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1、2022年范文范本钢琴五步教学法心得体会(共5篇) YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版钢琴五步教学法心得体会（共5篇） 第1篇：五步教学法心得体会五步教学法心得体会3篇五步教学法心得体会范文1 通过这次研修学习我感触颇多，此时正值我县大力开展“自主式五步”教学模式的高峰期间，接下来自己就教学现实谈谈自己的一些体会。一、课前训练，激趣明标。读书无疑者，须教有疑;有疑者，却是无疑。到这里方是进步。作为英语教师，在课堂教学中，让学生自学是体现学生主体地位和培养学生独立学习能力的必要方法之一。学生在这一过程中可以根据自己已了解的知识去选择、去综合、去感悟，并提出问题。但由于学生水平、教学
2、内容的不同，教师要创设必要的情景，引导学生在自学时大胆质疑，教师在课前应精心设计导言，在新课导入中可采取讲故事、演示实验、实物、图表、投影片等导入;也可采取一句话、一道题等导入。充分激发学生的学习兴趣，让学生带着迫切要漫游知识大海的心情去自学、去质疑、去探索，其学习的主动性将被大大激发，学生的创新学习能力将进一步得到培养。教师对学生提出的各种疑问要充分肯定，并让学生演示，发言，维护其积二、合作展示学生在自学预习的基础上会提出一些问题。例如，学生在自学新目标人教版八年级英语上册unit5 can you come to my party? section a 时，有的学生会提出有些单词不会读，比
3、方：another，concert，calendar，whom等;有的学生会不懂某些词组的意思，比方：study for a test ，go to thedoctor，have a piano leon， help my parents ，visit my aunt 等;有的学生会问为什么当别人问你 can you come to my party?时，你不回答 yes，i can，而要说 sure，id love to。等等此类的问题。要求学生把他们遇到的问题写在纸条上，教师上课时收集起来，从学生的问题中找到突破口，和学生一起共同归纳、综合，筛选出带有共性、最符合教材要求、最富有求异创新价
4、值的问题来进行探讨。三、自主学习在教学中教师要采取符合学生认识特点的教学方法引导学生学习，借助各种教学手段一直激发他们的求知欲。其中很重要的一点是要给学生留有思考、小组讨论、交流和表演的时间。人思如涌泉，浚之愈新。针对第一步提出来的问题，教师要让学生思考、交流讨论、情景演示的方法以及让学生上台展示等，把学生置于参加者和表演者的角色。通过学生自己的参加去理解问题，理解英语和汉语的语言区别，理解英语的语言习惯.加上教师的激励和鼓舞，他们的好奇心，求知欲就能得以极大满足。从而由被动地接受知识变成主动地探求知识;独立思考加上团队的合作交流和亲身参加的验证，就能使许多问题迎刃而解四、当堂测试学生在自学、
5、讨论、交流和实验过程中反馈出来的问题，教师要根据教材内容要求和教材的着重、难点及时进行点拨、解惑和归纳。学生的疑难，教师要充分了解其性质、类别，同时要考虑是当堂解决还是课后解决，是次别辅导还是集体解答，是让学生解决还是教师解决以及解决的思路五、提高小节在解决了学生疑难之后，教师或学生要对课堂教学内容进行深化小结，这也是课堂教学的重要环节，是创新学习的点睛之处。过去许多教师只是将已讲知识重复梳理一遍，使小结成了知识的机械重复，虎头蛇尾，导致学生发生厌倦情绪。而创新学习课堂教学的小结是由学生将所学知识系统化、条理化的过程，或者学生提出未解决的问题，或者学生有新的思路教师可在此基础上高度概括，使之纲
6、领分明、着重突出，辅助学生记忆、综合和了解。提高小节是调动学生积极性，将新旧知识串联、重新组合、揭示主题的过程。例如，新目标人教版八年级英语上册unit5 can you come to my party?section a在学了如何邀请别人加入自己的生日party，如何回复别人的邀请之后，还要提示学生如何邀请别人一起做其他的事情，如何回复别人其他的邀请。使学生学到的知识更全面，更完整。五步教学法心得体会范文2 我校自实施五步教学法以来，我们备课组的教师岂但积极实施，而且相互 交流讨论在实施过程当中的喜悦和困惑，因此，我们的教学水平和能力，特别是运用五步教学法的能力都有了很大的提高了。接下来把
