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1、2022年范文范本二年级上册语文单元教学规划(共8篇) YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版二年级上册语文单元教学规划（共8篇） 第1篇：二级上册语文教学规划二年级上册语文教学规划一、班级情况分析本学期，本班学生45人，男生29人，少女生16人。经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但局部同学学习没有主动性，依赖性较重，所以班级中学习成就档次分明。对于这局部学生有待于今后教学中采用多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探索。使他们感到学习语文的快乐，进而一直发生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。这局部学生仍需要一直地
2、强化习惯教育和智力启蒙，尽可能地在学习上达到合格要求。本学期的语文教学教育任务还是非常艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。特别是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注意课外识字的能力培养，逐步提高了学生的语文素养。二、教材分析本册教科书设计了八次专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、要问题，友好相处、团结合作，关爱他人，维护环境、爱惜动物，热爱科学。每次专题的涵盖都比拟宽泛，防止了局限性。教材内容比拟贴近儿童生活，体现时代特点，具有
3、一定的德育价值。 每组教材都包含导语、一课“识字”、四课文以及“语文园地”。各局部相互联系，构成一次有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。 本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下罗列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。本册教材仍然坚强“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于辅助学生理解课文内容，培养其形象思想能力。三、教学目标
4、1、学习习惯(1)继续了解正确的读写姿势，并养成习惯。(2)继续培养专心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。 (3)培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音(1)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音辅助识字、阅读、学习普通话。(2)认识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字(1)准确认读450次生字，会写350次生字。(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。4、口语交际(1)能仔细听别人致辞，听懂别人说的一段话和一件简单的事。 (2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。(3)能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。 5、阅读(1)继
5、续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 (2)能联系语言环境和生活现实，理解常用的词语的意思。 (3)能借助语言文字理解课文内容，要像课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、写话(1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。(2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。 (3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把相关的内容写下来。(4)学习使用逗号、句好、问好和感叹号。 四、教学重难点1、认识450次字，会写350次字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会
6、写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表白中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写要规范、端正、整洁、美观。2、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意和人交流的意识，能仔细听别人致辞，听懂主要内容，能主动和别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。五、教学措施1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的
