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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版初中生物教学教研活动心得体会（共5篇） 第1篇：初中生物教研活动心得体会初中生物教研活动心得体会10月26日；我们生物组老师加入了区生物教学策略座谈会；会议部署：一、听课；第二节课徐老师的植物体的结构档次；第三节课顾老师的植物体的结构档次；二、分组评课；三、各小组交流研讨评课；四、教研员评课并进行教学指导；徐老师顾老师两位老师的的课准备都很充足；让学生准备了观察用的植物；使教学生活化；激发了学生的学习兴趣；有整株的植物体；有果实（番茄、桔子）；学生通过观察来整株的植物体认识六大器官；通过观察品尝果实来认识四大组织；整节课教师指导学生进行探索式学习
2、；顾老师还准备了显微镜下的不同组织细胞并分析了细胞特点；进而得出组织的功能；评课时张娜娜老师提出学习组织构成器官时不仅选取果实也可选取种子；选取多种器官来说明组织构成器官；张老师提出板书最好按知识的形成过程；从微观到宏观；这样更符合学生的认知；这次研讨活动更加让我认识到亲身实验的重要性；以后教学中要创造一切条件让学生进行探索实验；此外我认为20中的张老师评课很独到；一位优秀的老师不仅会上课而且还会听课会评课；冒雨前往取经；收获颇多；不虚此行； 第2篇：赴邹城进行初中生物教研活动心得体会初中生物教研活动心得体会现代的教学；要以学论教；不是看教师如何表演；而是看学生如何表示；教师不是教教材；而是用
3、教材；不是只看结果；而应该更重过程的教学；不是知识的灌输；而应该是能力的培养；接下来就这次活动谈几点体会：一、别低估学生的能力每次学生都是一次鲜活的生命；他们体内都贮藏着不可估量的潜在的能量；他们都处于青少年期间；人生的黄金期间；他们都年轻气盛；生气蓬勃；充满活力；对周围的一切充满好奇；对身边的一切新鲜事物都充满了要了解要经历的欲望；如果我们把他们这种能量（也就是求知的欲望）引导到学习上来就会收到意要不到的结果；例如孙长利老师在讲“昆虫的生殖和发育”时；课前先给学生安排任务；自己上网收集资料；培养果蝇并记录实验过程；最后要求学生以小组的形式汇报实验；这样大大调动学生学习的兴趣；求知的欲望；学到
4、了许多课本上没有的知识；扩大了知识面；还了解了多渠道获得知识的方法；丰富了他们的课余生活；学生在汇报过程中；一直的给老师惊喜；有些学生利用录视频、拍照的方式展示实验过程及结果；有些则自己动手做了标本；这些都是我们没有要象到的；他们制作的课件精美简练；富有创造力；通过这样的一次实验还对学生的展示能力和动手操作实验的能力进行了一次锻炼；二、“小循环；多反馈”提高了复习效率 我们初二下学期的课程；反复复习对学生来说是一件非常枯燥的事情；如何引导学生积极思想；提高了复习效率呢？1、归纳定义后面紧跟一次小习题：例如在讲基因、染色体、DNA、这些抽象的定义时；先图示描叙他们的关系理解定义；然后紧跟一次小习
5、题：用圆圈的形式画出他们的关系图；这样学生就深刻理解了他们的从属关系；2、用习题引出定义：通过习题的分析；让学生自己发现并归纳出定义；这样让学生体验知识发现的过程；例如在讲性状这次抽象的定义时；出示一次小习题：小明；男；15岁；身材高大；双眼皮；o型血；习惯用右手；喜欢打篮球；这些简介属于性状的有那几项？学生分组讨论分析；在讨论解答问题的同时引导他们总结出性状的定义；三、学生多渠道获取知识以前我们经常说“要给学生一杯水；自己要有一桶水”；现在看来我们的一桶水也远远不能满足学生的需要了；现在的信息时代各种信息媒体的出现如：网络、电视、报纸、图书等；学生的眼界开阔了；所以现在教学中引导学生正确的使
6、用各种媒体；多渠道获取知识；养成终生学习的好习惯；已成为我们教学中一个重要的任务；四、提高了学生利用生物学知识分析解决社会问题的能力现在考试命题方向越来越灵活；但是更贴近生活；例如；秸秆还田的意义；塑料大棚的原理；农民选种收获问题等等；这些考查的不仅是学生的知识了解情况；还包含学生对当今社会和生活中的问题的理解；这种理解是利用生物学知识来理解生活；或者是用生物学的眼光看待问题；解决问题；在今后的教学过程中；我们应强化对生物学知识的扩展还要强化跟实际生活的联系；让学生明白生物学贴近生活；源于生活；更能解释甚至解决生活中的一些问题； 第3篇：初中生物教学座谈会活动心得体会加入2012年滇西七地州生
