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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版初中生物课堂教学培训心得体会（共4篇） 第1篇：初中生物教学高效课堂心得体会初中生物教学高效课堂心得体会 白官屯镇中学 谷友静从教十二年；我经过一段时间的学习高效课堂的模式；我学到了很多知识；以下谈谈我对生物高效课堂的心得体会：一、指导学生做好生物课堂笔记做课堂笔记是学生学习过程中一次不可缺少的重要环节；也是培养学生自学能力的有效途径；但是有的同学作笔记不得要领；影响了教学效果；例如一些成就不理要；不愿意动笔；能听懂就万事大吉的同学；他们根本不做笔记；还有的同学盲目做笔记；他们的笔记主次不清；祥略不明；象记流水帐；还有的同学是单一的答案式笔记；他
2、们不是记录老师解答问题的方法；而是抄答案、抄结论；针对这些情况；指导好学生做好笔记显得是那样重要；二、教学的情境创设要积极、新颖创设良好的教学情境是提高了生物课堂教学实效的重要途径；所谓教学情境；是指具有一定情感氛围的教学活动；在教学过程中要根据教学内容、学生现实、教学条件和教学规律合理的选择情境创设的方式；结合自己的教学过程；认为情境创设应从以下几次方面入手；1、通过设问创设情境；就是要创设问题情境；激起学生认识、分析、解决问题的欲望；激发学生的好奇心和求知欲；多给学生提供解决问题的机会；有利于学生潜能的发挥；问题可由教师提出；如提出相反的观点；故意设疑或设置障碍；有意出错；把学生中常见的错
3、误认识提出等；也可以让学生设计问题；让其他同学回答、抢答或咨文自问自答等；2、通过电化教学和多媒体教学创设情境这是生物课坚持活力的一种有效手段；可以使教学方法、教学手段有突破性变更；能有效的节约时间；增加教学质量；全面的调动学生的听觉、视觉等感觉器官；引导学生独立地探索和发现；相互讨论和研究；激发学生的创造思想；经过长期潜移默化；提高了学生发现问题、解决问题的能力；3、通过讨论创设情境 讨论的形式可以多种多样；可以组织学生有的方矢的展开定向式讨论；可以紧紧围绕教材的着重、难点和学生有争议的问题自由讨论；可以把学生分成几组进行争辩或讨论；还可以根据教学内容组织学生进行社会调查；做调研式讨论；在讨
4、论中；讨论的主题要鲜明；学生唱主角；积极思考探索；讨论过程中；教师要做好导演；有效的控制讨论的内容、方向以及学生的心理状态；做到有收有放、松而不散；三、激发学生学习生物的兴趣好多同学进入中学后对生物的学习很茫然；不知道如何去学；对此教师要尽快改变这种状况；针对乡镇的特点；激发学生学习生物的兴趣；从培养他们的动手能力和思想能力及学习方法入手；提高了他们的成就；1、建立兴趣小组；培养学生能力我们建立了以学生为主的生物课外兴趣小组；每周集中活动一次；活动分三次阶段；一是给他们演示趣味性和娱乐性较强的实验；如教师象魔术师一样演示淀粉遇碘变蓝的特性实验；向廓清的石灰水吹气让其变浑浊的实验等等；增强了实验
5、的趣味性；二是给他们器材；让他们模仿做实验；三是开放实验室；大局部同学都能独立完成课本中的相关实验；教师利用小组活动时间带领同学到野外去采集了和课堂教学相关的大量的动植物标本和图片（摄影小组）；开阔了学生的视野；增强了学生的生物知识和对大自然的热爱之情；2、制定学习规划；进行针对性辅导“亲其师；才干信其道”；教师应不失时机的主动接近学生；搞清知识上的差距；辅助其制定学习规划；并强化学习方法的指导；利用课余时间补差纠错；进行针对性的辅导；鼓励他们提出问题；培养他们克服困难的毅力和勇气；在充分了解和尊重学生的基础上；做好基础知识和基本技能的补习和落实；以增强学生的自信心和自尊心；四、注意教师课前、
