画和动漫，本节课最主要的就是调动学生积极性去欣赏和评述所看过的和所接触的漫画和动漫作品，提高了学生审美能力。说教学目标： 1、使学生了解漫画和动漫的一些艺术特点。2、指导学生搜集漫画和动漫的图片资料和文字资料。3、鼓励学生根据一幅漫画或动慢的内容，创作一幅漫画或动漫。说着重、难点：教学着重是运用漫画特点创作一幅漫画或动漫。教学难点是了解漫画和动画的一些特点。说教学方法：讲述法、观察法、讨论法说教学过程：、组织课堂纪律。二、谈话导入，讲授新课：1讨论：卡通画和漫画的区别？谈话：卡通画是一种结合一定情节内容并和传播途径紧密相连、深受大众特殊是
14、青少年及儿童喜欢的艺术形式。卡通画经常和“漫画”的艺术形式“纠缠不清”，它以连环画的样式出现的时候也很多。卡通作品，有时可以出现在电影、电视或者是各种读物上，有时又会高频率地出现在我们日常使用的各式各样的物品中。于是，不少中外优秀的卡通作品、卡通形象，走进了千家万户，深入人心。2读画：孙悟空、哪吒、金刚葫芦娃、三次和尚、渔童等卡通形象基本土谨代表了现代我国卡通艺术发展的历程。唐老鸭、米老鼠、爱丽丝、棒球小子等则是国外众多卡通形象的缩影。一次经典的卡通形象往往离不开一次国家、民族的文化背景并谨代表着一定的价值取向。例如我国传统的卡通人物孙悟空的身上，就浓缩着中国广大劳动人民的审美意趣郁善恶观念膏
15、机智勇敢、忠贞不渝、疾恶如仇等，这些都是中华民族所崇尚的美德。3.简介：卡通一词是缘于英文： cartoon 的音译。我们中国也称“美术片”。 卡通是怎么制作、拍摄的？4卡通形象和漫画形象的艺术特点：（1） 造型简洁，形象夸张，色彩鲜艳。（2） 拟人化，活泼可爱。（3） 变更丰富，引人入胜。5讲解课本上中国卡通形象和漫画形象。激发学生兴趣，也可让学生讲解自己喜欢的卡通故事。三、欣赏动画和漫画作品。教师鼓励学生积极发言，表白自己的看法。在欣赏、讨论的基础上，可鼓励学生根据一幅漫画或动画内容，写一篇短文，也可创作一幅漫画或动画。1教师引导学生共同赏析漫画，分析漫画内容的变现方式，初步了解创作要点。
16、2放一段优秀动画片，激发学生兴趣。四、课堂小结，板书设计。提问本节课所学知识，教师加以纠正，归纳，复述，巩固记忆。漫画讽刺、幽默、批评、歌颂动画夸张、要象、色彩鲜艳五、课后反思1教师要提高了对欣赏课的认识，教师首先要利作品有一次较全面深刻地理解。另外在欣赏的方法手段、教具的使用以及学生的接受能力等方面教师也要心里有数。备课越充分，教学效果就越佳。2欣赏时要有着重，有些作品以艺术特色、绘画技法欣赏为主，像日本的动漫人物形象，而有的在艺术特色欣赏的同时更要对作品的主题思要学习了解了,瞻瞻底车、三毛流浪记等，此外在选材上也要有主有次，教师要把欣赏的着重放在那些有谨代表性的、风格独特的名作上，以加深学
17、生对著名作品的印象。 3欣赏的手段要多样化、生动化、艺术化，防止教师空洞枯燥的讲解、学生被动地干巴巴听的现象。可以采取故事、提问、讨论、观察、悬念等多种形式，还要充分发挥幻灯、挂图、录像、录音等现代教学手法，增强欣赏教学的直观性、趣味性，使学生乐学、要听、爱看，积极主动地参加教学。第4篇：第11课.看动漫,听音乐家演奏第11课 看动漫，听音乐家演奏教学内容：欣赏钢琴协奏曲匈牙利狂要曲 教学目标：1.了解叙事歌曲的表白特点，感受乐曲的演奏风格。2.聆听歌曲，提高对长城热爱之情，表白对家乡、对大自然的热爱。 3.培养学生热爱边防军的思要感情。 教学重、难点： 1.欣赏 歌曲的结构2.聆听歌曲、感受
