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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版播音专业表演教学规划（共5篇）第1篇：播音主持专业教学规划播音主持专业教学规划语音基础朗诵新闻即兴评述即兴主持思想课程设置特色课程设置特色课程设置特色课程设置特色：1课程交叉进行，以调动学生学习的积极性，使得学生在学习的过程中感觉新鲜有趣.2课程设置灵活性大，上课方式新颖，着重放在思想以及即兴评述和即兴主持中，培养学生灵活能力和应变能力.3思想包含：美学基础，历史，地理（国内外城市）以及基础的思想训练.（PS：思想课程是四川师范大学电影电视学院黄金课程，在全国范围实属先例.）循序渐进完成教学任务第一次周期内主要解决学生语音上的基本问题，针对次别学
2、生的次人问题，可以有针对性的后延.第二次周期内在学生语言内问题的基础上，开展对朗诵的训练.稿件范围指定在散文范畴，让学生以最快的速度进入朗诵的环境中，而后有针对性的训练学生对古诗词以及现代诗歌的朗诵.第三次周期内根据学生朗诵的进度，可以适时进行新闻播读的训练.使学生了解播新闻的技巧.第四次周期内开始进行思想的训练.思想是即兴评述和即兴主持的基础，只有了解了好的思想方式，建立全新的思想模式后学生才干以新颖的方式展开即兴评述和即兴主持.第五次周期内开始进行即兴评述的训练.以近三年的考试题目为例，让学生以全新的方式展开新颖的评述.第六次周期内开始进行即兴主持.同样也是以近三年的考试题目为例.第七次周
3、期内以提高了综合为目的.让学生在最后的十天内全面的了解在考试中需要的考试技巧.播音主持专业教学规划一、专业介绍本专业面向广播影视行业和语言表白相关单位的第一线培养支持党的基本路线具备广泛文化知识、艺术水准和良好职业道德德智体全面发展的具有一般主持播音基础理论知识具有多种语言艺术表白技巧能够在各级各类电视台、电台、广告公司、教育、旅游、电信等单位从事语言艺术工作的高等职业专门人才.二、培养目标本专业学生主要学习艺术、文学、美学、广播电视艺术学等方面的基本理论和基本知识受到广播电视播音主持方面的基本训练从而达到通过艺考考取理要大学的目的.三、艺考分析专业考试采取面试的方式进行要进行初试面试和复试面
4、试.复试通过之后还需经过系学术委员会复审、终审终审通过方为专业考试合格.专业考试合格者招生办公室发播音和主持艺术专业考试合格通知书.收到专业考试合格通知书的考生加入全国统一高考.专业考试共有五项1、指定稿件朗读这项内容目的是考察考生的语音面貌、发声状况及基本的朗读能力.朗读的饿基本要求是清楚、顺畅、生动.指定朗读的稿件是在考场发给考生的一篇几百字的以叙述为主的短文.2、主题讨论这项内容主要是考察考生的逻辑思想和即兴表白的能力.根据临时指定的题目提炼观点言简意赅地进行即兴表述同时在讨论和争辩之中展示自己的内在素质和专业素质.3、文学作品朗诵诗歌、散文、小说片段、寓言等文学作品比一般叙述性稿件感情
5、更为浓烈情节更为曲折形象更为生动表示手法也更加多样.通过文学作品的朗诵主要是进一步考察考生声音的适应能力、变更能力、语言的感受能力和表示能力.这项考试的内容应该表示得更出色些更完美些更自信些.这项内容限时在34分钟以内文字约在600800字左右.4、即兴表白通过设置一些临时指定内容的环节来进一步考察考生的新闻素质、新闻敏感和专业素质让考生能够进一步充分展示其次性及特长.5、回答主考提问通过提问交流互动环节进一步考察考生的全面素质使考生能够有充分展示其次性和内在素质的空间.这项考试的目的除了考察考生的文化素质、知识水平以外同时也为了考核其反应能力和心理素质.题目涉及文学知识、生活常识、基本概念、