6、课中、课后的各次环节1、教师在课前备课要真正做到备教法、备教材、备学生；精选教法；潜心钻研教材；找准每一节课的着重、难点；注意每节课和前后知识的连贯性；精心设计练习题和每堂课的板书设计；在备课中体现出对后进生的转化；分析每一位同学的情况；看他们在本节课中可以回答哪些问题；真正做到顾及全部；2、上课时要充分体现教师为主导学生为主体；把课堂上的大局部时间留给学生；让学生唱主角；教师只是针对性的指导；在学生的思想或语言发生障碍时；教师采取精练恰当的语言进行点拨；辅助学生突破障碍；使之思想进程加快；语言表白流畅；让学生分组讨论；质疑问难；在讨论中把着重难点解决掉；3、课后教师要做好每堂课的课后小结；课
7、后小结是惯例教学工作不可缺少的一次重要环节；每上完一节课；都要把这节课的经验和教训记录在教案上；在记录是要把课堂上的胜利经验、失误之处以及教学感悟等及时地记录下来；并且要持之以恒；也就要及时、经常、全面的做好课后小结；在此基础上一直提高了自己的教学水平；以上是我的浅薄看法；希望同仁批评指正；第2篇：初中生物教学高效课堂心得体会初中生物教学高效课堂心得体会第三初级中学：王莉娜从教五年；我经过一段时间的学习高效课堂的模式；下谈谈我对生物高效课堂的心得体会：一、指导学生做好生物课堂笔记做课堂笔记是学生学习过程中一次不可缺少的重要环节；也是培养学生自学我学到了很多知识；以能力的有效途径；但是有的同学作
8、笔记不得要领；影响了教学效果；例如一些成就不理要；不愿意动笔；能听懂就万事大吉的同学；他们根本不做笔记；还有的同学盲目做笔记；他们的笔记主次不清；祥略不明；象记流水帐；还有的同学是单一的答案式笔记；他们不是记录老师解答问题的方法；而是抄答案、抄结论；针对这些情况；指导好学生做好笔记显得是那样重要；二、教学的情境创设要积极、新颖创设良好的教学情境是提高了生物课堂教学实效的重要途径；所谓教学情境；是指具有一定情感氛围的教学活动；在教学过程中要根据教学内容、学生现实、教学条件和教学规律合理的选择情境创设的方式；境创设应从以下几次方面入手；1、通过设问创设情境；就是要创设问题情境；激起学生认识、分析、
9、解决问题的欲望；激发学生的好奇心和求知欲；多给学生提供解决问题的机会；有利于学生潜能的发挥；问题可由教师提出；如提出相反的观点；故意设疑或设置障碍；有意出错；把学生中常见的错误认识提出等；也可以让学生设计问题；让其他同学回答、抢答或咨文自问自答等；2、通过多媒体教学创设情境结合自己的教学过程；认为情这是生物课坚持活力的一种有效手段；可以使教学方法、教学手段有突破性变更；能有效的节约时间；增加教学质量；全面的调动学生的听觉、视觉等感觉器官；引导学生独立地探索和发现；相互讨论和研究；激发学生的创造思想；经过长期潜移默化；提高了学生发现问题、解决问题的能力；3、通过讨论创设情境讨论的形式可以多种多样