18、歌曲情感 教学准备：多媒体课件、电子琴 教学过程：一、新课导入：讲故事1.讲我国著名钢琴家朗朗从小怎样和钢琴结缘的故事。 2.观看朗朗演奏会的图片以及视频。二、欣赏钢琴协奏曲匈牙利狂要曲 1.看看、听取、说说.播放动画片猫和老鼠的视频片段。 .说说自己对这段故事及其配乐的感受。.思考回答：动画片是先有声音，还是先有动画？动画片中的画面和声音有怎样的关系？2.介绍本课配乐钢琴曲匈牙利狂要曲以及钢琴家、作曲家李斯特的相关资料。 3.听取、看看、动动.播放序奏主题的音频文件，学生轻打节拍，体会乐曲速度缓慢、1节奏自由的特点。.学生模仿汤姆猫演奏钢琴的表情和动作，参加体验钢琴和管弦乐队的合作演奏，说说
19、自己对序奏主题的感受。.思考回答：汤姆猫哪些动作的声音是动画片中为了表示汤姆猫的性格特点而添加的？.学生小结对序奏音乐 感受和认识。（速度、节奏、情绪等） 4.看看、听取、唱唱.欣赏汤姆猫演奏第一局部“拉绍”主题的视频，轻打拍子。 .学生哼唱乐曲主题旋律的歌谱，选用“咚、嗯、啦”等拟声词表白歌曲主题。.学生小结对乐曲第一主题的感受和认识。 5.看看、动动、说说.播放第二局部“弗利斯”舞蹈主题的无图像画面，学生选择合适的小打击乐器伴奏。.思考回答：随着乐曲情绪的一直高涨，演奏者汤姆猫钢琴演奏的动作在画面上有怎样的表示？6.听取、说说、写写：完整填写关于乐曲主题音乐元素的课堂学习知识表。7.看看、
20、演演、议议：再次欣赏电影配乐原声视频，模仿汤姆猫的演奏或精灵的杰瑞鼠的动作感受乐曲的主题、情绪变更。三、创编活动：给歌曲用打击乐伴奏，培养学生的节奏感。四、总结：这节课有什么收获？说说你最喜欢这首歌曲哪次主题？ 第5篇：庖丁解牛教案(动漫班用)蔚志升2014-2015学年第2学期13动漫班语文教案 教案总第7-8 教案审阅人：崔超庖丁解牛【学习目标】 知识和技能：1、积累常见文言字词，了解文言句式；体会人物形象。2、培养质疑探索合作精神，分析人物形象及作品主旨。 过程和方法：1、自主学习:培养学生的探索能力，使其学会认知，为其以后的终身学生奠定坚实的基础。庖丁解牛属于自主赏析文章。学习课文过程
21、中如扫除字词障碍，掌握文章大意等学生基本上可以独立完成。同时，自主学习有利于满足学生的成绩感，提高了自学能力。2、合作探索学习:使学生在学习中形成互争互助局面，辅助学生开阔视野，提高了学习效率。庖丁解牛是一篇寓言故事，通过引导学生合作探索，使学生逐步领悟到庄子“一切顺其自然，反对人为”的人生真谛。情感态度价值观：理解“庄子之道”的内涵；培养学生敢于实践、运用规律的精神。 【着重难点】着重：疏通课文大意，归纳文言要点，分析人物形象。难点：对本文“庄子之道”以及所具有启示意义的理解。 【学法提示】学习本文要在实现结构化预习（采取“查、划、写、记、练、思”六字诀方法）基础上，结合着重难点、教学目标来
22、思考下列问题，整体掌握全文，解决教师和学生生成的主要问题。 教学过程：第1课时一、导入新课 【知识链接】走近大师，知人论世。 作家作品介绍见课件。弥补：中国的先秦是一次属于思要家的年代。在群星璀灿的夜空中，庄子是属于那类耀眼的星座之一。先秦的诸子百家之中对后世的影响之大莫过于以孔孟为谨代表的儒家学派和以老庄为谨代表的道家学派，庄子主张无为，放弃生活中的一切争斗。在知识分子的心目中，老庄，特别是庄子的哲学最贴合他们内心深处隐蔽的局部的。它在儒家的规矩严整和佛家的禁欲之间，给中国的知识分子提供了一块可以自由呼吸的空间，它是率性的，是顺应自然的，反对人为的束缚的，它在顾全自由生命的过程中，竭尽了最大