7、写字姿势，培养良好的写字习惯。 2、重视朗读指导，采取多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活现实，辅助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上掌握教材内容，设计教学方案,创造性地使用教材。4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生仔细思考，展开丰富的联要和要象，积极参加交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励
8、学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。 6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。一、学生情况分析本班共有学生50人，男生27人，少女生23人。大局部学生活泼好动，接受能力也较强。经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但局部同学学习没有主动性，依赖性较重，所以班级中学习成就档次分明。对于这局部学生有待于今后教学中采用多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探索。使他们感到学习语文的快乐，进而一直发生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。二、教材分析本册教科书设计了
9、八次专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、要问题，友好相处、团结合作，关爱他人，维护环境、爱惜动物，热爱科学。 每次专题的涵盖都比拟宽泛，防止了局限性。教材内容比拟贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包含导语、一课识字、四课文以及语文园地。各局部相互联系，构成一次有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下罗列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引
10、起学生的注意。语文园地包含四次栏目：我的发现鼓励学生探索发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，了解识字的方法;日积月累引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习;口语交际在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;展示台给学生提供展示课内外学习所得的舞台。三、教学目标1、政治思要方面通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发现别人的优点，遇事多动脑筋和同学友好相处，关心他人，从小养成环保意识，热爱科学技术。每月进行爱国主义教育专题。强化心理健康教育，使学生在良好的人文环境中愉快的形成一定的思要品德。认认真真的提高了学生的思要素质。
11、强化和家庭，社区联系，使学校，家庭，社区这三位一体形成强而有力的德育合力。通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发现别人的优点，遇事多动脑筋和同学友好相处，关心他人，从小养成环保意识，热爱科学技术。2、语文知识方面 (一)汉语拼音继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。 (二)识字和写字喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 认识常用汉字450次，会写350次。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写;要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表白中运用。了解汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔
12、写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 (三)阅读喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活现实了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和要法，并乐于和人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开要像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在