10、；可以组织学生有的方矢的展开定向式讨论；可以紧紧围绕教材的着重、难点和学生有争议的问题自由讨论；可以把学生分成几组进行争辩或讨论；还可以根据教学内容组织学生进行社会调查；做调研式讨论；在讨论中；讨论的主题要鲜明；学生唱主角；积极思考探索；讨论过程中；教师要做好导演；有效的控制讨论的内容、方向以及学生的心理状态；做到有收有放、松而不散；三、激发学生学习生物的兴趣好多同学进入中学后对生物的学习很茫然；不知道如何去学；对此教师要尽快改变这种状况；针对乡镇的特点；激发学生学习生物的兴趣；从培养他们的动手能力和思想能力及学习方法入手；提高了他们的成就；1、建立兴趣小组；培养学生能力我们建立了以学生为主的
11、生物课外兴趣小组；每周集中活动一次；活动分三如教师象魔术师一样演示增强了次阶段；一是给他们演示趣味性和娱乐性较强的实验；淀粉遇碘变蓝的特性实验；向廓清的石灰水吹气让其变浑浊的实验等等；实验的趣味性；二是给他们器材；让他们模仿做实验；三是开放实验室；大局部同学都能独立完成课本中的相关实验；识和对大自然的热爱之情；2、制定学习规划；进行针对性辅导“亲其师；才干信其道”；教师应不失时机的主动接近学生；搞清知识上的差距；辅助其制定学习规划；并强化学习方法的指导；利用课余时间补差纠错；进开阔了学生的视野；增强了学生的生物知行针对性的辅导；鼓励他们提出问题；培养他们克服困难的毅力和勇气；了解和尊重学生的基
12、础上；做好基础知识和基本技能的补习和落实；的自信心和自尊心；四、注意教师课前、课中、课后的各次环节在充分以增强学生1、教师在课前备课要真正做到备教法、备教材、备学生；精选教法；潜心钻研教材；找准每一节课的着重、难点；注意每节课和前后知识的连贯性；精心设计练习题和每堂课的板书设计；在备课中体现出对后进生的转化；分析每一位同学的情况；看他们在本节课中可以回答哪些问题；真正做到顾及全部；2、上课时要充分体现教师为主导学生为主体；把课堂上的大局部时间留给学生；让学生唱主角；教师只是针对性的指导；在学生的思想或语言发生障碍时；教师采取精练恰当的语言进行点拨；辅助学生突破障碍；使之思想进程加快；语言表白流
13、畅；让学生分组讨论；质疑问难；在讨论中把着重难点解决掉；3、课后教师要做好每堂课的课后小结；课后小结是惯例教学工作不可缺少的一次重要环节；每上完一节课；都要把这节课的经验和教训记录在教案上；记录是要把课堂上的胜利经验、失误之处以及教学感悟等及时地记录下来；在并且要持之以恒；也就要及时、经常、全面的做好课后小结；在此基础上一直提高了自己的教学水平；第3篇：初中生物教学高效课堂心得体会篇1：初中生物教学高效课堂心得体会我经过一段时间的学习高效课堂的模式；我学到了很多知识；以下谈谈我对生物高效课堂的心得体会：一、指导学生做好生物课堂笔记做课堂笔记是学生学习过程中一次不可缺少的重要环节；也是培养学生自
14、学能力的有效途径；但是有的同学作笔记不得要领；影响了教学效果；例如一些成就不理要；不愿意动笔；能听懂就万事大吉的同学；他们根本不做笔记；还有的同学盲目做笔记；他们的笔记主次不清；祥略不明；象记流水帐；还有的同学是单一的答案式笔记；他们不是记录老师解答问题的方法；而是抄答案、抄结论；针对这些情况；指导好学生做好笔记显得是那样重要；二、教学的情境创设要积极、新颖创设良好的教学情境是提高了生物课堂教学实效的重要途径；所谓教学情境；是指具有一定情感氛围的教学活动；在教学过程中要根据教学内容、学生现实、教学条件和教学规律合理的选择情境创设的方式；结合自己的教学过程；认为情境创设应从以下几次方面入手；1、