6、时事政治、广播电视问题基本上是在高中生的知识、常识范围之内.考察方式或者是由考生随意抽取题目或者是由主考随机提问.四、主干课程普通话语音学、播音发声学、播音创作基础、广播电视即兴口语表白、形体艺术、声乐语音基础朗诵新闻即兴评述即兴主持思想五、普通话语音教学规划课程简介普通话是学习播音主持专业的基础一口流利尺度的普通话不仅是我们艺考的基础内容也可以为我们在日常生活中的交流带来很大的方便.本课程要求学生了解普通话声调、声母、韵母的规范发音了解普通话语流音变的基本规律具备一定的方言辨正能力.能用尺度和比拟尺度的普通话进行口语交际.了解一般口语交际的基本技能能根据交际语境自由调控话语的响度又更好地清晰
7、度和流畅度了解语气、语调、停连、重音、节奏等口语修辞技巧使口语表白准确、鲜明、生动、流畅.能够在各种交际语境中根据需要谈话或讲说表白得体语态自然大方.教学内容第一章普通话概述第一节普通话和现代文明一、普通话是是中华人民共和国国家共同语二、普通话在现代化建设中的重要地位三、学校应成为推广普通话的重要阵地第二节普通话水平测试的理论和实践一、普通话水平测试的目的和意义二、普通话水平测试的性质和形式三、普通话水平测试的内容、程序及相关事项四、汉语方言概况第二章语音常识和发音原理第一节语音的基本知识一、语音的性质和人类的发音活动二、语音学的基本概念第二节发音原理和发声技能一、人类的发音活动二、发声技能第
8、三章普通话语音系统第一节普通话声调一、声调的性质二、声调分析三、普通话声调分析四、声调辨正第二节普通话声母一、声母的构成二、声母的分类三、声母的发音四、声母辨正第三节普通话韵母一、韵母的构成二、韵母的分类三、韵母的发音四、韵母辨正第四节普通话语流音变一、变调二、轻声三、儿化四、语气词“啊”的音变第四章朗读第一节朗读基础知识一、朗读的基本要素二、朗读的语体分别三、朗读和朗诵的关系四、普通话水平测试中的朗读第二节朗读训练要领一、诗歌朗读要领二、散文朗读要领三、小说朗读要领四、议论文朗读要领第五章说话第一节说话基础知识一、说话的基本要素二、说话的风格分类三、普通话水平测试中的命题说话第二节说话训练要
9、领一、说话的构思要求二、说话的语言运用三、说话的训练步骤第六章演讲第一节演讲基础知识一、演讲的基本要素二、演讲的基本类型三、演讲的技能技巧第二节演讲训练要领一、演讲稿的写作要求二、演讲中的情感抒发三、演讲者的体态配合教学方法1和相关课程相互配合口语表白能力是次人基本素质的重要组成局部是次人能力结构的主要技能之一因此本课程的教学需要和其他课程课堂教学相结合积累言语表白素材创造言语表白机会.2理论和实践相结合本课程应以理论为指导以训练为中心在反复、严格的训练和实践中使大学生初步了解口语表白的技能、技巧为今后工作打下坚实的基础.3课内和课外相结合口语表白技能的形成必需通过反复实践和训练并且要做到课内
10、课外训练相结合1课堂教学中的导练和学生课外自练相结合2本课程的教学和校内外社团活动以及其他社会实践活动相结合.4传统的教学方法和现代化教学手段相结合.现代化视听媒体为普通话口语表白技能训练提供了先进的教学手段利用语音室和多媒体教室上课以提高了教学效果.教材普通话水平测试实施纲要湖南省语委普通话培训测试中心编制2004七、播音发声学教学规划课程简介本课程分别从呼吸控制、口腔控制、喉部及共鸣控制、声音的弹性和情、声、气的结合等局部讲述发声的原理和艺术语言发声的要求及需要了解的要领并配有较充分的练习资料.通过学习和训练使学生了解发声的基本理论运用正确的、科学的发声方法逐步改变、纠正不正确的、不科学的