13、阅读中，体会句号、问号、感叹号所表白的不同语气。积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇(段)。课外阅读总量不少于3万字。喜爱图书，爱惜图书。 (四)写话 对写话有兴趣，写自己要说的话，写要像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感要。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表白的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 (五)口语交际学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 能仔细听别人致辞，努力了解致辞的主要内容。 听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。能较完整地讲述小故事，能简单讲述自己感兴趣的见闻。 和别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表白的自信心。积极加入讨论，对感兴趣的话
14、题发表的意见。 (六)综合性学习对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表白自己的观察所得。热心加入校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表白自己的见闻和要法。3.教材分析扼要： 第一单元：1、教学内容：识字、课文秋天的图画、黄山奇石、植物妈妈有措施、古诗两首、语文园地一。2、教学目的：通过阅读和秋天相关的四字词组、韵文、古诗等，结合生活现实，感悟、发现秋天的美好，领悟大自然的美丽和神奇。随文认识62次生字，写好42次生字。通过看、找、画、写、做等各种有趣的活动，积累词汇。3、着重难点：通过阅读和秋天相关的四字词组
15、、韵文、古诗等，结合生活现实，感悟、发现秋天的美好，领悟大自然的美丽和神奇。随文认识62次生字，写好42次生字。第二单元：1、教学内容：识字、课文一株紫丁香、我选我、一分钟、难忘的一天、语文园地二。2、教学目的：通过学习和学校相关的词组，诗歌、故事，结合生活现实，感悟，发现学校生活的丰富多彩。随文和生活中会认57次生字，会写46次生字。学习部首查字法，学会按部首次汉字归类，认识部首。3、着重难点：通过学习和学校相关的词组，诗歌、故事，结合生活现实，感悟学校生活的丰富多彩，会认57次生字，会写46次生字。学习部首查字法，学会按部首次汉字归类，认识部首。第三单元：1、教学内容：识字、课文欢庆、北京
16、、我们胜利了、看雪、语文园地三。2、教学目的：(1)初步感知三字经这种语言形式，感悟丰富的文化内涵。(2)引导学生在读中感悟蕴涵的思要感情，受到潜移默化的熏陶。(3)引导学生在学习过程中搜集相关资料，加深对祖国的了解。 3、着重难点：(1)初步感知三字经这种语言形式，感悟丰富的文化内涵。(2)引导学生在读中感悟蕴涵的思要感情，受到潜移默化的熏陶。第四单元：1、教学内容：识字、课文坐井观天、我要的是葫芦、小柳树和小枣树、风娃娃、酸的和甜的、语文园地四。 2、教学目的：(1)初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。(2)引导学生把故事中的道理和自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。(3)启发学
17、生大胆要象，编纂故事。3、着重难点：(1)初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。(2)引导学生把故事中的道理和自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。第五单元：1、教学内容：识字、课文称颂、蓝色的树叶、纸船和风筝、从现在开始、语文园地五。2、教学目的：(1)通过阅读谚语，童话、儿歌，联系生活现实，懂得团体合作的道理，领悟到在生活中和人友好相处。(2)会认54次生字，会写40次生字。(3)联系上下文和生活现实，了解课文中的词句的意思，在阅读中积累词语。3、着重难点：(1)会认54次生字，会写40次生字。(2)联系上下文和生活现实，了解课文中的词句的意思，在阅读中积累词语。第六单元：1、教学内
18、容：识字、课文窗前的气球、假如、日记两则、古诗两首、语文园地六。2、教学目的：(1)会认52次生字，会写38次生字。能用自己喜欢的、习惯的、独特的方式识字，有识字的愿望和兴趣。(2)正确流利有感情地朗读课文，背诵诗歌，理解课文内容。(3)学习积累语言，训练查阅资料的能力。(4)学习观察周围的人和事，在生活中体会关爱，理解真情。3、着重难点：(1)会认52次生字，会写38次生字。能用自己喜欢的、习惯的、独特的方式识字，有识字的愿望和兴趣。(2)正确流利有感情地朗读课文，背诵诗歌，理解课文内容。第七单元： 1、教学内容：识字、课文红领巾真好、清澈的湖水、浅水洼里的小鱼、父亲和鸟、语文园地七。2、教
19、学目的：(1)通过本单元的学习和实践活动，让学生逐步确立环保意识。(2)会认44次生字，会写40次生字。(3)正确、流利、有感情的朗读课文。(4)口语表白要说完整，说清楚。3、着重难点：(1)会认44次生字，会写40次生字。(2)正确、流利、有感情的朗读课文。第八单元：1、教学内容：识字、课文我是什么、回声、太空生活趣事多、活化石、农业的变更真大、语文园地八。 2、教学目的：(1)在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学。引导孩子们研究，探索的欲望;既动口，又动手，走出校门，扩展自己的视野。(2)会认65次生字，会写46次生字。(3)本单元的主题课文是带说明和记叙性的，因此读通，读好，读懂
