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1、9.1课时 压强 教学设计1教学目标一、知识与技能1.了解压强的概念.理解什么是压力,什么是物体的受力面积.2.理解压强的大小跟哪些因素有关.3.了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号二、过程与方法1.观察生活中各种跟压强有关的现象.了解对比是提高物理思维的基本方法。2.通过探究压力的作用效果跟什么因素有关.三、情感态度价值观:经历观察、实验以及探究等学习活动.培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度.2教学重难点重点:压强概念的理解.难点:压强概念的形成3教学过程：活动1【导入】引入新课利用自制的实验模型演示钉板碎石的功夫绝技（水球代表人体、玻璃板代表石块），步骤如下：1、将水球放在钉板上
2、，再将玻璃板放在水球上面，用锤子击打玻璃板，重点观察玻璃板破碎的同时水球是否被钉板扎破漏水；2、将水球放在另一块钉板上面，观察水球是否被扎破漏水。提问：钉板碎石这门功夫里面究竟有什么奥秘？学完本课内容你就会找到问题的答案。活动2【活动】理解压力的作用效果1.知识回顾：力的作用效果：力可以使物体的 发生改变，也可以使物体的 发生改变。2.结合下图现象，讨论交流这些力有什么共同特点？A压路机对地面的作用力垂直压向地面，将地面压平。B运动员对跳板的压力垂直于跳板，使跳板向下弯曲。C秃顶对墙壁的作用力垂直压向墙壁，将墙壁压出小孔。说说你对压力作用效果的理解。活动3【活动】压强一、压强让我们用实验来探究
3、影响压力作用效果的因素。现有如下器材：用钉子做腿的小桌、海绵、砝码、木板、盛有适量水的矿泉水瓶、装有沙子的容器等。试选择合适的器材设计实验，验证你的猜想。教师提醒学生：设计实验时注意思考如下问题：怎样体现压力的作用效果？怎样改变压力大小？怎样改变受力面积大小？设计和进行实验时要控制哪些变量？压力的作用效果我们给他起个新名字叫压强。思考：压强大小与哪些因素有关？能否运用速度、密度的定义方法给压强下一个定义？在此基础上让学生写出压强的定义、符号、公式。根据压强的公式，压强的单位应该是什么？为了纪念科学家帕斯卡在物理学上的贡献，我们把N/m2用一个专用名称代替：帕斯卡（Pa）。1Pa=1N/m21P
4、a表示物体每平方米面积上受到的压力是1牛。将一张报纸对折一下，平铺在地面上，对地面的压强约为1Pa。投影课本中的例题，建议学生做后教师再讲评，从解题思路、书写格式、公式运用上，给予指导活动4【活动】怎样减小或增大压强【PPT】讨论：这些物体分别通过安装履带、增加车轮的个数、垫片和枕木的方法，是为了增大还是减小压强？通过什么手段来实现？（减小压强、增大受力面积）【PPT】讨论：将这些物体磨得锋利、头部尖细，是为了增大还是减小压强？通过什么手段？（增大压强、减小受力面积）讨论：【PPT】阅兵坦克坦克安装履带是为了什么？（增大受力面积来减小压强）观察普通坦克的履带和阅兵坦克的履带，有什么区别？分别是
5、为了达到什么目的？总结：减小压力或增大受力面积可以减小压强；增大压力或减小受力面积可以增大压强。4课堂小结1.压力：是垂直作用在物体表面上的力，压力不是重力.2.压强：是反映压力作用效果的物理量，物体单位面积上受到的压力叫压强.p=F/S.单位是Pa.3.在压力一定的情况下，增大受力面积，压强减小；减小受力面积，压强增大.在受力面积一定的情况下，增大压力，压强增大；减小压力，压强减小.5巩固练习1如图所示，用大拇指和食指分别用沿竖直方向的力压住一铜圆柱体两端，圆柱体对食指的压力和压强分别为 F1和 p1，圆柱体对大拇指的压力和压强分别为 F2和 p2。则以下说法正确的是（）AF1=F2，p1=
6、p2BF1F2，p1p2CF1=F2，p1F2，p1p22如图所示，质量分布均匀的长方体用几种不同的方法切去一半，剩余的一半留在桌面上。切割后，桌面受到的压强不变的是（）ABCD3如图所示是探究“影响压力作用效果因素”的实验装置图，下列说法错误的（）A本实验是通过海绵的形变来显示压力作用效果的B若用同一金属块进行实验，则竖直放置时海绵的凹陷程度比水平放置时的大C金属块静止放在海绵上时，金属块所受重力与海绵对金属块的支持力是一对相互作用力D图中如果金属块所受的力同时全部消失，它将仍留在原位保持原来的静止状态4在学习“压力的作用效果与哪些因素有关”的知识后，小明设计了一个实验来探究“压力的作用效果
7、与哪些因素有关”。（1）该实验是通过观察海绵的_来比较压力的作用效果；（2）小明通过观察甲、丙两个实验后得出结论：_，压力的作用效果越明显；（3）实验后，小明将小桌换成砖块，并将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁，发现它们对海绵的压力作用效果相同。由此得出的结论是压力的作用效果与受力面积无关，他在探究过程中存在的问题是_。5如图所示，在水平地面上有同种材料制成的正方体，它们的高度分别为2h和3h：(1)若甲的密度为2103千克/米3，h为0.05米时，求甲对地面的压强p甲。(2)若乙沿竖直方向切割一部分叠放在甲正上方，此时甲、乙对地面的压强相等，求：乙正方体切去的厚度。参考答案：1B2B
8、3C4 凹陷程度 压力一定时，受力面积越小 没有控制压力大小不变5(1)1960pa；(2) h6课后反思压强是生活和生产中应用广泛的一个概念，这部分知识在解释一些自然现象时也经常用到，又是后面学习大气压强、浮力和高中学习气体性质的基础。可压强的概念学生比较陌生，而理解压强概念的关键又在于认识压力产生的作用效果跟受力面积和压力的大小有关系。因此，我在第一次教学时，结合新校区生源的实际情况，把重点放在通过演示和学生动手实验，使学生认识压力产生的作用效果与接触面积和压力大小的关系上，将本节课内容划分为2个学时，第一学时探究影响作用效果的因素，第二学时学习连通器和压强，而且关于压力的知识也在学习弹力时做好铺。学科网（北京）股份有限公司