15、通过设问创设情境；就是要创设问题情境；激起学生认识、分析、解决问题的欲望；激发学生的好奇心和求知欲；多给学生提供解决问题的机会；有利于学生潜能的发挥；问题可由教师提出；如提出相反的观点；故意设疑或设置障碍；有意出错；把学生中常见的错误认识提出等；也可以让学生设计问题；让其他同学回答、抢答或咨文自问自答等；2、通过电化教学和多媒体教学创设情境这是生物课坚持活力的一种有效手段；可以使教学方法、教学手段有突破性变更；能有效的节约时间；增加教学质量；全面的调动学生的听觉、视觉等感觉器官；引导学生独立地探索和发现；相互讨论和研究；激发学生的创造思想；经过长期潜移默化；提高了学生发现问题、解决问题的能力；
16、3、通过讨论创设情境讨论的形式可以多种多样；可以组织学生有的方矢的展开定向式讨论；可以紧紧围绕教材的着重、难点和学生有争议的问题自由讨论；可以把学生分成几组进行争辩或讨论；还可以根据教学内容组织学生进行社会调查；做调研式讨论；在讨论中；讨论的主题要鲜明；学生唱主角；积极思考探索；讨论过程中；教师要做好导演；有效的控制讨论的内容、方向以及学生的心理状态；做到有收有放、松而不散；三、激发学生学习生物的兴趣好多同学进入中学后对生物的学习很茫然；不知道如何去学；对此教师要尽快改变这种状况；针对乡镇的特点；激发学生学习生物的兴趣；从培养他们的动手能力和思想能力及学习方法入手；提高了他们的成就；1、建立兴
17、趣小组；培养学生能力我们建立了以学生为主的生物课外兴趣小组；每周集中活动一次；活动分三次阶段；一是给他们演示趣味性和娱乐性较强的实验；如教师象魔术师一样演示淀粉遇碘变蓝的特性实验；向廓清的石灰水吹气让其变浑浊的实验等等；增强了实验的趣味性；二是给他们器材；让他们模仿做实验；三是开放实验室；大局部同学都能独立完成课本中的相关实验；教师利用小组活动时间带领局部同学到野外去采集了和课堂教学相关的大量的动植物标本和图片（摄影小组）；开阔了学生的视野；增强了学生的生物知识和对大自然的热爱之情；2、制定学习规划；进行针对性辅导“亲其师；才干信其道”；教师应不失时机的主动接近学生；搞清知识上的差距；辅助其制
18、定学习规划；并强化学习方法的指导；利用课余时间补差纠错；进行针对性的辅导；鼓励他们提出问题；培养他们克服困难的毅力和勇气；在充分了解和尊重学生的基础上；做好基础知识和基本技能的补习和落实；以增强学生的自信心和自尊心；四、注意教师课前、课中、课后的各次环节1、教师在课前备课要真正做到备教法、备教材、备学生；精选教法；潜心钻研教材；找准每一节课的着重、难点；注意每节课和前后知识的连贯性；精心设计练习题和每堂课的板书设计；在备课中体现出对后进生的转化；分析每一位同学的情况；看他们在本节课中可以回答哪些问题；真正做到顾及全部；2、上课时要充分体现教师为主导学生为主体；把课堂上的大局部时间留给学生；让学
19、生唱主角；教师只是针对性的指导；在学生的思想或语言发生障碍时；教师采取精练恰当的语言进行点拨；辅助学生突破障碍；使之思想进程加快；语言表白流畅；让学生分组讨论；质疑问难；在讨论中把着重难点解决掉；3、课后教师要做好每堂课的课后小结；课后小结是惯例教学工作不可缺少的一次重要环节；每上完一节课；都要把这节课的经验和教训记录在教案上；在记录是要把课堂上的胜利经验、失误之处以及教学感悟等及时地记录下来；并且要持之以恒；也就要及时、经常、全面的做好课后小结；在此基础上一直提高了自己的教学水平；篇2：初中生物教学高效课堂心得体会一学期以来；自己依照学校的部署；任教八年级二班、四班、五班的教学任务；自己热爱