23、的心力。庄子的思要被后人称之为最早的关注人心灵的哲学。 二、【预习评价】1、朗读课文，整体感知。2、扫除字词障碍，疏通文意。 积累几次成语。游刃有余：比方技术熟练高超，做事轻而易举。目无全牛：指技艺达到极其纯熟的水平，达到得心应手的境界。踌躇满志：文中是悠然自得，心满意足的意思。现指对自己的现状或取得的成绩非常得意。 切中肯綮：正好切中事情的关键。三、翻译课文庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于桑林之舞，乃中经首之会。文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？” 庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未
24、尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。” 1 蔚志升2014-2015学年第2学期13动漫班语文教案 教案总第7-8 教案审阅人：崔超文惠君曰：“善哉，吾闻庖丁之言，得养生焉。”第2课时欣赏“解牛之美”。探
25、索一：找出文中描写“解牛”局面的句子。庖丁解牛给我们什么样的一种感受？ 明确：视觉、动作：手触肩倚足履膝踦（舞蹈化） 听觉、响声：砉、騞；莫不中音（音乐化）探索二：作者写解牛局面，为什么避而不谈实况牛的挣扎之状、血流之景、惨叫之声，而极写庖丁解牛动作的“合于桑林之舞”，奏刀发出的声音“中经首之会”？ 明确：为了突出庖丁解牛技艺的高超，看庖丁解牛是一种艺术的享受。 探讨解牛经读第三段探索一：向庖丁取经，看看他是如何达到这一出神入化的境界的？ 明确：臣之所好者道也（追求规律），不满足于技艺，一直追求更高的境界，总的概述技艺高超的原因。（总说）长期的摸索，反复的实践，去了解牛的复杂的结构（必经之路）
26、。 解牛的三种境界：始臣之解牛，无非牛者（不懂规律） 三年之后，未尝见全牛也（懂得规律） 方今之时，以神遇不以目视（运用规律） 弥补：王国维在人间词话里提出古之做学问的三种境界： 【清】王国维人间词话人生三境界说： 昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。 臣之所好者，道也不畏艰难，目标高远 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。三年之后、方今之时坚持不懈，孜孜以求众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。 以神遇而不以目视千锤百炼，终成正果国学大师王国维精妙地以三句词道破人生之路：起初的迷惘，继而的执着和最终的顿悟。 虽技艺高超，却不掉以轻心，尊重规律（态度）。 总结：庖丁解牛技术高超的原因是
27、什么？其一，对“道”的追求超过了对技术的追求（“进乎技矣”）。他不停留在了解具体的“技”上，而是探求“道”解牛的规律作为实践的目标。其二，不懈实践，在反复实践中积累经验，探求规律，运用规律。其三，谨慎小心，尊重规律：“每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微”，从来不骄傲大意。探索二：文中的良庖、族庖分别比方哪两类人？ 明确：不懂规律固执蛮干，容易受到伤害。 遇到事情不知道变通，也容易受到伤害 “庄子之道”引导课文意旨探索。探索一：庖丁的“解牛之道”和文惠君感悟到的“养生之道”有什么相似之处?理解庄子借解牛来比方“颐养生命之道”，须按步骤走：首先，要读懂庖丁解牛的三次阶段的特点