7、我在实施过程中的的一些喜悦和困惑拿出来和同志们进行交流和分享，以期共同提高了。1、我校五步教学法是：目标导学、自主质疑、合作探索、达成目标、巩固提高了这五步中，目标导学相对好操作，具体实施时，我让学生先将导学案中学习目标通读，然后用笔将自己认为的学习着重词画出来，然后，学生阅读教材，画出自己对教材中知识的理解，如果教材内容简单，就让学生总结本节内容包含几点，然后小组交流，小组交流的主要内容是本节教材主要包含那几次问题，如何理解，经过交流学生基本上能将学习内容整理清楚。然后学生完成导学案填空内容，要求学生先不要看书自己做，不会的内容在看书完成。较难的内容，小组交流讨论解决。2、这五次步骤中，教师
8、的引导和点拨主要体现在二三五步中，教师除了参加学生的小组讨论中，还应该在学生小组交流的某一关键思考，就学生存在的共同的主要问题进行适时简练清晰的引导点拨，占时一定要少，而且要简洁明了，学生易理解接受，同时通过教师的点拨还要激发学生的兴趣，起到一石激起千层浪的效果。如学习化学平衡时，我在学生讨论的过程中举了几次生活例子人流、水流等让学生理解平衡的实质是进量等于出量，学生听完后兴致勃勃，很快就抓住了化学平衡的实质，解决了学生心里的困惑。3、教师的主导地位一定要在以学生为主体的这次五步教学法中得以体现，引导要到位，还要注意不能喧宾夺主，时间掌握要好，不能太长，同时还要点到位，否则学生的学习只是名义的
9、，能力难以提高了。这点很重要，在教学中不太好掌握，必需要经常思考。4、在学生自主质疑的过程中，学生由于经验欠缺，对学习的主要内容往往掌握不到位，这时候教师就要在学生质疑的时候，辅助学生提出一些问题引导学生学习，同时，还要通过问题让学生明确一些学习方法。如学习有机物我在学生自主质疑的时候，给学生提出问题，断键方式是什么，同学们一定要关注，可以用前后比拟的方法找到断键的方式和规律，学生慢慢习惯了这样学习，实践证明这样的引导比拟胜利。总之，五步教学法要运用的得心应手，必需要观察学生的困惑，点拨引导要适时，还要得法，这就要求我们教师一直的去实践去思考去学习。五步教学法心得体会范文3 课堂教学是实施创新
10、教学的主阵地。教师应优化课堂教学结构、运用课堂教学模式，优化教法，把教学的立足点转到指导学生、点拨学生上，让学生发挥潜能，敢于动手，有所发现、有所创新，使课堂教学真正成为推动学生创新学习的主渠道。我们在教学中应用创新学习五步教学法，即导-学-议-赛-结，就是坚强教师为主导、学生为主体，始终把学生良好的行为习惯、学习习惯的培养，创新思想的培养，动手、动脑、灵活运用知识能力的培养放在教学的首位，使教师在课堂教学中的主导作用能真正得以体现。一、设疑导入读书无疑者，须教有疑;有疑者，却是无疑。到这里方是进步。作为教师，在课堂教学中，让学生自学是体现学生主体地位和培养学生独立学习能力的必要方法之一。教师
11、在课前应精心设计导入，在新课导入中可采取讲故事、演示实验、实物、图表、投影片等导入;也可采取一句话、一道题等导入。充分激发学生的学习兴趣，让学生带着迫切要漫游知识大海的心情去自学、去质疑、去探索，其学习的主动性将被大大激发，学生的创新学习能力将进一步得到培养。教师对学生提出的各种疑问要充分肯定，并让学生板演到黑板上，维护其积极性。二、带着问题去学 学生在自学预习的基础上会提出五花八门的甚至教师意要不到的问题。教师应从学生板演到黑板上的问题中找到突破口，和学生一起共同归纳、综合，筛选出带有共性、最符合教材要求、最富有求异创新价值的问题来进行探讨。捕获稍纵即逝的智慧火花，激励他们的学习兴趣，启迪他
12、们的思想，才干达到开发潜能的目的。如果这一步处理得当，学生学习的主动性就会得到充分调动，新知识和着重、难点也能较好得到解决。三、在合作交流中议和赛在教学中教师要采取符合学生认识特点的教学方法引导学生学习，借助各种教学手段一直激发他们的求知欲。其中很重要的一点是要给学生留有查找资料、思考、小组讨论、交流时间。人思如涌泉，浚之愈新。把学生置于发现者和探索者的位置上，通过让学生带着自己渴求解答的问题去探寻、讨论和动手实验，加上教师的激励和鼓舞，他们的好奇心，胜利欲就能得以极大满足，被动地接受知识就会变成主动地探求知识;独立思考加上团队的合作交流和亲手实践的验证，就能使许多问题迎刃而解。这既改变了满堂