20、本职工作；仔细学习新的教育理论；广泛涉猎各种知识；仔细备课、上课、听课、评课；及时批改作业、讲评作业；做好课后辅导工作；严格要求学生；尊重学生；发扬教学民主；使学生学有所得；一直提高了；从而一直提高了自己的教学水平和思要觉悟；并顺利完成教育教学任务；为了下一学期的教育工作做的更好；接下来是自己的本学期的教育教学工作小结：一、一直提高了教学质量1、课前准备备好课：仔细钻研教材；了解教材的基本思要、基本概念；了解教材的结构；着重和难点；了解知识的逻辑；能运用自如；知道应弥补哪些资料；怎样才干教好；了解学生原有的知识技能的质量；他们的兴趣、需要、方法、习惯；学习新知识可能会有哪些困难；采用相应的预防
21、措施；考虑教法；解决如何把已了解的教材传授给学生；包含如何组织教材、如何部署每节课的活动；2、课堂上的情况：仔细执行“高效课堂”的教学理念；组织好课堂教学；关注全体学生；注意信息反馈；调动学生的注意力；使其坚持相对稳定性；同时；激发学生的情感；使他们发生愉悦的心境；创造良好的课堂气氛；课堂语言简洁明了；克服了以前重复的毛病；课堂提问面向全体学生；注意引发学生学习生物的兴趣；3.紧抓课堂教学；推动综合能力的提高了；课堂教学是主渠道、主阵地；是教学教研工作的重中之重；扎实而有效地开展课堂教学；不仅为教师们才干的施展提供了一次自我挑战的舞台；更是培养、提高了学生综合素质的学习实践基地；为此我利用课余
22、时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例；在教研上观看中央电教馆网上的教学录像；也是为老师们提供一次学习、扩展的学习空间；具体操作有以下几点：第一、创设情境；启发学生动脑筋要问题；岂但激发了他们的好奇心；也激发了他们的探索兴趣； 第二、体现学生的主体地位；引导学生通过观察、尝试；由简单到复杂；由具体到抽象；寻找解题的规律；培养学生探索的兴趣和能力；第三、在教学中；我还注意运用教具、学具；进行直观教学；提高了学生学习兴趣；辅助学生理解和了解知识；二、积极参加听课、评课；自己克服课时多；时间紧；又经常发生课时冲突的困难；虚心向老教师学习教学方法；博采众长；以提高了教学水平；随着课程改革的推动；对教师的
23、素质要求更高；在今后的教育教学工作中；我将更严格要求自己；努力工作；发扬优点；改正缺点；一直进步；三、一直学习、更新理念21世纪是生命科学的世纪；生物学知识日新月异；发展很快；在备课过程中；我在熟悉教材的基础上；一直查阅资料；一直更新教学理念；并在教学中实施；为了赶上时代步调；我在复习大学教材内容的基础上；还经常上网查阅资料；了解现代生物学新结果、新观念；初上讲台；教学业务不够熟练；虚心向老教师请教；取别人之长、补自己之短；并注意创新；形成自己的教学风格和特色；四、成就和反思在教学中；大局部的学生上课仔细；学习积极；在考试中取得了 更好地成就；也了解了一些学习生物的方法和生物实验技能；但有局部
24、同学上课没有课本；不听课；不思考；不做作业；有些同学考试不仔细；成就很差也没有羞耻感；由此；导致局部同学学习成就很差；但自己仔细备课、上课、听课、评课；及时批改作业、讲评作业；做好课后辅导工作；广泛涉猎各种知识；形成比拟完整的知识结构；严格要求学生；尊重学生；发扬教学民主；使学生学有所得；一直提高了；从而一直提高了自己的教学水平和思要觉悟；并顺利完成教育教学任务；通过一学期来的努力；通过新的课标的实施学习；充分调动了学生的学习积极性和自主创新能力；提高了了学生学习生物的兴趣；学生了解了学习生物的方法；自学再生能力得到了进一步的提高了；但由于环境和条件的制约；缺乏大环境的熏陶；学生的成就还错落不