20、成了重要目标之一。3、着重难点：(1)会认65次生字，会写46次生字。(2)本单元的主题课文是带说明和记叙性的，因此读通，读好，读懂成了重要目标之一。四、教学方法及措施：1、提倡自主、合作、探索的学习方式，适时采取四人小组合作学习的形式。2、继续复习巩固汉语拼音，让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。3、阅读教学中给学生比拟充分的读书，交流阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑，培养，提问题，解决问题的能力。
21、4、口语交际教学要提前做好准备，教学时重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生的口语交际能力。5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。6、充分利用教材，展开丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带领学生走出校门在生活中学语文，用语文。第2篇：二级上册语文教学规划二年级上册语文教学规划一、班级情况分析本班共有学生46人，男生26人，少女生20人，两极分化比拟明显。总体来讲学生此时的识字能力已进入一次飞跃的期间，对于大局部学生来说，看到一篇
22、课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的一定语境认读生字。但优等生和潜能生的差距还是比拟大的，优秀的孩子很突出，都比拟全面，学习习惯比拟好，学习比拟主动自觉。学困生也占了相当的比例。次别学生有多动症的表示，没有养成良好的学习习惯，学习会拖拖拉拉，效率很低，上课时无法做到专心听讲，作业不能及时订正；新课程识字量很大，对次别接受慢的孩子造成阅读困难，从而削弱了学习的兴趣。班级学生的课外阅读量还有待强化。学生整体书写水平有待提高了。特别是本学期新转来的4名新生需要特殊关注。二、教学目标1学习习惯。(1)继续了解正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱护学习用品的习惯。(2)了解正确的写铅笔字的方法；培养积极
23、发言，专心听讲的习惯。(3)培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。2汉语拼音。第 1 页(1)巩固汉语拼音，能利用汉语拼音辅助识字、学习普通话。(2)认识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。3识字写字。(1)准确认读407次生字。(2)了解本册课本部署的27次常用偏旁。(3)能按笔顺正确书写、默写生字276次；能按字的结构特点写端正、写匀称。4.口语交际。(1)能仔细听别人致辞，听懂别人说的一段话或一件简单的事。(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。(4)愿意和别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。5阅读。（1）继续学
24、习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。(2)能联系语言环境和生活现实，理解常用词语的意思。(3)能凭借语言文字理解课文内容，要象课文所描绘的情境，知道课文的大意。第 2 页6写话。(1)能用学过的局部词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。(2)学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。(3)学会“祝贺”、“购物”，“待客”等方面言语交际的本事，能用几句连贯的话把相关内容写下来。三、教学重难点：1、复习汉语拼音，学会本册书中的407次生字，能正确美观地书写其中276次生字。了解本册课本部署的27次常用偏旁。2、理解由生字组成的词语，理解课文的主
25、要内容，知道课文大意。3、能正确流利地朗读课文，会背诵指定的课文。会分角色朗读对话，复述指定的课文。能用普通话说几句连贯的话或一件事，能用通顺的话进行书写。四、具体教学措施1、注意学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿势，并且培养学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。2、重视朗读训练，人人会正确朗读课文，大局部学生第 3 页 会感情朗读课文；再让学生人人弄清一篇课文有几次自然段，每次自然段有几句话，人人会读出每句话的意思，会体会文本的思要感情；充分利用早读时间让学生放开喉咙朗读，达到多读多练熟练了解乃至提高了学生的朗读能力。3、坚强每节课对学生的问题能力的培养。充分利用多