11、发声习惯从而达到气息通畅有一定控制能力声音清晰、集中、圆润、明朗、朴实、大方运用声音弹性的变更能够做到情、声、气结合以适应不同语言环境语言表白的需要.二、教学内容及基本要求第一单元播音发声概说一、学习播音发声的意义和方法播音员和主持人特别是电台播音员主要是用声音进行工作的有声语言是播音创作的重要手段播音创作必需通过声音来体现.我们要求播音员和主持人有一幅好嗓子声音应讲究艺术性讲究美感.二、播音对声音的基本要求1、清晰纯净自然流畅2、宽松通畅圆润明朗3、色调丰富运用自如.三、发声基础1、发声的生理基础动力系统由肺、气管、胸廓以及隔肌、腹肌等器官和相关肌肉组成.声源系统主要指喉和声带.成音系统即共
12、鸣系统声道在喉以上主要有喉腔、咽腔、口腔和鼻腔喉以下有胸腔.2、发声的物理基础音高指声音的高低决定于声波的频率.音强指声音的强弱是由声波的振动幅度大小决定的.音长指声音的是非他取决于发声体振动的持续时间.音色指声音的特色和实质.音色决定于声波的含量.3、发声的心理基础播音发声不同于一般的言语发声过程它涉及到听觉机制发生的一系列信息在神经、大脑中的反应和感知这是发声的心理基础四、播音发声的特点播音员和主持人发音吐字的综合感觉声音像一条弹性的带子下端从下腹拉出垂直向上至口咽腔沿上腭中纵线前行受口腔的节制形成字音字音好像被“吸着”而“挂”在硬腭前部由上门齿处弹出流动向前.第二单元呼吸控制一、呼吸的重
13、要意义气息控制能力的强弱对播音员和主持人来说非常重要.人们日常的呼吸比拟平稳比拟浅.播音的气息变更很多日常呼吸是远远不能满足播音工作需要的播音员必需通过学习锻炼了解科学的呼吸方法一直提高了自己的气息控制能力.二、播音对气息的要求稳劲、节省、持久、自如、协调.三、播音发声采取胸腹联合式呼吸法胸腹联合式呼吸总的感觉随着气流从口鼻同时吸入两肋向两侧扩张同时腰带感觉渐紧小腹控制渐强.呼气时坚持住腹肌的收缩感以牵制隔肌和两肋使其不能回弹.随着气流的缓缓呼出小腹逐渐放松但最后仍然要有控制的感觉.而隔肌和两肋则在这种控制下逐渐恢复自然状态.四、呼吸控制的训练1、呼吸肌的训练腹肌的锻炼a.腹肌暴发力的锻炼b.
14、腹肌各局部肌肉灵活配合的锻炼c.腹肌和呼吸、发声主动配合感觉的锻炼.控制膈肌能力的锻炼a.膈肌弹发b.膈肌弹发喊操口令.2、胸腹联合式呼吸基本状态的训练体会日常生活中呼吸肌的运动配合以慢吸慢呼方式体会胸腹联合式呼吸控制的基本状态延长呼气控制时间的练习.3、扩展胸腹联合式呼吸控制能力的训练慢吸慢呼的训练快吸快呼的训练快吸慢呼的训练.4、呼吸控制运动状态的训练结合声调训练结合绕口令训练结合格律诗训练.5、换气训练换气的要领换气的基本方法结合播报名单、新三字经、家政四字歌做换气练习新闻性稿件中一些长句子播读时的换气训练.第三单元口腔控制一、强化口腔控制是保障播音发声质量的关键吐字含混不清不仅会造成听
15、众理解上的困难有时甚至还会造成误解发生不可预料的严重后果.作为播音的一个基本功了解正确的吐字方法达到吐字准确清晰、圆润集中和富于变更更完美地表白出有声语言中所蕴含的大量的信息和丰富的思要感情使每一位播音员和节目主持人不懈追求的目标之一.二、咬字器官和吐字归音1、咬字器官双唇、舌舌尖、舌叶、舌面、舌根、上下齿、上下齿龈、上腭硬腭、软腭、下腭2、吐字归音出字指吐字归音过程中对字头的处理.要求作到字头出字有力叼住弹出.立字指吐字归音过程中对字腹的处理.要求作到字腹立字丰满拉开立起.归音指吐字归音过程中对字尾的处理.要求作到字尾归音弱收到位趋势鲜明.要求尾音轻短完整自如.3、咬字器官互相配合的要领打开
16、口腔“提起颧肌、打开牙关、挺起软鄂、放松下巴”.力量集中集中到唇的内缘集中到中央三分之一处.明确声音发出的路线的字音着力位置.二、口腔控制训练1、口部操唇舌力量练习唇的练习.a、喷双唇打响.合口呼、撮口户撮唇不好的人可以多练.b、咧将双唇闭紧尽力向前噘起然后将嘴角用力向两边伸展反复进行.c、撇双唇闭紧尽力向前噘起然后向左歪、向右歪、向上抬、向下压.d、绕双唇闭紧尽力向前噘起然后向左或向右做360度的转圈运动.舌的练习.a、刮舌这一练习对于打开后声腔和纠正“尖音”、增加舌面隆起的力量很有效.b、顶舌.c、伸舌将舌伸出唇外舌体集中、舌尖向前、向左右、向上下尽力伸展.这一练习主要练习使舌体集中、舌尖