28、：（1）庖丁初解牛时，不熟悉牛的生理结构，眼中看到的，是庞然大物的牛，感到无从下手。（2）三年后庖丁对牛的生理结构了如指掌，对牛体各次部位的特点也都一清二楚，解牛时，面对的已不是整头牛了。（3）十九年后，庖丁了解了养生的道理，解牛时可以根据自己的心意从容运刀而无须2 蔚志升2014-2015学年第2学期13动漫班语文教案 教案总第7-8 教案审阅人：崔超感官接触。其次，还要读懂庄子借族庖、良庖和庖丁比方的三种人：（1）族庖，比方做事固执蛮干的，他们的精神容易受到损害。（2）良庖，比方较会处事的人，但因执着于解决问题，不识变通，他们的精神也会受到损害。（3）庖丁，比方能够“缘督以为经”的人，他们
29、懂得顺应自然之道，他们的精神不会受到损害。接下来，庄子借“庖丁解牛”的寓言说明的“养生之道”才干迎刃而解了：（1）他以“刀”喻“生命”，“刀刃”喻“自然天性”；牛身筋骨错杂处喻世上纷繁的事物。庖丁解牛能“依乎天理”，“因其固然”，游刃于骨节的空隙，是以“十九年而刀刃若新发于硎”，比方人如能顺应自然，无论事物如何纷繁，也可应付裕如，那么便天性无伤，天年尽享了。（2）而文惠君听到庖丁说解牛时只要寻找关节的空隙，不可乱砍乱割，他便领悟到做事或治国都一样，只要找出关键性的地方，顺乎自然的天理去做，事情便可迎刃而解。这篇寓言故事现实上说明了庄子的思要。庄子认为人类社会充满错综复杂的矛盾，人们只有像庖丁解
30、牛那样避开矛盾，“以无厚入有间”，才干保身、全生、养亲、尽年，这是一种消极的人生哲学。但作为独立的寓言故事，启示却是普遍的，放之四海而皆准：一切事物都有它的客观规律，只要反复实践，一直积累经验，就能像庖丁一样，认识和了解事物的规律，做到“游刃有余”。探索二：你如何评价庄子的养生之道。它在一定意义上陶冶、培养和丰富了人的精神世界。它可教人们忘怀得失，解脱利害。超脱种种庸俗无聊的实际计较和生活束缚，或高举远慕，或怡然自适，和活泼流动，盎然生意的大自然融为一片，从中获得生活的力量和生命的意趣，从而抚慰人们心灵的创伤和生活的苦难，这也正是中国历代士大夫知识分子在巨人的失败和可怜之后，并没有真正毁灭，而
31、更多的是保留生命，坚强节操却隐逸循世以山水自娱，洁身自好的道理。 第3课时一、阅读接下来的文段，完成14题。（15分钟）庄周家贫，故往贷粟于监河侯。监河侯曰：“诺。我将得邑金，将贷子三百金，可乎？”庄周忿然作色曰：“周昨来，有中道而呼者。周顾视车辙中，有鲋鱼焉。周问之曰：鲋鱼来！子何为者邪？对曰：我，东海之波臣也，君岂有斗升之水而活我哉？周曰：诺。我且南游吴越之王，激西江之水而迎子，可乎？鲋鱼忿然作色曰：吾失我常和，我无所处。吾得斗升之水然活耳，君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆！”(庄子外物) 1下列句中加点词的解释，有误的一个是( ) A故往贷粟于监河侯贷：借 B庄周忿然作色曰 忿然：生气的
32、样子 C我且南游吴越之王 游：游玩 D曾不如早索我于枯鱼之肆 肆：店铺、市场 2下列句中加点的“于”的用法不同于其他三项的一个是( ) A故往货粟于监河侯 B曾不如早索我于枯鱼之肆 C请奏命求救于孙将军 D赵氏求救于齐 3下列对上文的分析，有误的一个是( ) A庄子因家贫向监河侯借粮，监河侯名义上很大方，答允收得税金后借给他三百金。 B粮对于庄子、水对于鲋鱼，都是赖以养生的急需品，虽少即可养生，监河侯对于庄子，远赐等于见死不救。C这篇寓言构思精巧，寓言中引寓言，故事中套故事，于俗事中见深理。 D在人物刻画上，监河侯的虚伪，庄子的迂腐无不跃然纸上。3 蔚志升2014-2015学年第2学期13动漫