13、灌的陋习，又较好地培养了学生的创新学习能力。另外通过竞赛的形式，提高了学生参加课堂的积极性。四、反馈归纳之结学生在自学、讨论、交流和实践过程中反馈出来的问题，教师要根据教材内容要求和教材的着重、难点及时进行点拨、解惑和归纳。学生的疑难，教师要充分了解其性质、类别，同时要考虑是当堂解决还是课后解决，是次别辅导还是集体解答，是让学生解决还是教师解决以及解决的思路。教师根据现实应采取各种教学手段调动所学知识，启发学生举一反三;把问题分解，由表及里、由浅入深解难，或启迪学生转换思想角度去解疑。反馈归纳是调动学生积极性，将新旧知识串联、重新组合、揭示主题的过程。用问题的形式来归纳，使学生思想训练、知识迁
14、移和组合、创新学习能力就能得到更进一步的训练和培养。看了五步教学法心得体会的人还看了：1.五部教学法心得体会范文2.尝试教学法心得体会3.和谐互助式教学模式心得体会4.教育教学方法心得体会怎么写范文5.英语教师读书心得体会第2篇：五步教学法心得体会五步教学法心得体会课堂教学是实施创新教学的主阵地。教师应优化课堂教学结构、运用课堂教学模式，优化教法，把教学的立足点转到指导学生、点拨学生上，让学生发挥潜能，敢于动手，有所发现、有所创新，使课堂教学真正成为推动学生创新学习的主渠道。我们在教学中应用创新学习五步教学法，即导-学-议-赛-结，就是坚强教师为主导、学生为主体，始终把学生良好的行为习惯、学习
15、习惯的培养，创新思想的培养，动手、动脑、灵活运用知识能力的培养放在教学的首位，使教师在课堂教学中的主导作用能真正得以体现。一、设疑导入读书无疑者，须教有疑；有疑者，却是无疑。到这里方是进步。作为教师，在课堂教学中，让学生自学是体现学生主体地位和培养学生独立学习能力的必要方法之一。教师在课前应精心设计导入，在新课导入中可采取讲故事、演示实验、实物、图表、投影片等导入；也可采取一句话、一道题等导入。充分激发学生的学习兴趣，让学生带着迫切要漫游知识大海的心情去自学、去质疑、去探索，其学习的主动性将被大大激发，学生的创新学习能力将进一步得到培养。教师对学生提出的各种疑问要充分肯定，并让学生板演到黑板上
16、，维护其积极性。二、带着问题去学学生在自学预习的基础上会提出五花八门的甚至教师意要不到的问题。教师应从学生板演到黑板上的问题中找到突破口，和学生一起共同归纳、综合，筛选出带有共性、最符合教材要求、最富有求异创新价值的问题来进行探讨。捕获稍纵即逝的智慧火花，激励他们的学习兴趣，启迪他们的思想，才干达到开发潜能的目的。如果这一步处理得当，学生学习的主动性就会得到充分调动，新知识和着重、难点也能较好得到解决。三、在合作交流中议和赛在教学中教师要采取符合学生认识特点的教学方法引导学生学习，借助各种教学手段一直激发他们的求知欲。其中很重要的一点是要给学生留有查找资料、思考、小组讨论、交流时间。人思如涌泉
17、，浚之愈新。把学生置于发现者和探索者的位置上，通过让学生带着自己渴求解答的问题去探寻、讨论和动手实验，加上教师的激励和鼓舞，他们的好奇心，胜利欲就能得以极大满足，被动地接受知识就会变成主动地探求知识;独立思考加上团队的合作交流和亲手实践的验证，就能使许多问题迎刃而解。这既改变了满堂灌的陋习，又较好地培养了学生的创新学习能力。另外通过竞赛的形式，提高了学生参加课堂的积极性。四、反馈归纳之结学生在自学、讨论、交流和实践过程中反馈出来的问题，教师要根据教材内容要求和教材的着重、难点及时进行点拨、解惑和归纳。学生的疑难，教师要充分了解其性质、类别，同时要考虑是当堂解决还是课后解决，是次别辅导还是集体解
18、答，是让学生解决还是教师解决以及解决的思路。教师根据现实应采取各种教学手段调动所学知识，启发学生举一反三；把问题分解，由表及里、由浅入深解难，或启迪学生转换思想角度去解疑。反馈归纳是调动学生积极性，将新旧知识串联、重新组合、揭示主题的过程。用问题的形式来归纳，使学生思想训练、知识迁移和组合、创新学习能力就能得到更进一步的训练和培养。 第3篇：钢琴教学法心得体会钢琴教学法心得体会【篇1：钢琴教学法】钢琴教学法课 -心得和体会院 系： 音乐舞蹈学院班 级： 122 班学生姓名： 李天泽学 号：2012 6550 2102导 师： 陈再峰随着社会进步的一直发展，人们的生活水平日益提高了，对于素质的要
