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1、1.1 质点 参考系和坐标系 教学设计学科： 物 理 授课年级: 高一上学期 主研人： 学时1学时课标要求通过对质点的认识，了解物理学研究中物理模型的特点，体会物理模型在探索自然规律中的作用，参考系是运动性质的科学判断依据，坐标系定量的描述了质点的位置，确定了物体的位置变化。内容与学情分析内容分析质点模型是学生第一次用理性模型的观点来思考问题，抓住主要因素忽略次要因素也是分析物理问题的一种重要手段，选择不同的参考系，物体的运动性质是可能不同的，要研究物体的运动规律必须先选择参考系，而要确定运动过程中物体的位置，必须借助于坐标系，进一步研究物体位置的变化。学习重点1. 学生对质点概念的理解2.
2、参考系的选择对判断运动性质的重要性3. 利用坐标系来定量物体的位置以及位置的变化学习难点1. 用理想模型的观点思考物理问题2. 同一个运动利用不同的参考系去描述运动性质可能是不同的3. 会用一维坐标定量描述物体的位置以及位置的变化学情分析运动学是初中比较熟悉的物理知识，质点是学生第一次接触用理想模型来思考物理问题，而这一重要思想在以后的学习中也有广泛有应用，参考系（参照物）是初中已经学习过的物理知识，已经学会用一维坐标来确定物体的位置。学习目标1. 学生通过对具体运动实例的描述，在老师的引导下，逐步认识在描述运动的过程中，如果可以忽略物体的形状或大小带来的影响，那我们就可以把这个物体视为有质量
3、的点，学生能用理想模型的观点来思考问题，并能举出实例。2. 学生通过与老师互动游戏的方式，在与老师的辩论中体会并理解参考系的概念，学会借助不同的参考系来描述同一物体的运动，理解在不同的参考系中对同一运动的描述可能是不同的。3. 老师提出问题，如果想让想两个人相遇，需要满足什么样的条件？学生在思考问题的过程中学会了利用时间和空间来确定物体的位置，从而理解了坐标系的概念，通过定位自己位置来学会定量描述物体的位置及位置的变化。学生课前需要做的准备工作1. 通读教材，尝试自己完成11页和12页“问题与练习”1、2、3.2. 独立完成导学案的内容3. 在预习的过程中存在的问题，整理并填写在导学案“思考与
4、讨论”中学习策略学生主体、老师主导、发散思维、独立思考、应知必会学习环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图落实目标任务目标11. 请某位学生尽可能详尽的描述从早晨起床到班级的过程，起床、刷牙、洗脸，一系列活动细节。2. 老师要提醒学生注意描述过程中的活动细节。在老师的引导下，逐步认识在描述运动的过程中，如果可以忽略物体的形状或大小带来的影响，那我们就可以把这个物体视为有质量的点，学生能用理想模型的观点来思考问题，并能举出实例。任务目标21.我们下面来做一个小游戏好不好？2.哪位同学能保持10秒不动就算赢了学生积极回应并参与游戏通过游戏的方式，激发学生的学习热情，调动自己的思维，在简单的物理情境中，理解运动的相对性，真正的学以致用。任务目标3老师提出问题，如果想让想两个人相遇，需要满足什么样的条件？学生在思考问题的过程中学会了利用时间和空间来确定物体的位置，从而理解了坐标系的概念，通过定位自己位置来学会定量描述物体的位置及位置的变化。板书设计1.1 质点 参考系和坐标系一、 物体和质点：忽略形状和大小，突出质量因素二、 参考系：运动的相对性三、 坐标系：一维坐标 二维坐标 三维坐标 教学反思3学科网（北京）股份有限公司