7、物中考座谈会心得体会小西中学生物教研组 韩丽华2012年3月31日；学校委派我及我校杨会湘老师加入了滇西七地州生物中考座谈会；这对于我来说是一次很好的学习机会；通过半天的学习；我对今年的命题趋势有了一定的了解和体会；这次会议首先由大理市下关一中杨凤丽老师介绍了2012年滇西七地州生物加入水平考试的一些具体情况以及面临的具体问题；并分析了试卷结构以及考试的方向；分析了2011年的中考试卷的特点及考试情况和2012年中考考纲的一些变更；然后育才中学董建和老师主要介绍了复习方法和复习策略；最后由大理四中李炳奇老师做了经验交流；现将主要内容简介如下：一、杨凤丽老师首先对2011年的生物中考进行回首；对
8、中考生物试卷进行了详细的分析；指出学生在答题中存在的主要问题：局部考生基础知识了解不牢；概念模糊不清；审题轻率；审题能力欠缺；对生物学专用术语了解得较差、书写不规范等；然后对2011年生物中考的范围进行了解读以及说明了命题的思路；首先；杨凤丽老师分析了生物加入水平考试遇到的实际问题；并提出了应对策略；确实；生物去年才开始加入水平考试；学生一下子不能适应；老师也找不到合适的方法；所以；教师要要到适宜的方法； 其次；杨老师介绍了初中生物学业水平考试说明这本书以及考试的范围：七年级（上、下）册；八年级（上、下）册；考试形式为闭卷；介绍了试卷结构：试卷分卷和卷；第卷单项选择题（40次小题；共60分）；
9、第卷非选择题；易中难比例为7：2：1；试卷总体难度值为0.650.75；但试卷的区分度要提高了；再次；对2011的试卷进行了详细的分析；最后；杨老师总结了试卷的特点；难度不大；注意主干；拼盘式考题；图表试题；背景生动；联系现实；近年来注意重大科学问题的考察；二、董建和老师从生物的作图方面说明识图和知识点二者相结合；主要有四点：认图；说图；画图；要图；通过以上步骤来加深学生的理解；同时也有助于学生对知识点的记忆；最后她恳切地向各位老师提出了一些在教学上复习的建议；首先；董老师提出了复习备考中普遍存在的问题以及应对策略；她认为；一是仔细学习研究课标和考试说明；首先；我们要通过解读生物课程尺度分清教
10、材知识中哪些属于识记；哪些属于理解；哪些属于运用；要在复习中找准知识的定位；从而明确考试命题的方向；其次仔细学习云南省初中生物学业水平尺度和考试说明深刻了解了考试的指导思要、考试方式、考试范围、考试内容和试卷结构特殊是考试内容、题型、权重以及难度和比例；通过学习明确复习的方向掌握着重做到胸有成竹有的放矢落实到位充分利用有限的时间；有效提高了初中生物总复习的质量；其次；她认为要制定分阶段的复习规划；复习时；我们要分几次阶段；每次阶段的复习要达到什么目标、做什么、怎么做、时间部署、用何资料；复习前都必需规划好；并向学生说明；让学生心里有数；能够自觉配合老师；做到教和学同步；并给大家举例说明；最后；
11、介绍了她的具体的复习方法和策略；并分版块给大家逐次介绍；三、李炳奇老师的主题是中考复习的生态局部；主要内容有：以初中生物新课程尺度、中考说明为指南掌握2012年中考备考方向；明确考试目标；掌握复习方向；明确复习课的目的和要求；了解上好复习课的要领；建立高效复习模式；立足教材；夯实基础；深刻理解核心概念；突出着重；构建知识网络；强化解题训练；了解解题方法和技巧；内容新颖；同时还介绍了他的一些教学经验；短短一天的座谈会；我感到受益匪浅；它让我初步了解到了今年教育教学改革的动向；今年中考命题的趋向、原则和依据；通过主讲教师的专题讲座以及其他学校教师的交流、切磋；觉得自己在对生物学科加深理解的同时；还
12、对中考备考又有深一层的认识；对自己的后一段时间的备考有一定的现实性的指导方向；对以后的教学有很大的辅助；总结有以下的几点： 首先；此次座谈会指明了中考复习的方向；理清了复习的思路；初中生物总复习内容多；题型又一直的变更；几位主讲教师对中考题型及内容的分析；明确了中考的范围；篇章知识点；能够辅助我们在总复习时制定详细明确的复习规划；复习思路；其次；这次座谈会指明了我们生物总复习的着重；基础知识的加强训练；每次单元的复习；学生应用能力的提高了等；都是我们复习的要点；也是我们的主要复习任务；第三；通过这次座谈会；有利的指导我们在复习中更好的进行查漏补缺；以弥补以往教学中的疏漏之处；如初中实验的复习；