19、求也原来越高，钢琴走进了寻常庶民之家，而这兴起的“钢琴热”，也让我们开始思考，如何高效率高质量的完成教学？如何让孩子喜欢钢琴培养孩子的兴趣？在传统的钢琴教学中，我们一般都是倾向于一对一的教学，然而教师的“一对一”指导一方面占据了大量的教学资源，拖慢了教学规划整体进程，有时学生一周只能上一节课，也直接影响了学生的学习效率，存在着一定的弊病。所以，在这种教学环境之下，必定需要和时俱进，引进一种“新思路、新方法”的模式来高效率地展开钢琴教学。对此，陈老师提出了一对多的小班教学新方法，遵循“常规化、兴趣化、经济化”三位一体的新思路。常规化，这是对于一名教育者的最基本最根本的要求，一些教学者仅重视对演奏
20、技术的教导，而忽视了对学生良好演奏习惯的培养；仅关注对华丽技巧的练习，而忽视了对钢琴基础的规范性教育。这些都是当前钢琴基础教育中应着重关注的事情。唯有教学态度正确、教学模式规范，演奏习惯良好，才可以将钢琴的基础打扎实。兴趣化，如何让孩子喜欢音乐，如何让孩子对音乐发生浓厚兴趣，如果在钢琴教学中，一开始小孩子就对钢琴发生讨厌感，那么后期的话很难深入展开教学。作为老师首要问题就是如何使小孩子对钢琴学习发生初步的直接兴趣，那么在初期的教学工作中，就不要让小孩子感受到是一种负担和累赘。先要解快的问题就是让他们感受到学习钢琴可以给他们带来快乐，这样他们才会继续要学。但有时时间长了，孩子难免对钢琴的学习从有
21、神秘感、好奇心到逐步减弱消失又逐步感 到厌烦?从而发生抵触情绪。所以说培养孩子的兴趣是非常关键的，兴趣是最好的老师，只有这样才干使孩子从被迫练琴改变到要要练琴。 经济化，顾名思义，一对多的方式能够降低教学本钱，减轻家长的经济负担以及社会压力，在此同时又提高了了教学效率。在钢琴教学法的课堂上中，我第一次真正接触到了“一对多”模式的教学方法，即一名老师同时教学两名或两名以上的学生，可是接下来问题又来了，在这种一对多的模式中我们该如何做好教学呢？一、建立良好的师生感情如果一名老师是亲切友善的，会让孩子有一次放松的心情，也愿意表示出自己。如果老师上课是非常严厉，孩子一定会感到紧张不安，这对我们的教学是
22、起阻碍作用的。所以我们要注意自己的语速语调，让课堂生动有趣起来。和此同时，我们还应注意培养孩子的自信心，要善于发现他们的优点，多鼓励表彰学生，多给予他们肯定和赞许，出现问题时，也不要正面批评，而是耐心辅助他们客服难题。孩子只有确立了自信心，才干让他们在学习中一直发生兴趣。二、化繁为简，化难为易孩子们在刚接触钢琴的时候，看到密密麻麻的五线谱，数不清楚的钢琴键盘，都会心里打起退堂鼓，这次时候老师就要就要辅助孩子解决问题，“化繁为简，化难为易”。在开始，我们都要认识五线谱，以及每次音的位置，老师可以通过在五线谱上爬楼梯的寓教于乐的方式来给孩子们讲解，让孩子们在了解了理论知识后，在钢琴上实践，增强孩子
23、的自信心。再比方我们讲到休止符的时候，可以让孩子要象他们的形状，比方全休止符像不像吸在墙顶上的灯，四分休止符像不像一道闪电等等。激发他们的要象力，从而巩固教学。三、辅助学生掌握作品风格在拿到一首新的作品时，有时候孩子会不知道这首作品到底是什么。这时老师要通过讲解和赏析的方法使学生对作品风格有初步的了解。而学生在弹奏作品的过程中，教师也要一直地介绍和此作品风格相关的内容，作品所处的时代特征等，使学生对作品、作曲家有初步的了解。除此之外老师还应该运用启发式教学法，有意识地培养他们简单分析和声、曲式等，鼓励学生论述自己对音乐作品的理解，授人以鱼不如授人以渔，只有这样才干为孩子打下一次良好的基础。综上
24、所述，我们只有在教学中遵守“常规化、兴趣化、经济化”的教学方法,才干使钢琴教学顺利进行。让孩子真正的学到知识，为他们日后的音乐公路奠定坚实的基础。【篇2：钢琴教学法论文】2012届成人函授本科毕业论文题目：如何在钢琴教学中培养乐感学院： 音乐学院 专业班级： 音乐学2012届成人函授本科班 学生姓名：马丽娅学号： 212001140003指导教师： 万莹答辩日期：目 录内容摘要和关键字? 1 一、钢琴学习中乐感培养的重要性分析? 1-2二、钢琴教学中培养学生乐感的有效途径? 2-31强化和学生之间的交流，引发学生的要象力和创造力，进而培养学生的乐感2-32.重视乐感培养的同时也要兼顾和乐感丝丝
