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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版初二英语圣诞节综合实践活动课题案例一、课文简介 本课为初中英语第三册，第8单元，第63 课，题目是“圣诞节就要到了”，是一篇阅读文章。学生通过学习，掌握有关圣诞节的词汇，了解西方国家的“圣诞文化”，培养学生多元文化。二、学习者分析初二学生经过将近一年半的英语学习，有了初步的阅读能力，能借助于词典正确理解课文，对课文所讲述的内容也略知一二。他们也有能力通过网络查询更多有关信息。此阶段的学生还具有较强的“自我”发展意识，对具有一定知识性及历史背景的语言材料表现出浓厚的兴趣。三、教学目标1.语言技能目标 听：能基本听懂有关圣诞的知识，并回答有关问题。
2、说：能正确描述有关圣诞的知识。 读：能读懂难易程度与课文相当的短文。 写：写圣诞祝福语在自制的贺卡上。2情感态度目标 ：具有积极向上的学习态度，积极探究问题，不断提高学习英语的积极性和自信心。3学习策略积极预习，复习课文，思考问题，在学习中大胆联想，学会运用知识。大胆与同学用英语交流，积极思考问题。积极利用媒体，资料，网络资源辅助学习，探讨问题，开拓视野，拓宽知识面。4文化意识“圣诞”是西方文化的奠基。了解“圣诞”有助于学好英语并理解西方文化。通过本课的学习，学生了解西方文化，让 “Its better to give than to receive.” 融入学生的思想中；并在提高语言能力和交
3、际能力的同时，提高跨文化交际能力。四、教学重点1、了解关于圣诞节的文化知识。2、感受圣诞欢乐的气氛。3、增进创造思考的能力。五、教学难点把了解到的关于圣诞节的知识用英语表达出来六、教学理念体现 “以人为本”的教育理念。在英语教学中创设一种互动的，开放创新的教学关系。师生共享信息，共同欣赏文章，共同了解异国文化，实现教学相长，共同发展。在教学中关注学生的情感态度，激发学生学习英语的兴趣及探究精神，要帮助学生形成有效的学习方式，帮助学生构建积极向上的健康的文化意识。七、教学方式1学生在这教学过程中始终处于主体地位，是学习的参与者，通过感知，体验，实践，参与合作实现任务目标；教师是协助者，调控者。2
4、教师在教学过程中注意观察学生的表现，是否积极学习和积极参加了，鼓励他们大胆参与语言实践。八、教学过程1教学准备阶段A.利用PowerPoint制做课件。B.布置学生预习单词，课文。C.布置学生上网查询圣诞节的相关文字资料和图片资料，有关的故事，准备活动的道具。2课堂教学步骤1导入课题通过一首铃儿响叮当的歌曲,引出圣诞节即将来临. T: Listen to a song. Jingle Bell.What festival is the song about?When is Christmas?Do you like Christmas?Do you like Father Christmas?
5、 Why?S1: He is a lovely old man, he always says : “Ho, ho, ho.”S2：He travels in a sleigh. The reindeer pulls the sleigh.S3：He has a bag full of bags.步骤2讲授新课圣诞老人突然进入，渲染气氛.Ho,ho,ho!Hello. Everyone!Do you want gifts? You must answer my questions:When is Christmas? What do you say on Christmas Day?圣诞老人留
6、下问题：What do we need on Chritsmas Day? 围绕此题，逐渐展开：圣诞袜We need a Christmas stocking.Is it beautiful?What is it used for?What things ?When do we use it?Where do we put it?圣诞树T: Anything else?S: Christmas tree.T: Is it a beautiful tree?Do you want to make it beautiful?I will teach you. First,Second，Third,
7、.T: Can you ?Students practice. One tree is for boys. One tree is for girls.At last compare which tree is more beautiful?圣诞苹果T: Anything else?S: Christmas apple.T: Do you want to play a game with it?T:Who can help me? I need two girls and two boys. At last compare which group use the least time?圣诞贺卡
8、（圣诞祝福语）T: Anything else?S: Christmas cards.( Show them to us and read the best wishes )圣诞故事T: Do you want to listen to stories about Christmas?S1,S2,S3圣诞短剧T: Are the children happy? Are their parents happy? Why do they feel happy? Because children bring happiness to their parents and parents bring h
9、appiness to their children. They give happiness to each other.So I think “Its better to give than to receive.” Do you think so? Students talk about how they understand this sentence and then give examples.步骤3圣诞知识检测抢答提必答体视听题步骤4布置作业每人自制贺卡，并写上圣诞祝福语。 九、课后反思课前通过学生自己上网查阅资料，培养了探索精神，激发了学生的兴趣和展现自我能力的欲望。本课的设计主线以Christmas 为中心。课上通过“快乐的圣诞节”的系列活动的开展，让学生使学生对圣诞节常识有了更进一步了解。增加了口语练习机会。学生主动参与，大脑处于积极活跃状态，对于接受新知识大有好处。各种形式为学生提供了巩固所学知识，发展语言技能的平台，使所学语言活起来，学生从书本走进现实生活中，在日常交往中有效地进行表达。最后的有奖问答使师生得以及时了解自己的学习情况，巩固所学知识。