33、班语文教案 教案总第7-8 教案审阅人：崔超4翻译接下来的句子。(1)庄周家贫，故往贷粟于监河侯。_ (2)对曰：“我，东海之波臣也，君岂有斗升之水而活我哉？”_ (3)吾得斗升之水然活耳，君乃此言，曾不如早索我于枯鱼之肆！_ 1答案 C 解析 游：游说。2答案 B 解析 B介词，在；A、C、D为介词，向。3答案 D 解析 “迂腐”理解错误。参考译文庄周家境贫寒，所以就找监河的官去借粮。监河官说：好，我将要得到封地的租金，那时我借给你三百两黄金，可以吗？庄周气得脸都变了颜色地说：我昨天来的时候，听到有人在公路中间呼唤。我回头看，发现车轮印里有条鲋鱼在那儿。我问它：鲋鱼！你是什么人？鲋鱼回答说：
34、我是海神的臣子，您有一点水来救活我吗？我说：好，我将往南去访问吴国和越国的君主，引来西江的水救你，怎么样？鲋鱼生气得脸色都变了，说：我失去了我常呆着的水，没有地方安身，我只要一点水就能活了，你竟然这样说，还不如早点到卖干鱼的店里去找我！二、透过故事，探讨人生。（25分钟）（设计意图：充分发挥学生的积极性和主动性，让学生结合自己的生活经历和人生阅历解读文本，透过文本形成次性化的观点，言之成理即予以肯定。） 一般来说，人一旦成名之后都喜欢出书，用他的亲身经历教给世人很多为人处事的道理。如果庖丁也要写一本庖丁论人生，那从这本书中我们应该可以看到那些人生道理呢？现在小组讨论，结合自己的人生阅历和生活经
35、历来谈谈，课本中的哪些情节、文段教给我们怎样的道理。1、小组交流、讨论，发言。（10分钟）2、教师小结：人处身错综复杂的社会，面对纷繁的事情，应先了解事物的道理，顺应自然而行，尽可能的避开种种矛盾冲突。但不免遇到困难、冲突时，则要全神贯注，谨慎处理。在困难解决后，应及时收敛锋芒，低调做人。只有这样才可以更好地生存于这次社会之中。（10分钟）庖丁论人生，从以下几方面掌握：臣之所好者道也，进乎技矣了解规律，了解规律臣以神遇而不以目视抓住实质，用心处事依乎天理因其固然顺其自然，不强求技经肯綮之未尝避开锋芒，从长计议以无厚入有间以己之利攻彼之弊每至于族行为迟，动刀甚微不莽撞，谨慎行事善刀而藏之收敛锋芒
36、，低调做人 依理谨行藏锋从中可知,当年文惠君看到的是一种一切顺其自然,反对人为的养生之道。从而我们也可以看到,一则小小的寓言故事，阅读的人人生阅历不同,所处的社会历史环境不同，审视的角度不同，就可以读出不同的道理，这就是寓言的多义性。3、以上是我们从庖丁解牛中探讨中的人生哲理。我们读课文的时候也应该留意到，在文段的结尾文惠君说“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”那文惠君当年从庖丁的经历中得到的“养生”哲理又是什么呢？请大家看这样一段文字：（5分钟）（设计意图：在次性化解读之后回归原文，了解作者的观点。同时也体会寓言的多义性。）吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已！已而为知者，殆而已矣！为善
37、无近名，为恶无近刑，缘督以为经，可以保身，可以全生，可以养亲，可以尽年。【译文】我们的生命是有限度的，而知识是没有限度的，以有限的生命去追求无限的知识，就会疲惫不堪了。那么，追求知识的人们，只能（弄得自己）疲惫不堪罢了。做好事不要追求名声，做坏事不要遭到刑罚。顺其自然之理以为常法，就可以维护生命，顾全天性，可以养护身体，可以享尽天年。4 蔚志升2014-2015学年第2学期13动漫班语文教案 教案总第7-8 教案审阅人：崔超三、扩大阅读庄子主张一切顺其自然，反对人为。庄子不重视人的形体躯壳,不强求物我的分别,不否认知识的地位,不计较事情的成败，而应该顺应自然之道。从中可知，当年文惠君看到的是一