13、知识点的分类等等；总之；这次座谈会上几位老师的讲座；给我们中考生物各局部内容的复习指明了方法和思路；我一定尽自己最大努力引导学生全面复习；力争使考生在今年的中考中取得理要的成就；第4篇：初中生物教学心得体会免费分享创新初中生物教学心得体会范文我觉得；作为一名教师；最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所提高了；比起我以前刚来上课时候的稚嫩；我现在上课确实是成熟熟练了很多；虽然生物是副科这种要法在以前就已经在学生的头脑里根深蒂固了；如何让学生也把这次学科当成正科仔细来上呢?首先就要备好课；你的课备好了；内容充实又切合生活现实；自然就略胜一筹；然后就要让学生对这节课感兴趣；并不是说你的课备好了去上
14、学生就会感兴趣；关键是你上课的方式；我性格比拟开朗外向；在这里我主要是添加了一些肢体语言；还有一些生活现实例子；还有一些小笑话；有时候也会搞一些小活动缓解课堂气氛；在我的课堂上；学生不必再只是看那些枯燥的课本；兴趣自然会提起来；有了兴趣再让他们学习就轻松多了；说到备课；自然要先明白教材的内容；然后开始研究学习目标、重难点；为了备好课；我也下了一番功夫；我会上百度看很多的教案还有ppt；仔细学习每节课的内容；然后再把重要的内容缮写下来；在这里面；我也会寻找一些练习；以便可以在教学过程中插入练习加深学生的印象；其实生物是一个很有趣的学科；因为它所涉及的领域很广；关系到大自然的一切生物；还有探索人类
15、身体的一些神秘；学生自然也会更感兴趣；而且学习不是毫无积极性地把知识从一次头脑里装进另一次头脑里；既然学生感兴趣了；那我就要把他们这份兴趣发展成上课的积极性；我的课堂也不是烦闷无趣；我会在上课的时候把一些内容讲得轻松有趣点然后再联系生活现实提问问题；学生在这样的氛围中更是积极性高涨；例如；学习输送血液的泵心脏这一节的时候；原来内容是很枯燥难懂的；但是我就在课前先给大家猜了一次谜语：胸中有次大桃子；拳头大小差不离；劳逸结合巧部署；任劳任怨干到底；学生猜出谜底之后；我就借着这次谜语来讲授心脏的相关知识：心脏在我们身体的什么位置啊?心脏的大小是多大啊?心脏的外形像什么?心脏是如何工作的；难道它在我们
16、心里是永远不停的跳动的吗?通过这次谜语学生还没开始看课本就懂得了很多；最后上完心脏的结构和功能后；我就用了一首口诀辅助学生巧记忆今天上课的内容：人的心脏在胸腔；形态恰似桃子状；里面共有四次腔；下为心室上为房；左右不通上下通；动脉连室静连房；房室之间有瓣膜；血液倒流可预防；令我意要不到的是免费分享创新学生竟然都很喜欢这首口诀；而且竟连那些成就不是很好的学生到最后也能背出几句出来；所以那时候我很感动；觉得我是胜利了；再例如；学习尿的形成和排出这一节的时候；我讲完尿液是如何形成的之后；我就会对学生说；现在让我们来当一下医生；给几次病人看看病；学生的积极性就上来了；对于问题也是非常的感兴趣；虽然课上得
17、是比起以前进步；但是“路漫漫其修远兮；吾将上下而求索”；以后我会努力做到：1 、深入细致地备好每一节课；熟悉教材；精心设计问题；力求掌握着重难点；使课上内容简单易懂；2、仔细上好每一节课；一般第一次上总是感觉不太流畅；我及时从中获得经验；在下次上时更好的讲授好；同时课堂注意学生学习主动性的发挥；培养学生发散思想和创新意识；使其综合能力得到发展；资料来源：第5篇：初中生物教学心得体会2017第二学期教学心得体会甘苦自知；泪水有过；欢笑有过；迷茫困惑；欣喜执着；酸甜苦辣；百味俱全；但无论如何；我始终坚强；未曾放弃过；为继往开来；我将自己生物教学的心得体会总结如下；虽然浅薄；但还是希望和诸位同仁共勉
18、；1、理念的更新在应试教育思要的影响下；也认为生物学教学和其他学科一样；过分 强调了知识的完整性和系统性；教学的着力点和归宿都是为了了解知识；获取高分；似乎只有这样才是胜利的教学；但随着新课程理念的学习我深刻的认识到这种教学理念造就的只是精英；它不能面对全体学生；是教育的不公平体现；初中生物的教育对象应该是面对全体学生；其教学目的是提高了所有学生的生物科学素养；这就要求老师注意培养学生热爱大自然；自觉维护环境的情操；提高了他们对生物科学的兴趣；我们的每一次课堂设计、每一次活动部署都应该以学生为中心；并且以培养学生基本素质为中心思要；以培养他们对生物学科的兴趣为主要目的；多注意选择和学生生活环境
