《第8课 李さんは日本語で手紙を書きます 教案--高中日语新版标准日本语初级上册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第8课 李さんは日本語で手紙を書きます 教案--高中日语新版标准日本语初级上册.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 教师电子备课 姓名： 日期：课题第八课 李日本語手紙書教学 目标1,掌握新单词的用法。2,掌握授受动词的用法。3,掌握格助词的用法。4,掌握本课中出现的常用寒暄语。教材分析重/难点重点：1.词汇：、今、一度、分 2.句型： （） 会 3.词法：的用法。 4.交际要点：邪魔的用法。难点：授受动词的用法。课前导入1， 复习动宾词组的用法。2， 复习“何”的读音。3， 复习、的用法。4， 复习句型。教学过程一， 重点词汇的讲解。 动词里有自动词和他动词两种。食飲他动词起寝働自动词他动词：他动词前面要加，强调动作。 飯食。自动词：他动词前面不加，强调状态。 李明日働。1，（出）动1寄（信）寄（信）
2、手紙出、出交出 先生宿題出拿出 本出2，（届）动1自動詞收到，送到，寄到 届 手紙届。今月号雑誌届。 （届）动他動詞投递，提交 届 手紙届。届。3，（貸）动1借出，借给 借出、借给 友達金貸。 租给、出租 学生貸。 帮助、提供 手貸。4，今副词 刚刚，刚才 都是副词，表示刚刚过去的一段时间，都与动词的过去式呼应。但是“今”距离说话时间更近。二者都是比较随便的口语说法。例：今帰。（我刚刚回来。） 電話。（刚才有你的电话。） 待。（刚才一直在等您。）5，一度 是“再来一次”的意思。“”再读成型音的时候，是“已经”的意思；如果读成型音的话，是“还、再”的意思。例：12時。（已经12点了。） 願。（再
3、来一杯。） 彼帰。（他已经回家了。） 午後一度来。（请下午再来一趟。）6，（借）动2（向别人）借 借来 友達金借。 租借 自転車借。 借助 力借。7，怎样，如何 询问对方的意见、感想 日本。 劝诱对方进行某动作 茶、。8，分基本形是“”。是“明白、理解”的意思，在口语中很常见。例：。（明白了吗？） 、。（明白了。） 。（复印一下。） 、。（好得，明白了。）二， 讲解句型。1， 名（工具）+动词。 李日本語手紙書。接续：体言意义：“”是格助词,接在表示工具、材料和方式的词后,表示动作、作用的手段方法等等。相当于汉语的“用”，“通过”。工具 箸食。手段 日本語手紙書。材料 小麦粉作。例：日本語勉強
4、。（通过看动画片学日语。）手紙友達連絡。（用书信和朋友联系。）宿題書。（用钢笔写作业。）母電話話。（妈妈用电话和我聊天。）兄情報探。(哥哥通过网络查找信息。) 2， 名1（人）名2（人）名3（物）。二类动词（一段他动） 给（出）1） “”的基本形式是“”，表示自己给他人或者是他人给他人物品，相当于汉语的“给”。2） 基本句型是：授予者+/+授受者+体言（物）+。接受者不能是第一人称。意思相当于汉语的“给”。辨析：“”一般用于同辈之间。当晚辈给长辈东西时要用“”，它比“”的尊敬程度更高。如果是给比自己辈分或地位低的人东西的时候一般用“”或者“”。例：私田中土産上。（我给了田中先生特产。）田中王土
5、産上。（田中给王先生特产。）私先生土産上。（我给老师带了特产。）私子供。（我给了孩子玩具。）私小野土産上。意义：是一个表示授受关系的句型。表示我（方）给他人或他人给他人某物。 提示助词“”接在授予者后面，格助词“”接在授受者后面，格助词“”表示授予内容，与前面的体言一起构成宾语。此句型相当于汉语的“给某人”。的意思。例：田中王本上。（田中给了小王一本书。）（私）犬骨。（我给了小狗一些骨头。）母妹辞書。（妈妈给了妹妹一本字典。）金先生趙。（金老师给了小赵一支钢笔。）弟校長先生手紙書差上。（弟弟给校长写了一封信。）3， 名1（人）名2（人）名3（物）。 一类动词（五段他动）1）“”的基本形式“”表
6、示从别人那儿得到某东西。2）基本句型是：接受者+授予者+/+体言（物）+。相当于汉语的“从得道”或者“收到”的意思。辨析 ：“”用于辈分、地位和身份相同或者接受者地位、辈分高与授与者的情况，在向外人叙述自己从亲属、长辈那儿得到什么的时候也可以使用。当接受的辈分、地位身份低于授与者的时候或者要表达对授与着尊敬的时候用“”来表示。例：私田中。（我收到了田中送的土特产。）田中。（你收到田中的特产了吗？）王田中。（小王收到了田中的特产。）私先輩本。（学长给了我一本书。）私先生土産。（我收到了老师送的特产。）（） 私小野辞書。意义：表示授受关系的句型。提示助词“”前面接接受者，格助词“”前面接授予者。“
7、”可以用“”替换。相当于汉语的“从得到”的意思。格助词“”表示授予内容，与前面的体言一起构成宾语。例：私花。（我从男朋友那得到一束花。）私母電話。（我接到了妈妈的电话。）姉。（我从姐姐那得到了礼物。）友達手紙。（我收到了朋友的来信。）知惠両親土産。（从知惠的父母那得到了礼物。）4， 名（人）会。 李明日長島会。 駅森会。接续：体言（人）+会意义：“会”的基本形是“会”，意思是“会面”。格助词“”接前面见面的对象。相当于汉语的“见到”，“和会面”的意思。 例：昨日、田中会。(昨天我见到了田中先生。) 今朝、公園王会。（早上在公园见到小王了。） 田中先生会。(你见到田中老师了吗？) 田中先生会。（
8、我没见到田中老师。）5， 。 帰。接续：接在完整的句子末尾意义：“”是终助词，接在句末，有很多用法。本课中的意思是加强提示、劝诱、告诫等语气的意思。相当于汉语的“啊,呀，哟”等语气词。例：母帰。（你妈妈很快就回来啦。） 映画。（这个电影很有趣的哟。） 明日、8時授業。（明天早上八点上课呢。） 彼本。(这是他的书呀。) 明日弟誕生日。（明天是弟弟的生日呀。）6， ：表示完了。已经 昼飯食。 、食。（尚未，还没） 、食。三， 词语用法说明：。邪魔的用法。当要进入上司的办公室或到别人家里做客，进门的时候可以说：邪魔。（我要打扰了。） 同样离开的时候可以说： 邪魔。（打扰您了。） 布置作业1.抄写并记忆第八课课后单词。2.早晚朗读课文。学科网（北京）股份有限公司