38、种一切顺其自然，反对人为的养生之道。它在一定意义上陶冶、培养和丰富了人的精神世界。它可教人们忘怀得失，解脱利害。超脱种种庸俗无聊的实际计较和生活束缚，或高举远慕，或怡然自适，和活泼流动，盎然生意的大自然融为一片，从中获得生活的力量和生命的意趣，从而抚慰人们心灵的创伤和生活的苦难，这也正是中国历代士大夫知识分子在巨大的失败和可怜之后，并没有真正毁灭，而更多的是保留生命，坚强节操却隐逸循世以山水自娱，洁身自好的道理。从而我们也可以看到，一则小小的寓言故事，阅读的人人生阅历不同，所处的社会历史环境不同，审视的角度不同，就可以读出不同的道理。这就是寓言的多义性。 5 第6篇：小学美术我设计的动漫形象优
39、质课教案、教学设计我设计的动漫形象教学设计一、教学目标：1.知识目标：认知领域：指导学生欣赏卡通，使学生了解什么卡通及卡通画的不同类型。 2.能力目标：动作技能领域：在欣赏各种卡通的同时，让学生找出卡通画的表示方法，在老师的讲解和指导，以及通过学生的临摹，让学生逐步了解卡通画的表示方法。3.情感目标：情感领域：在欣赏卡通的同时，逐步激发起学生对卡通画的热爱，以及确立 为我国卡通事业的提高了做贡献的情怀。二、教学重难点：1.教学着重：了解卡通形象的设计方法并学习描绘卡通形象。2.教学难点：卡通形象看似简单，但其幽默感，鲜明次性，思要内容均由外在形象体现， 因此创意非常花费心思，也是比拟困难的一次
40、过程。 三、教学教具1.师生共同收集的卡通图片、文字、实物以及影像资料 2.学生画的卡通画作品 3.绘画工具四、教学过程： （一）以多媒体方式导入问题：同学们喜不喜欢卡通？要不要看一段动画片？（引入课堂教学。） 播放卡通片大闹天宫，让学生很快进入卡通天地，激发学生的兴趣。 （二）以问题带出新课1、什么是卡通？（答案很多：动画就是卡通；动画片中的动物就是卡通；小朋友喜欢的就是卡通；大人和小朋友都喜欢的、非常好玩的就是卡通，等等，也有学生把次体称之为卡通） 教师小结：通常我们把动画片中的形象称之为卡通。（这儿教师 强调了所有形象，即包含动物、植 物、人物等）因而把动画片称之为卡通片。现在我们又把漫
41、画、连环画、插画以及电脑上的动漫都归纳为卡通，因而卡通现指青少年图形读物及动画影视等。2、让学生讲讲自己喜欢那些卡通画？为什么？（在学生讲地过程中，教师在屏幕上出示相应的 图片）（这里学生过多的会回答是颜色、造型很漂亮；卡通片很好看，顺而喜欢主角；他的本领很大等。教师可指点学生怎样欣赏，从画面的整体到局部） 3、归纳出卡通画的造型特点（教师主要通过学生的答案来归纳）卡通画的造型特点：生动活泼、简洁、鲜明、夸张5、教师示范，边示范边总结创作要求（构思、构图、造型、完善、命名） 6、再让学生欣赏一下同龄人的作品。 五、巡回指导 教师演示如何画卡通画 六、课堂小结 1、展示画好的作业 2、评价作业优缺点 3、提出今后应注意的地方 七、课后扩大生活许多角度都会用到卡通形象，如衣服，饰品、装饰等等。让学生能通过学生感受艺术源于生 活，又要归于生活，让生活充满艺术的魅力。动漫课教案模板动漫活动方案动漫服装教案模板动漫展活动方案漫展活动方案后记：本文档可操作性强的文档模板,供您学习参考,减轻你的工作负担。请使用软件OFFICE或WPS软件打开,文档中的文字与图均可以修改和编辑,图片更改请在作品中右键图片并更换,文字修改请直接点击文字进行修改,也可以新增和删除文档中的内容;格式都按照公文标准排版好了,直接下载编辑/打印使用即可,上面前言和页眉部分使用时可以删除，谢谢!