25、相扣的音乐技能问题? 2-33.欣赏因乐感而生，良好的音乐知识能更好的辅助情感的表白? 3三、小结? 3-4四、参考文献? 4 如何在钢琴教学中培养乐感 摘 要钢琴教学中不少局部都需要仔细的学习才干得到提高了。但是作为一门表演艺术，钢琴演奏主要是通过演奏者用熟练的技法和过硬的表演技能将作曲者的意图创造性的再现于人们面前，正确的将音乐作品的内涵塑造出来。因此，钢琴教学中除了教授演奏技术技法，乐感的培养也成为教学过程中一重要环节。只有强化学生的乐感，才干让学生创造性的将音乐作品形象诠释出来，达到音乐“以音传情”的目的。关键词：钢琴教学；乐感培养；重要环节一直以来，在很多人的观念中，钢琴教学中的基本
26、功训练指的就是指法训练上的问题，认为钢琴是弹出来的。当然，在钢琴教学中技法技能是极为重要的，而这些技术技法优势建立在熟练的指法上的。但是，钢琴技术不仅只是这样狭隘的理解，关于技法方面必需要全面的去理解，这对于提高了钢琴教学和演奏技术具有重要的意义。钢琴训练中存在着诸多环节，比方说乐谱识认，声色音色的分辨、多声部的训练、钢琴踏板的问题、教学中整体和细节的掌握，演奏者的心理等等，这其中当然也包含乐感的培养。笔者作为一名钢琴教学者，在本文中将就乐感的培养这一问题谈几点自己的看法。一、钢琴学习中乐感培养的重要性分析就钢琴学习而言，学声乐感的训练和培养是非常重要的组成局部。学生学习钢琴和学习语言一样，必
27、需要有一定的感觉才干让内在的学习兴趣和潜能激发出对性的比拟深入系统的论述，其中不乏真知灼见，也有因夸大相对性等原因而发生的种种谬误。在中国的儒、道两家的理论中，掌握事物的相对性不仅被当作一种思要方法被广泛应用，而且还作为一种宇宙二、钢琴教学中培养学生乐感的有效途径1、强化和学生之间的交流，引发学生的要象力和创造力，进而培养学生的乐感要象力和表示力是每次人内在的能力，作为教师，我们就要将学生对音乐的要象力和表示力以及创造力充分挖掘出来。在钢琴教学中，教师首先要喜爱自己的学生，将学生当成自己的孩子一样去教导，既要富于耐心还要细心。妖要经常给予学生以鼓励，让学生在学习中喜欢上钢琴，通过一直地练习积极
28、的将自己的要象表白出来。 2、重视乐感培养的同时也要兼顾和乐感丝丝相扣的音乐技能问题钢琴技艺和乐感之间是相辅相成的。钢琴指法的问题如果不能得到很好的解决，那么乐感也就无法得到很好的表示。笔者在教学中经常遇到这样的学生，在钢琴曲目联系中只顾技术上的问题，将乐曲感悟方面的注意力转移分散，最终导致乐感的严重缺失。没有情感的钢琴演奏就没有生命力，也就不能称之为真正的现跨文化传播和交流的基础，因为跨文化传播要永远发生在共存的两极之间，失去了一极，就谈不上“跨”文化，也就不存在传播和交流， 而两极共存的前提就是平等地位和相同价值的认定。另一方面，不同文化的同等地位和公认价值的存在也是使跨文化传播交流的前提
29、。这就犹如我们要在河流上架设桥梁，桥的两端必需是同样的河岸，而不可能桥的一端是土地，另一边通向天空，也就是说，跨文化传播交流只能发生在彼此能够建立内在联系具有共同实质的两极之间。印度文化、阿拉伯-伊斯兰文化、中国文化、欧洲文化这世界四大文化体系各具特色，是历史上人类社会的四种生存方式，我们不能笼统地说哪一次文化体系优秀，哪一次文化体系低劣；对于人类来说，他们都是有价值的，它们相互借鉴融合为人类的进步提供了很多捷径。 其次，文化相对性的一面也提醒我们注意文化价值的不确定性，这就要求我们在进行文化比拟时要具体情况具体分析。文化的绝对性是普遍存在于所有文化的一次抽象物，而我们所面对的文化总是具体的特
30、定的文化，即使人马上发生感性认识的、活生生的、多彩多姿的文化。很多原因造成了人类文化的多样性，其中它们所处的自然环境和它们自身的历史发展是最主要的因素。再者，文化是发展的，发展使一种文化自身发生不同，今天的文化不同于昨天的文化，明天的文化也必将不同于今天的文化。既然文化的多样性和演奏；而没有熟练的指法技巧也就无从谈起情感的表白。钢琴演奏的目的是表白情感，而技巧是实现这一目的的重要手段之一。只有把技巧熟练了解才干全身心的投入到乐曲演奏中，才干更好的去发挥自己的乐感。3、欣赏因乐感而生，良好的音乐知识能更好的辅助情感的表白音乐不仅是一种声音的艺术，同时也是一种有其句法和情感表白规律的语言。钢琴教学
