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1、第_2_章（单元）课题Unit 2 My favourite season设计者课标分析二级目标：对继续学习英语有兴趣。 能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事， 能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英文歌曲和歌谣。 能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。乐于了解外国文化和习俗。教材分析本单元分为三个板块：Part A Part B Part C,要求学生能够听说读写有关季节的重点单词，词组和句型，在情境
2、中运用并询问回答对季节的喜好，并简单陈述喜欢的理由，及其司机的典型活动学情分析五年级两个班的学生，虽然已经接触了两年英语，有一定的英语基础，但是两极分化情况较为严重，有的学生甚至连最基本的26个字母的书写都有问题，背单词是软肋。由于教材难度加大，学生的学习兴趣难以保持，因此要特别注意英语学习兴趣的继续保持，本学期应注重转化后进生，尤其是四一班的特困生相对较多，要好好利用四轮驱动的优势，因材施教，分层教学，保持并提高学生对英语学习的兴趣。 Lesson 1教学目标Students can master the key words and write in the correct format:
3、season spring summer autumn/fall winter(1) students can use , understand and speak fluently the sentences :Which season do you like best? I like . best. (3) Students can express his favourite season in English.重点难点1.核心词汇词组的记忆2.在情景中运用并理解句型，询问并回答。教学方法多媒体教学法、游戏教学法、情景交际法教具准备多媒体, 课件, 书，黑板，粉笔预设教学流程（含评价设计）
4、 设计意图说明一热身/分享：Season song.二、完成学案，二次探究教师在课件上出示本课的预习案，检测学生的预习成果。三、分组合作，讨论解疑+展示点评1、老师安排小组针对预习案的内容进行讨论，每组派代表上台大声朗读单词，老师把各组不会的单词记录在黑板上2、各组学生根据黑板上的单词，自由举手发言，解决疑难点，其他组学生进行点评。四、出示学习目标教师在课件上出示本课的学习目标，带读学习目标。五、总结升华（新授）：1、 教师在PPT上呈现四季单词,并重点讲解Spring: The park is beautiful in spring短语：in springWhats the weather
5、like in spring?Its warm and sunny.Summer:I like summer very much. 短语： in summer Whats the weather like in summer? Its hot and sunny . sometime its rainy.Autumn: autumn is a beautiful season. (fall) 短语： in autumn Whats the weather like in autumn? Its cool and windy.Winter: in winter Whats the weather
6、 like in winter? Its cold and snowy.2、 进行操练（分组合作，讨论质疑）Spring autumn summer winter3、讲解本课重点句型，并进行操练。l 教师在PPT上展示句型和替换单词，讲解。Whats your favourite season? My favourite season is winter. Which season do you like best?I like winter best.六、单词/句型拓展 Which season do you like best?I like winter best.( he she the
7、y Pedro )七、总结反刍 学科班长带领大家总结本科的学习内容，教师补充。8、 当堂检测Read and match.9 Homework 1.Read and wtite the text three times.2.Preview next lesson.十、板书设计 Unit 2 My favourite season Spring summer autumn winter Which season do you like best?I like spring best.可以是与本节课相关的歌曲或者视频，或者由学生主导做分享，以此作为复习环节。检测学生预习成果，培养学生自主学习能力分组合作，讨论解疑培养学生的认知策略大面积互动展示点评此环节为课后作业环节，包括复习和预习两部分，预习作为“读书自学，自主探究”与下一节课的“完成学案二次探究”形成闭环。教学反思