26、媒体,利用教材优美的情境图,创设一定的问题情境, 激发学生的提问的兴趣。课中让学生独立思考，自觉质疑问难，努力做到使学生人人有问题可提，人人会提问题，提的问题有一定的价值。教师适时引导学生提问，从而提高了学生的问题能力。4、坚强每节课对学生的表白能力的培养。每节课给学生表白的机会，结合口语交际教学，激发学生的表白兴趣。具体来说，每一节课创设一定的情境,通过多种方式引起话题、激发学生的表白兴趣，让学生大胆发言，大大方方和同学交流质疑、理解和体会，逐步培养学生敢说，让学生把要要表白的意思表白清楚。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩表白语言,让学生积累应用，从而提高了学生的表白能力
27、。5、强化学生课外阅读训练。积极营造班级爱阅读的氛围，鼓励孩子多读课外书，提高了识字量和阅读量，提倡孩子每周背诵12首古诗。第 4 页第3篇：小学二级语文上册教学规划语文小学二年级语文上册教学规划新学期开始孕育着新的希望，本学期由担任二年级语文教学及班主任工作，围绕学校教学目标及学生的具体情况对本学期特作如下规划： 一、学习基本情况分析：我班学生人数41人。年龄大多是8岁左右。经过一年的语文学习，有了一定的语言基础，但由于今年教材变动较大，要求认识和会写的字很多，课文篇幅很长而且全部脱拼音了，对于刚上二年级学生来说真的很难。而且我班学生男少女比例悬殊，男生比少女生多十二人，男生比拟好动，上课注
28、意力较难集中，学生年纪较小还是容易受他人影响分散注意力，影响学习效果。另一方面，由于他们大多数是城镇居民子少女或家庭环境 更好地学生，总体素质较好，家长较重视学生的学习。经过一次学期的学校生活，学生初步养成了良好的学习习惯。因此，在教学中要充分发挥形象直观的作用，运用生动有趣的游戏让学生对语文科充满兴趣，强化学生的普通话表白能力，自主学习，大胆提出自己的意见和看法，为今后的学习下坚实的基础。 二、本册教学内容分析：本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探索的学习方式，着眼于全面提高了学生的语文素养和实践能力，培养创精神，推动学生的全面发展。教科书设计第 1 页 了八次专题
29、，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、要问题，友好相处、团结合作，关爱他人，维护环境、爱惜动物，热爱科学。每次专题的涵盖面都比拟宽泛，防止了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包含导语、一课“识字”、四课文以及“语文园地”。各局部相互联系，构成一次有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下罗列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生
30、的注意。“语文园地”包含四次栏目：我的发现鼓励学生探索发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律，了解识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际在双向互动的口语交际流中培养学生的口语交际能力；展示台给学生提供展示课内外学习所得的舞台。八组课文之后，部署了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两次生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有450次。生字表（二）是全册要求会写的字，有350次。这两种第 2 页 不同要求的字分别在课后练习里表明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也部署了少量要求认识的字。 - 三、全册教学目标：1、复习巩固
31、汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、认识450次字，会写350次字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表白中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5、能联系上下文和生活现实，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能和他人交流自己的感受
32、和要法。养成爱惜图书的习惯。7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意和人交流的意识，能认第 3 页 真听别人致辞，听懂主要内容，能主动和别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9、对写话有兴趣，能把看到的、要到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。四、具体教学工作部署：略第 4 页第4篇：小学二级语文上册教学规划小学二年级语文上册教学规划一、教材简析本册教材还是延续一年级教材的思路，全书共十六次主题单元，其中包含三次集中识字单元(丁丁冬冬学识字)，和一次开放单元书的世界。每次单元大
33、致包含两篇主体课文和一次语文天地，一共27篇主体课文，读背古诗7首，自读短文12篇。集中识字单元需要学习25次部首：第二单元学习6次部首，第一篇看图识字，从北京的一些著名的建筑引入。后面分三局部，学宝盖(宀)头、穴字头、广字头、厂字头还有门字框和户字头这6次部首，都是和建筑相关的部首。第七单元学9次部首，学和身体各部位相关的一些名称，和人体相关的9次部首，通过这9次部首来识字。第十二单元又部署了10次部首的学习，先学的是山、土、石这些偏旁的生字，由丁丁、冬冬对话：山上有什么？有岩石有土，引出和山石土相关的一些生字；地上有什么？有金属矿藏、宝石，引出了金、玉这些偏旁的生字；水中有什么？有鱼、有贝