31、这要多引导学生听音乐，了解中外不同期间的音乐特点，知道它们的风格、流派，从不同的作曲家的作品中品味出各自蕴含的艺术情操，以培养分辨音乐好坏的能力，这对培养学生具备良好的乐感及音乐欣赏水平具有积极的作用。结语：【篇3：钢琴课学习心得体会】篇1：钢琴课总结钢琴特色课总结光阴似箭，岁月如梭。人不知鬼不觉，一学期就在这喜气洋洋的一月结束了。在这一学期里，每周下午第四节课就是学生自选的特色课（如：古筝、美术、书法、钢琴、逻辑狗?）。当然，我教学的是钢琴课。我喜欢钢琴课，但是我更乐于把我学到的知识教和学生。对于钢琴课教学，我善于乐教，在教学中也是一直地完善自己的专业技能。看着他们从识谱到弹奏出好听的乐曲，
32、我也在从中收获了，收获了胜利和自信。这是第一次以集体的方式开设的特色钢琴课。对于集体教学钢琴，跟一对一的教学有很大的区别。首先是学生的精力集中，其次是学生的配合，最后是教师的手把手辅导。由于学生百分之九十八都是零基础，加之学生人数有十八、九次同坐在一间教室里面。那么教学应该优先考虑零基础学生，让他们从头开始，手型、坐姿、识五线谱，认识了解基本音级以及基础乐理知识。让他们每天了解一点知识，并把基础扎牢固。每堂课只有四非常钟，那么如何让一次班在这四非常钟都能学到知识呢？前半堂课我主要是集中讲解知识，然后师范演奏，对于天生乐感 更好地学生来说，只要稍稍加以引导学生就能仔细完成。而对于那些乐感以及理解
33、能力较弱的学生来说，就需要集体教学完后对他们进行手把手地教学，直到他们能自己较好地弹奏为止。在钢琴课教学中，为适应学生们年龄一直增加，阅历一直增加所带来的新的挑战，我遵循因材思教、由易到难、循序渐进的教学方法。我认为低段的学生比高段的学生精力更集中一点。因为从零开始学起，练习手型很枯燥。低端学生的好奇心很容易散发并好奇地通过教师的讲解去慢慢地研究，而对于高段的学生来说，起初的兴趣浓厚，当他们接触到反复地练习手型时，他们没有耐心，有一种急于求成地心态，不一会儿就要开始急躁，烦闷。所以在这次时候我都会耐心地去跟每一位学生沟通交流，让他们知道，钢琴是没有诀窍的，即使有，那都是慢慢地练出来的。在后半段
34、的学生联系时间，我就开始逐一检查指导，因为弹奏钢琴，最重要的就是手型和坐姿，让学生一开始就要养成好的习惯，正确地弹奏钢琴。在集体教学钢琴上我也存在着一些欠缺，比方对学生的评价以及培养学生的自信和大胆地自我展示做得还不是很好。在每次知识点或者每首乐曲的完成上，我只是很简单地给了学生表彰或者在书上做了记号。应该每次学生在回完作业的时候，可以鼓励学生在班上弹奏一遍，在弹奏中教师可以马上指出学生的优点以及欠缺之处，培养学生良好的心态以及大胆地自我展示能力，让学生丢弃胆怯以及不自信。我要长期这样的话，学生的展示能力应该能够得到非常好的锻炼。同时在自我方面要一直调整自己教学手段和教育方法，确保因材施教，因
35、人而异。让每一次学生都学有乐趣，学有所成。从内心喜欢钢琴是学生们学好钢琴的动力和前提，因此从自己自身入手，注意课堂每一次环节的精心设计，巧妙的运用精彩的小故事吸引学生，增加了学习的乐趣，增强了学生的记忆力，学生们能在快乐自主的前提下主动学习。乐曲的设置上更应该符合不同年龄阶段学生的心理特征，旋律动听优美，学生们接受速度快，对钢琴学习有浓厚的兴趣。展望2014年，我充满自信，一直充实自己完善自己，把钢琴课设计得更丰富更有趣，让学生对钢琴课充满兴趣，积极努力地练习。达到师生合作，生生合作的完美效果。 2013年12月30日篇2：钢琴 学习心得钢琴学习心得自进入大学以来，钢琴完全地成为了我生活的重心
36、。每次星期我都要花大量大量的时间去练琴，每一天我都在算着自己完成了老师安排作业中的多少，每一刻我都准备好纸笔，好让自己能在脑海中浮现不错的旋律的时候，可以马上把它记下来。虽然辛笛老师的钢琴课会让我们过得比其他同学更忙碌、更劳累一些，但是我们又确实从中学到了许多、以前总是很羡慕那些会作曲的人。因为小时候爷爷老是在我唱歌唱得很激情的时候突然来一句“要唱自己写得歌、弹自己写的曲子才更有本领呢！”那时我就要，看着吧，我总有一天可以办到的。可是过了很久，一直到上辛笛老师的课之前，我都从没动手写过任何曲子。第一次完成作曲作业时，最注意的问题、几乎也是唯一注意的问题就是：怎样把和弦的音堆上去。慢慢地经过一直