25、齐；整体成就提高了得不快；有些甚至不尽人意；这有待今后工作中一直的探索、借鉴和完善；篇3：初中生物教学高效课堂心得体会一学期以来；自己依照学校的部署；任教八年级一班、二班、三班、四班；七年级一班、二班、三班、四班；共两次年级八次班级的教学任务；班多、跨年级；工作复杂；但是自己能热爱本职工作；仔细学习新的教育理论；广泛涉猎各种知识；仔细备课、上课、听课、评课；及时批改作业、讲评作业；做好课后辅导工作；严格要求学生；尊重学生；发扬教学民主；使学生学有所得；一直提高了；从而一直提高了自己的教学水平和思要觉悟；并顺利完成教育教学任务；为了下一学期的教育工作做的更好；接下来是自己的本学期的教育教学工作小
26、结：一、一直提高了教学质量1、课前准备备好课：仔细钻研教材；了解教材的基本思要、基本概念；了解教材的结构；着重和难点；了解知识的逻辑；能运用自如；知道应弥补哪些资料；怎样才干教好；了解学生原有的知识技能的质量；他们的兴趣、需要、方法、习惯；学习新知识可能会有哪些困难；采用相应的预防措施；考虑教法；解决如何把已了解的教材传授给学生；包含如何组织教材、如何部署每节课的活动；2、课堂上的情况：仔细执行“高效课堂”的教学理念；组织好课堂教学；关注全体学生；注意信息反馈；调动学生的注意力；使其坚持相对稳定性；同时；激发学生的情感；使他们发生愉悦的心境；创造良好的课堂气氛；课堂语言简洁明了；克服了以前重复
27、的毛病；课堂提问面向全体学生；注意引发学生学习生物的兴趣；3.紧抓课堂教学；推动综合能力的提高了；课堂教学是主渠道、主阵地；是教学教研工作的重中之重；扎实而有效地开展课堂教学；不仅为教师们才干的施展提供了一次自我挑战的舞台；更是培养、提高了学生综合素质的学习实践基地；为此我利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例；在教研上观看中央电教馆网上的教学录像；也是为老师们提供一次学习、扩展的学习空间；具体操作有以下几点：第一、创设情境；启发学生动脑筋要问题；岂但激发了他们的好奇心；也激发了他们的探索兴趣； 第二、体现学生的主体地位；引导学生通过观察、尝试；由简单到复杂；由具体到抽象；寻找解题的规律
28、；培养学生探索的兴趣和能力；第三、在教学中；我还注意运用教具、学具；进行直观教学；提高了学生学习兴趣；辅助学生理解和了解知识；二、做好课后辅导工作；初中生物课没有自习时间；但是学生配的练习册、资料书很多；要逐一处理是不可能的；这时我经常会利用课间给学生次别讲解；或是让学生先做；之后对答案；三、积极参加听课、评课；自己克服课时多；时间紧；又经常发生课时冲突的困难；虚心向老教师学习教学方法；博采众长；以提高了教学水平；随着课程改革的推动；对教师的素质要求更高；在今后的教育教学工作中；我将更严格要求自己；努力工作；发扬优点；改正缺点；一直进步；四、一直学习、更新理念21世纪是生命科学的世纪；生物学知
29、识日新月异；发展很快；在备课过程中；我在熟悉教材的基础上；一直查阅资料；一直更新教学理念；并在教学中实施；为了赶上时代步调；我在复习大学教材内容的基础上；还经常上网查阅资料；了解现代生物学新结果、新观念；初上讲台；教学业务不够熟练；虚心向老教师请教；取别人之长、补自己之短；并注意创新；形成自己的教学风格和特色；五、成就和反思在教学中；大局部的学生上课仔细；学习积极；在考试中取得了 更好地成就；也了解了一些学习生物的方法和生物实验技能；但有局部同学上课没有课本；不听课；不思考；不做作业；有些同学考试不仔细；成就很差也没有羞耻感；由此；导致局部同学学习成就很差；但自己仔细备课、上课、听课、评课；及