17、能集中用力.d、绕舌.e、立舌这一练习对于改善边音发音有益.2、字头出字的口喉弹出的练习3、字腹立字拉开立起的练习4、字尾归音弱收到位的练习5、整次音节形成枣核形的练习第四单元喉部控制一、喉头和声带喉头和声带是人类发音器官重要的组成局部是声源.通凡人们称之为“嗓子”.1、喉头喉头上接咽部下接气管.上部略成三角形下部成圆形由软骨作支架通过骨关节韧带及喉部各肌肉互相联结共同构成一次上下连通的活动小室声带就长在这次小室里.喉部软骨喉软骨主要有五块甲状软骨、环状软骨、杓状软骨一对及会厌软骨.喉部肌肉喉部肌肉是负责声门开合、松紧的.它包含环甲肌、甲杓肌、环杓后肌、环杓侧肌和杓肌五局部.2、声带声带是人体
18、发声的振动体是声源它的振动状态直接影响发音的质量.声带位于喉室中央是两条是非宽窄一致、左右并列对称的富有弹性的纤维质薄膜性质像韧带正常情况下呈磁白色.“声门”就是声带中间的通道.二、喉部发音控制1、喉头相对稳定2、喉头相对放松3、喉部控制和呼吸控制、口腔控制配合4、注意克服不良发声习惯和动作.三、喉部控制和呼吸控制、口腔控制配合要要使喉部得到有效控制应该注意在发声过程中“抓两头放松中间”即强化呼吸控制和口腔控制以求达到喉部发声状态的放松自如.四、嗓音训练1、强化基本功训练提高了喉的发声能力2、音高变更的训练3、音强变更的训练4、音色变更的训练.五、嗓音维护1、用声要科学2、用声要适度3、生活要
19、规律.六、喉部控制训练1、音色练习2、音高练习.第五单元共鸣控制一、共鸣的作用1、对声音的扩大和美化.2、共鸣腔的调节直接参加语音资料的制作在调节过程中形成不同的语言形成表情达意的不同色彩的声音.二、共鸣器官1、胸腔不可调节共鸣腔.它对低频声波共鸣作用明显.胸腔共鸣可以扩大音量增加低泛音使声音听起来洪亮、浑厚、结实.2、喉腔可调节共鸣腔.位于声带和假声带之间的喉室和位于假声带之上的喉前庭.容积虽小但是喉原音发出后经过的第一次共鸣腔它的状态直接影响声音的质量.播音发声强调了喉头的放松及位置相对稳定.3、咽腔可调节共鸣腔.分为三局部软腭以上前通鼻腔称鼻咽部中段前通口腔称为口咽部下段连接喉腔称为喉咽
20、部.播音发声强调了后咽壁在发声过程中的积极、正直坚持一定的坚韧度同时强调了软腭抬起的积极状态.4、口腔可调节共鸣腔.它是非常重要的共鸣腔.强调了打开口腔使之在发音过程中处于积极状态.同时要求各咬字器官的力量集中特别是唇、舌力量的集中舌位要准确、鲜明过程要流畅、完整.5、鼻腔不可调节共鸣腔.首先注意处理好鼻腔共鸣在区分鼻音和非鼻音区别意义的作用.其次使用鼻腔共鸣要适度否则会降低语音清晰度音色混浊有堵、腻的感觉.6、头腔鼻腔以上的共鸣.不可调节共鸣腔.发声时在高音区会发生头面部的振动感.三、播音发声的共鸣方式播音发声的特点决定了它采用的共鸣方式以口腔共鸣为主以胸腔共鸣为基础的声道共鸣方式.四、控制
21、共鸣的训练1、强化胸腔共鸣练习2、改进口腔共鸣练习3、音高变更训练4、减小鼻音色彩.第六单元声音弹性的训练一、声音弹性及其表示特点1、表示为声音的可变性2、声音的变更浮现出对比性3、这种对比具有档次性4、声音的弹性变更不是以单项对比的形式出现的而是以多种对比项目的复合形式出现的.二、如何获得声音的弹性三、声音弹性训练声音弹性对比训练包含强和弱、高和低、刚和柔、明和暗、虚和实、厚和薄、粗和细、前和后等.第七单元情声气的结合一、播音发声中的情声气1、“情”播音员服务于播讲目的由具体稿件或话题引发并由有声语言表白出来始终运动着的情感.它是我们进行播音创作的依托.2、“声”播音员依据稿件和话题使用发声