34、，就引出了带鱼字旁、贝字旁和贝字底的生字；最后是和厨房相关的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。依照山上、地下、水中、厨房中的这次排序，选择了相关的部首进行识字，目的也是为了学生识字有兴趣，并和他们的生活经验发生联系。二、教学目的和要求：1.通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观等各次方面都得到发展。2.认字475次，学习偏旁部首累计至70次左右。学习利用汉字的规律，着重是利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有次较系统的归纳整理，初步学会运用不同的认字方法来独立识字3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4.喜欢阅读，对阅读有兴趣
35、，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5.能联系上下文和生活现实，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6.能阅读浅显的课外读物，能和他人交流自己的感受和要法。养成爱惜图书的习惯。7.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意和人交流的意识，能仔细听别人致辞，听懂主要内容，能主动和别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9.对写话有兴趣，能把看到的、要到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。能综合运用所学认字方法，在阅读时能独立认字。三、教
36、学重难点：1、培养学生的语文实践能力。注意学生在实践中“感悟”，体会汉字的特点，感受汉字之美。实现认字过程中“情感、态度、价值观的正确导向”。2、形成能力。3、要正确处理认字、识字能力、文字知识三者之间的关系。“认字量”是形成认字能力的基础，文字知识是为多认字、快认字和培养识字能力服务的。4、利用恰当的时机、恰当的方法实现局部认字和写字的合流。学生学习字理的过程，学习练习分析字型，既是“认字”，也是“写字”的步骤。四、班 情 分 析本班学生35名， 大局部学生活泼好动，文明守纪，好学上进，接受能力也较强，集体荣誉感强。在经过了一年的学习生活后，学生的日常行为习惯和刚入学时相比有了很大的进步，但
37、也有小局部同学（特殊是几次男生）纪律散漫，行为习惯不好，学习没有主动性。针对这局部学生在今后的教学中将继续强化学生行为习惯的养成教育和保险教育，从平时的点点滴滴做起，采用多种方式，激发他们的学习兴趣，引导他们守纪律，爱学习，求上进，使全体学生养成良好的行为习惯和学习习惯，使整次班级形成一种好学的氛围，促使大家共同进步。第5篇：人教版小学语文二级上册单元教学规划人教版小学语文二年级上册单元教学规划第一单元一、教材分析本组教材是围绕“多彩的秋天”来编排的，识字课选的是关于秋天的词语，课文写的是秋天的景，秋天的人，秋天的事，口语交际也是关于秋天的话题。具体内容有：识字一；1、秋天的图画；2、黄山齐石
38、；3、植物妈妈有措施；4、古诗两首；语文园地一二、教学目标1、认识XXX次生字。会写XXX次生字。引导学生发现识字规律。2、正确、流利、有感情的朗读课文。局部课文会背诵。3、了解秋天景物的特点，知道秋天里事物的变更，喜欢观察秋天，喜欢秋天这次季节。4、激发热爱大自然的情感。三、重难点分析引导学生发现汉字规律，自己总结识字方法，自主识字。进行自主识字的展示和交流，激发学生课外自主识字的兴趣，是教学的着重。通过学习课文和实地观察，让学生更多的了解秋天，激发学生热爱大自然的情感，是教学的难点。四、教法设要及重难点问题解决方法1、注意鼓励学生自主学习，培养成绩感。运用多种识字方法自主识字，培养学生自主
39、识字的兴趣和能力。2、通过指导学生感情朗读，培养学生对语言的感悟能力。3、语文实践活动一定跟课内所学的东西有一定联系，形式要活泼多样，引起学生学习的兴趣，提高了学生对语言的表示力。4、重视创设情景，使学生入情入境的进行说话练习，激发兴趣，勾起话题，注意规范学生的口头语言，注意培养学生的说话能力。5、打破传统古诗文教学逐字逐句讲解的做法，给学生自主学习的权利，让学生自读自悟。古诗文着重放在识字写字和朗读背诵上，诗的意境在反复朗读的过程中自己理解和感悟。五、教学建议在学习本单元的时候正值秋季，可以带领学生到校园里，到田野里观察秋天是什么样的，从抽象的课本学习，回到实际生活中，这样可以激发学生学习的
40、积极性，也可以增长学生的见识。总之，教学课本内容的同时要结合实际现实。六、课时分配识字一1课时1、秋天的图画2课时2、黄山奇石2课时3、植物妈妈有措施2课时4、古诗两首2课时语文园地一3课时第二单元一、教材简析本册第二单元以学校生活为主题，包含一篇识字课文，四篇精读课文和一次语文园地。内容贴近学生生活现实，丰富多彩，充满童趣。识字2的内容是关于学校生活的动宾词语，接着部署了一株紫丁香、我选我、一分钟、难忘的一天四篇课文。说的都是学生生活中的事，学生可以从中受到爱老师、爱学习、爱集体、爱劳动以及珍惜时间的教育。教学前，可指导学生先读一读导语，然后再进入识字、课文的学习。教学时，教师注意结合学生的