19、密切联系的课外知识； 因此；教师并不是知识的传授者；还应是学生发展的引导者和推动者；知识只是培养学生素质的一种载体；新教材对教师角色的定位发生了质的改变；大大推进了教师教学理念的更新；例如；新教材中弥补了大量生物学家探索科学神秘的艰辛历程；孟德尔、达尔文、沃森、克里克等不懈探索真理的精神有着巨大的感染力；对学生确立科学的人生观和世界观具有很大的推动作用；另外；大量的“课外读”和“研究性学习”；对于扩大学生的知识面；培养学生的动手能力和实事求是的科学品质打下了坚实的基础；虽然这些内容都不是考试的着重；但绝不是可有可无的；它是课堂教学的重要组成局部；对于培养学生的科学素质及长久健康发展能力有着重要
20、意义；经历了困惑和努力；我渐渐探到生物教学的实质；对生物教学的内涵也做了深刻的思索；不再像以前一样不加鉴别全盘接受；对于教参和名家案例也渐渐能做出自己的判断；取舍之间也有了自己的法度；对因人因材有了自己的理解；不再是别人的传声筒；讲课也有了真正属于自己的声音；随着理念的更新；课堂教学中有一些东西悄无声息地加入了进来；自己的教学也真正走出课堂；走入生活！2、方式的改变新课程尺度 强调了；在中学生物学教学中要培养学生的独立性、自主性和创新精神；引导他们质疑、调查和探索；学会在实践中学；在合作中学；逐步形成有效的学习策略；这是实践生物新课程理念的要求；是全面推动素质教育、培养创新型人才的需要；在这一
21、理论的指导下；我积极探索；努力学习；仔细实践；终于使自己的教学方式发生了实质的改变；抛弃了早已习惯的满堂灌、填鸭式的“结构化”“封闭式”的教学模式；改变了完全监督和控制教学活动的行为；积极采取“非结构化”“开放式”的教学模式；努力探索用探索模式组织教学活动；较大水平地激发学生学习生物知识的兴趣；从而提高了课堂教学的效果；这样一来；我课堂教学设计的空间变大了；学生参加教学活动更加频繁；有时还碰到一些意要不到的情况；教学形式多样了；教学气氛活跃了；教学效果也就更满意了；如在实验教学中；部署了一系列的科学探索活动；其中很大一局部已经给出了实验方案；主要培养学生的动手操作能力和对实验结果的分析能力；有
22、点探索活动；如“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”只是给学生提出问题；其他局部如制定方案、实施方案、实验结果分析、得出结论等都要靠学生独立完成；这主要是培养学生的综合实验探索能力；3细节的深入细节决定成败；在教学中；我时刻注意细节；力争在细节上做到完美；如：我注意调节情绪；注意让学生劳逸结合；掌握最佳教学时间等；以认真提高了课堂效率；人不可能总是处于良好的情绪之中；教师不能因一时的情绪低落而影响了学生的学习；我时刻注意合理调节情绪；坚持良好教学心态；始终给学生以积极向上的模范影响；搞笑组织学生体验知识的发生过程；努力防止课堂中提不起精神；低声慢语；不仅造成学生听不清；还会导致学生也被感染得萎靡
23、不振；课堂教学效率低下；或虽精神十足；但语速过快；学生根本反应不外来；说了也白说的现象；注意劳逸结合；课上效率亦可课下抓；古语说得好：文武之道；一张一弛；只有坚持时间运筹上的弹性；才干更有效率；才干持久；为了不让学生出现脑力疲劳；我努力调动学生课下充分休息；让学生理解“磨刀不误砍柴工”的道理；建议学生在课间到室外去活动；散散步；聊聊天；以便为下一节课的高效学习打基础；掌握最佳教学时间；据心里学家研究；一节课学生思想的最佳时间是上课后的前5分钟到20分钟；所以；课堂教学要提高了效率就要掌握时间分配；我根据不同课型部署教学过程；调整教学方法；保障在最佳时段内完成任务、解决关键问题；然后在通过精心设计的练习或讨论等；使教学过程一直向着有利于学生发展的方向进行；保障学生在不同时间内均有所获；有容乃大、无欲则刚；做不了参天大树；我甘做一棵小草为大地献上一抹新绿；即使化作尘埃；我也愿意让大树更高更大；“衣带渐宽终不悔；为伊消得人憔悴”；长路漫漫；对于未来；我坚信：在追求理要、实现理要的征途中；我度过的将是一次无悔的人生！农村初中生物教学生活化研究心得体会初中语文教学教研活动心得体会初中生物课堂教学研讨心得体会初中物理教师教学教研心得体会初中历史教研活动学习心得体会