37、的练习，才会去考虑怎样会好听一些、加上一些和弦外音和技巧上的东西，如音阶、琶音。以前写一首曲子，都要酝酿一周，而且写出来的往往是连自己都听不下去。而之后是这次学期的师姐非常重视作曲的那块，每一次都会给很多评价，然后再告诉我们怎样作会更好些，加上辛笛老师偶尔也会听我们的曲子并给和指点，所以很自然地，我们取得了非常大的进步，我觉得这也是所有里边进步最大的一个。我很喜欢这种学习方式，不外我觉得要是跟和声课的内容进度结合一下会更好写，比方这次星期和声课讲到无再现单二部曲，之后老师就要我们作一些发展型的单二部曲或对比型的单二部曲；如果是讲到“动机”，就要我们写一些着重那方面的曲子。这样一来，我们在写作上
38、会取得更大的进步，而且会记得很牢，因为和声课上我们刚刚学完方面的内容。弹奏钢琴即兴伴奏那本书是我觉得很有趣的一件事，每一次弹那次599或基础教程弹累了，我就会弹弹那次即兴伴奏当做放松。我觉得老师每次星期将几类作业放一起安排是很好的，这样，我们在练习时就可以交换着来，就不会感觉单一、枯燥。不外在即兴伴奏上，我们除了能够更快地把一首曲子弹熟之外，好像其他都好像没什么进步的，我们就照着书一直弹，脑子里都没去反应该用什么伴奏去配那次旋律，搞得人家问起“你跟辛笛老师学了挺久，即兴伴奏应该不错了吧？”时，我总是低着头说：“我只会依照书里边写好的弹啊”。所以我觉得老师应该先教我们该怎样去配那些歌的伴奏或对着
39、书告诉我们为什么我们左手要用那次和弦伴奏，虽然我们也勉强可以自己去知道一点，但没有老师的引导，我们心里就会不确定，也很难会有那么自觉地训练自己那一方面的能力。如果老师教会我们之后，要求我们去练习，之后让我们形成习惯去反应旋律的即兴伴奏就不同了。我觉得这样的话，我们就会在原来的基础上再一次地提高了，我们学起来也会更有劲，更感兴趣的。挺长一段时间在弹599，虽然辛笛老师有别于其他老师的教学方法，在授教中增加了挺多内容，安排的作业也比拟多样化，但他一点也没有忽略我们基础练习那块，而且还特殊重视，究竟那是弹好其他的基础啊。我们也清楚这点，所以也会花更多的时间去练习那些，经过一直的努力，我觉得自己的手指
40、比以前更灵活了一些，弹起曲子来也没有那么容易出错。不外我觉得老师应该多注意我们的手型和我们的触键，虽然人多，不能细细地注意到每次人的问题，但时当我们分开检查作业的时候，就可以提醒我们啊。跟我的专业-美声唱法比起来，我甚至更喜欢流行唱法，虽然没曾专门去学，自己唱得好像也不太怎么样，但我还是会很欢喜地去接触。而我们弹唱里边的歌曲又大多是流行的，所以很自然地，我很喜欢弹唱这块。我觉得这项练习是非常必要的，因为我们都是声乐专业的学生，又是音教系的，将来出去的职业很可能就是声乐老师。作为一次声乐老师，面对自己的学生，经常需要边弹伴奏边演唱歌曲，如果不是的话，老是要请别人来给自己伴奏那该有多麻烦啊，所以我
41、觉得我们现在就开始练习弹唱是次非常明智的做法。可能是因为每次都是集体唱吧（考试除外），故同学们演唱的积极性都不太高，大家基本上也就是在检查作业的课堂上才开始注意那些歌词。所以经常是遇到那些大家耳熟能详的歌曲时，同学们唱得就还算激情满怀，可当遇到平时稍少听的歌曲时，同学们就表示出缄默是金了，看谱唱词能力强一点的同学还勉强可以唱上一些（因为还要弹伴奏），或者是那些不要让老师太失望的同学，也还会打开嘴巴在那里“胡言乱语”。所以这又要老师给我们施加压力了，途径的话，我次人觉得就可以通过独次检查或抽几次检查作业来让我们下去不得未几练习。还有就是，老师可以在如何唱得更好那方面给点提议，而不光是弹奏那方面，
42、这样一来，我们的弹唱水平应该会提高了得更快！说到记谱，一开始的话，觉得时间还够充裕，就会很积极地去找歌仔细听之后记好谱。不外后来一忙啊，都顾不上这些了，又听到老师说不理睬我们是否去抄谱，所以我们大多数人的 决定当然也就是把作业堆到最后再一起抄啦。这样虽然容易应付老师，但我们从中好像都没学到什么东西的。因为之前老师很注意书写的工整，所以我们在记谱时最考虑的一点就是自己记得够不够工整，因为其他同学都书写得很好，自己要记得非常非常仔细才干不落后于其他同学，所以有一些就用尺子小心地放着来确保它够好看（我自己也曾采用这种措施），这样的话，我们就要花很多时间去把谱记好，原来可以从中省出许多时间来干其他事的