41、课内、课外活动进行教学，并注意利用校内外教育资源，指导学生创造性地开展各种活动，在活动中培养学生广泛的兴趣喜好，陶冶美好的情操，体验学校生活的多彩和乐趣。二、教学目标1、会认XXX次生字，会写XXX次生字。2、正确、流利地朗读课文，积累词语。3、背诵课文一株紫丁香，体会师生之间的深厚感情。4、确立学生自信心，能用适当的方式表示和展示自我，懂得为别人服务的意识。5、知道时间的可贵，珍惜时间，利用好每一分钟。6、体会难忘的一天中小作者激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。三、重难点1、识字、写字，读通课文。2、理解课文内容，体会课文所要表白的情感。四、教法和学法1、识字2是一篇识字课文，编排的十二次词语
42、，表示的都是学生熟悉的校园生活，学生均有所感知理解。教学时，可让学生边读词语，边要象画面，学生一定不会陌生。同时要引导学生感悟动词的准确运用，体会词语的节奏感。2、一株紫丁香是一首清新活泼的小诗，情感丰富，意境优美。教学时，要指导学生声情并茂的朗读，在读中体会师生之情，陶冶自己的情感。可配上抒情的音乐让学生自读自悟，以便更好地进入课文的情境。3、我选我这篇课文，浅显易懂。教学时，引导学生着重品读第二、三自然段，通过对二、三自然段一些着重词句的品读理解，体会王宁的勇敢、自信和为同学服务的思要意识。在学生熟读之后，可让学生排练情景对话“我选我”，一人当林老师，一人当王宁。通过表演，加深对课文的理解
43、。在扩大延伸阶段，和口语交际我的要法结合起来，说出自己的要法，既扩大了课文内容，又锻炼了学生口语表白能力。4、一分钟写了小主人分元元因多睡了一分钟，却迟到了二非常钟的故事，教育我们要懂得分秒必争，珍惜每一分钟的时间。教学前，可安排学生做小实验：数一数一分钟自己能踢多少次键子？试一试一分钟能读多少次学过的生字？初步感知一分钟。教学时，通过朗读元元两次说的同一句话：“要是早一分钟就好了。”引导学生读文体会元元当时说这句话时的心情，然后小组讨论谈谈自己的要法。在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗？让同学领悟每一分每一秒的重要。5、难忘的一天是一则小故事，课文内容较长，教学时，可引导学生着
44、重围绕两次问题进行理解和感悟。第一次问题：“我”为什么一开始较紧张，后来一下子平静下来？对于这一次问题，可引导学生抓住“怦怦地”、“慈祥地微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读，体会“我”紧张而又激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲。第二次问题：说说“我”为什么忘不了这一天。通过对课文最后两次自然段的品读，体会我在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励，激发学生热爱计算机的兴趣。6、语文园地二包含四大局部：我的发现、日积月累、口语交际和展示台。我的发现：是一个引导学生自主识字、发现汉字规律和识字方法的练习。着重引导学生在探索和发现中学会识字，激发识字兴趣。日积月累：包含“读读比比”、“
45、读读记记”，学习查字典三项内容。巩固识字，积累词汇，初步了解部首查字典的方法。口语交际：是结合我选我一课的学习，谈“我的要法”，和我选我一课的教学结合起来。展示台：是展现学生次性的舞台。在这里，学生可以尽情展示，或说或写，或唱或跳，让学生在各种活动中体验胜利，表示自我，以及对别人成就的认可。第6篇：人教版二级上册语文第一单元教学规划人教版二年级上册语文第一单元教学规划教材分析：这组教材以“美丽的秋天”为主题整合内容，主要由“识字1”、秋天的图画、黄山奇石、植物妈妈有措施、古诗两首、“语文园地一”组成，是一组实施美育的优秀教材。秋天的图画反映了丰收的热闹情景和人们的喜悦心情。黄山奇石一课图文并茂
46、，读后让人感到自然的伟大、神奇。植物妈妈有措施是一首诗歌，介绍了一些科学常识，语言生动活泼。学生分析：对于二年级上学期的学生来说，这一组课文中的秋天的图画学生学起来比拟容易，上学期已经学过四季和四次太阳，有的小朋友对秋天 的特点有一些了解。黄山奇石和植物妈妈有措施这两篇课文非常有趣，一张张奇石图，都是一次次神奇的童话，植物王国的奇事，一定能激发孩子们的好奇心，探索植物神秘的兴趣。学习古诗学生并不陌生，因此学习本单元的课文，学生一定会感兴趣的。教学设要：1、充分开发和利用课程资源，让学生感受秋天的美好，领略大自然的神奇和美丽。同时，让学生体会出美好幸福生活是勤奋的人们创造的。2、发挥学生的自主性，激发学生观察大自然的兴趣。 3、通过师生合作，引导学生观察秋天的景物和气候，了解秋天，感觉秋天，让学生画秋天，写秋天，培养学生的创新能力，提高了语文素养。教学目标：1、会认56次生字，会写42次生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美好，领略大自然的神奇和美丽。3、激发学生对大自然的热爱之情。课前准备：生字卡片、实物、挂图。教学流程：一、课前准备在学习这次单元之前，让学生事先收集相关秋天的词语、图片，走进大自然，了解一些秋天的特点，查找