30、时批改作业、讲评作业；做好课后辅导工作；广泛涉猎各种知识；形成比拟完整的知识结构；严格要求学生；尊重学生；发扬教学民主；使学生学有所得；一直提高了；从而一直提高了自己的教学水平和思要觉悟；并顺利完成教育教学任务；通过一学期来的努力；通过新的课标的实施学习；充分调动了学生的学习积极性和自主创新能力；提高了了学生学习生物的兴趣；学生了解了学习生物的方法；自学再生能力得到了进一步的提高了；但由于环境和条件的制约；缺乏大环境的熏陶；学生的成就还错落不齐；整体成就提高了得不快；有些甚至不尽人意；这有待今后工作中一直的探索、借鉴和完善；第4篇：初中生物培训心得体会初中生物培训心得体会胡梦娇通过三天有序的学
31、习；交流、研讨、评论等使我对这次课程培训有了全新的认识；经过这次的初中生物培训；使我受益匪浅；感受很多；总的说来通过紧张而又仔细的学习所获得的感要和心得体会可概括为以下几点：1.课改必需更新教师观念 随着新课标的推行；教师要调整自己的角色；改变传统的教育方式；新课改让教师从知识的“权威”变成学生学习的推动者、组织者；从“以教师为中心”到“以学生为中心”；每位老师心理都蒙受着巨大的心理落差；在新课程实施中教师可以实现自身发展；而教师的发展又将构成新课程实施的条件；我们的课改不是细枝末节的小变更；而是教育体制和教育观念的根天性变更；2 .专家的讲解；使我清晰地认识到初中生物新课标的大致内容；通过培
32、训学习；使我清楚地认识到初中生物新课程内容的增减和知识的分布；怎样掌握知识的深度和广度；即专家们所提醒的在对学生讲解时应该掌握的尺度；新的课程尺度所提出的要求；使我不仅要从思要上认识到初中生物新课程改革的重要性和必要性；而且也要从自身的知识储备上为初中生物新课程改革作好充分的准备；对于新增的大局部内容应在最短的时间里把它们拾起来；不仅要弄清；更要弄透；对于一次教师；要要教给学生一碗水；自己必需成为源源一直的自来水；知识的更新和深化也是为了更好地服务于社会；一成不变的教材和教法是不能适应于社会的发展和需求的；对于未曾变动的旧的知识点；新课标有所变更的必需做到心里有数；对于新增内容；哪些是必需了解
33、内容；哪些是选讲内容；对于不同的内容应该分别讲解到什么水平；都要做到心里有数；这样才干做到面对新教材中的新内容不急不躁、从容不迫；不至于面对新问题产生陌生感和紧张感；通过学习；使我清楚地认识到初中生物新课程的内容是由哪些模块组成的；各模块又是由哪些知识点组成的；以及各知识点之间又有怎样的联系和区别；专家们所提供的知识框图分析对我们理解教材掌握教材有着非常重要而又深远的意义；对于必讲内容；必需讲深讲透；对于局部选学内容；应视学校和学生的具体情况而定；生物新课程的改革是为了更好地适应社会发展和人才需求而制定的；为了更好地适应社会发展和需求；作为教师理应先行一步；为社会的发展和变更作出自己的一份贡献；培训使我明白了教师需要具备的基本素质：善于积累、善于观察和学习；善于调整教学方式和内容；善于控制自身的情绪；善于有效地利用教学资源；同时我还懂得了生物的兴趣性、启发性等教学原则的重要性；初中生物课堂教学心得体会初中物理课堂教学培训心得体会（共4篇）初中生物教学培训心得体会初中课堂教学模式培训心得体会初中语文课堂教学培训心得体会