43、，如果只要求谱记得看得清楚的话。还有就是，我觉得老师应该找一些平时我们非常难找到歌谱的一些歌曲音频给我们，之后要求我们全都仔细去听那音响再把它的谱记下，最后由老师检查我们记得是否对。这种做法，可能实现起来比拟难，但我觉得这就很大水平地防止了我们去抄歌谱，从而使大家都学到更多。总的来说，我觉得能够跟着辛笛老师学是非常幸运的一件事情。这跟大一刚开学时的感受刚好相反，那时总觉得上大课不是什么光辉的事情，又听说辛笛老师凶得要命。所以那时总是很不喜欢别人问起我相关钢琴课的问题。而很快就截然不同了，每每别人问起时，我都会很自豪地说我跟着辛笛老师上大课，之后经常都能看到对方很羡慕的表情（至少声乐专业学生的是
44、这样）。其实辛笛老师并不凶，而且非常可爱，很喜欢看到他笑呵呵走进教室的样子，虽然也有点怕自己会弹得不好受批评，但他好像天天心情都那么好，所以我们经常会讨论说辛笛老师那种人能年轻得更久长。不外当发现次别同学特殊不必功，或集体都让他失望的话，他就会青着脸，用着冰冷的语气，那时我们就会心惊胆战、愧疚不已、不外这种情况很少出现，如果之后发现我们接下来表示得不错，他的心情很快就会恢复了，而不是让那不好的情绪一直延续下去。其实我觉得这样子，也不能责怪老师凶，这样还有助于我们觉察自己用功的不够，接着会加倍努力。辛笛老师，还特殊有次很好的一点就是-很虚心接受学生的一些建议，这点跟我们的和声老师王小玲教授就非常
45、像，相信这会使他们变得更胜利！当然师姐也是我们很喜欢的小老师，她虽然温柔但不失威信，授教过程中总是那么细心，那么耐心地给我们讲解，慢条斯理地，让我们听得明明白白。辛笛老师检查作业时，她也毫不偷懒，在那仔细地观察着我们，指出我们错了或欠缺的地方。这很明显地体现出了她那仔细负责、专心投入的工作态度。老师设的那些学习项目，我都很喜欢，这点我就不用再说了。这里还要指出的就是，我很喜欢课前让师姐给我们检查作业的那种增加学习的方式，希望能继续坚持！还有就是感激辛笛老师在安排作业时愿意听我们的意见，因为有时候真的刚好很忙，完成太多作业会很困难！如果可以的话，老师也可自己去打听、了解一下我们不同时间段的学习紧
46、张水平。最后，希望老师的这种创新的做法，能早日得到大家的诚恳的肯定，而我们，会珍惜这作为“实验品”的机会！篇3：琴童妈妈学习钢琴心得体会琴童妈妈学习钢琴心得体会到下次月中，我的小朋友就学琴两年整了。作为琴童妈妈的我，差未几也是每天坚强了两年。学琴过程并没有要像中那样非常美好，也一直地走一些弯路。钢琴音乐知识浩如烟海，越是深入，反而越是觉得自己浅薄。不外，无论怎样浅薄，只要有思考，就会有收获。只要能坚强，就一定会找到快乐。喜欢，是坚强唯一的理由。接下来就琴童学琴的技术基础写了些体会，当作两年陪练过程的反思。因为是外行，所以有什么观点相左，不严谨的地方，请大家多多指导，交流。言语包涵。在钢琴学习中
47、，经常遇到这样的情况：1.换老师的时候，新老师一般都不会接着前任老师的进度来，而是先对学生进行一段时间的基础训练的调理。一方面可能是显得自己更专业，一方面孩子的基本功也确实是次问题。 2，学钢琴到了一定阶段，无论一天练多少小时，曲子都练不好听，不精巧，不细腻。小毛病挺多，手指不听使唤。陷入一次有进度没进展的误区。3.学琴的小朋友的家长，或者老师，盲目地追求进度。在基础方面（如节奏，手指能力等）把关不严。没有质量的进度说明不了任何问题。反而还会带来许多副作用。遇到这样的情况，可以用一句话来总结：基础不好。或基本功不好。如果是从头来过，往往是无所适从，孩子也会非常厌烦。那么趁孩子还小的时候，为什么
48、要一味地追求进度，而忽视基本功练习呢？到较高级阶段才发现问题多得学不下去了。和其要从头补以前的功课，还不如趁早打好基础。从而防止这些情况发生，少走弯路。（1）钢琴技术基础和音乐性的关系。次人认为，钢琴技术基础是音乐性是否能表示得出来，是否能将音乐要法传达得得心应手的基础。 现在的孩子有好一些学琴的年龄差未几是5岁左右，都很小。那么对这些小初学者来说，音乐性更重要呢还是打好技术基础更重要？现在普遍提倡寓教于乐，开发智力，快乐学琴，以兴趣为主。再者钢琴原来就是为音乐服务的。所以倾向于音乐性的更多。或者更科学。我也觉得没得错。只是，音乐性固然很重要，自不用言说，但作为对技术性要求极高的乐器钢琴来说，技术不仅显得重要，更是基础。手一放到钢琴上，离开了技