22、器官运用播音技巧所发出的表白思要感情容纳大量信息并通过电声设备进行传播经过科学训练的常规化、艺术化的有声语言.3、“气”在播音过程中为了让有声语言传情达意播音员所控制自如使用胸腹联合式呼吸法所获得的发声动力.二、情声气之间的关系从内容出发以情带气以气托声以声传情情气声统一.三、播音发声对情气声有哪些要求情要具备最丰富的、并能随时调动起来的思要感情.声能够充分表白各类不同稿件所确定的不同档次、不同色彩的情感能清晰明确地传递稿件所载有的所有信息并具有各自声音形象特点.气能符合播音员进行播音创作要求有一定力度呼吸控制自如完美地配合发声的气息.四、情声气结合训练第八单元综合练习本单元以小课辅导方式进行
23、.播音发声综合训练是相对前面各单元强调了局部控制训练而言的本单元强调了综合能力整体效果.需要指出的是播音发声综合训练离不开对稿件、话题的分析.情、声、气地完美结合是我们进行播音发声训练所追求的理要目标.教材播音发声学徐恒中国传媒大学出版社八、播音创作基础教学规划课程简介播音创作基础理论是播音主持艺术专业艺考中“即兴主持”局部的基础课.该课程主要讲授即兴主持的正确创作思路、播音创作的原则和方法、播音语言的表白和技巧、播音创作的规律论述播音创作从理解、感受到表白的一般原理.同时它也是一门实践性很强的课程在播音创作的各次环节都有具体的教学方法和要求.本课程既有理论性又有实践性.一、说明1教学目的和要
24、求1要求学生确立正确的创作观坚强正确的创作公路并能够正确地掌握创作主体和创作依据及受众之间的关系.2指导学生了解播音语言创作能力包含正确理解稿件的方法快速调动自己的思要感情、激发播讲愿望的方法准确、鲜明、生动地表白语言内容的技巧.3提高了学生即兴口语表白能力使他们能够在重大事件发生现场或演播室及时进行报道和评述.2和相关课程的衔接播音创作基础理论在播音发声学课程之后突出有稿播音的创作原则和方法、以及表白规律加强即兴口语表白能力为播音主持业务课程打下良好的表白基础.和播音创作基础理论课程配套另外开设播音创作基础训练课程对播音主持语言表白技能进行具体训练使学生不仅提高了播音主持艺术实践能力而且加深
25、对播音创作基础理论的理解从而为完成广播电视语言传播工作打下坚实的理论和实践基础.3.总学时17学时二、本文1教学内容和教学进度教学内容目录着重、难点讲授学时其他学时备注第一章绪论第一节播音定位第二节创作概说第三节理论视域第四节基础解析认识基本概念的发展历程.掌握创作要素的生成条件.深入浅出防止空泛枯燥.第二章播音的正确创作公路第一节播音正确创作公路的定义第二节正确创作公路的重要性第三节正确创作公路的规定性第四节正确创作公路的实践性第三章播音语言的特点第一节播音语言的特点第二节“三性”、“三感”的关系正确创作公路的规定性.使学生着重了解播音创作认识过程和情感过程的特性和播音言语“外化”过程的特点
26、.以“庄重性”和“分寸感”为主线强调了六次特点的内在联系构成有声语言表白的基本形态.学生受流行观点的影响容易片面、机械地理解本课内容.要特殊注意庄重和亲切、鼓动和分寸的内涵及其关系.2、第四章创作前的准备一备稿第一节备稿的重要意义第二节备稿的特点第三节备稿的要求第四节备稿的方法第五章创作前的准备二即兴口语第一节口语表白的心理素质第二节口语表白的思想方式第三节即兴口语的表白方式第四节即兴口语对语境的掌握指导学生了解备稿的方法“备稿六步”.即兴口语表白方式的特点.即兴口语独特的表白过程.第2篇：播音主持专业教学规划播音主持专业教学计-王航航划课程基本设置：语音基础朗诵新闻即兴评述即兴主持思想课程设
27、置特色：1课程交叉进行，以调动学生学习的积极性，使得学生在学习的过程中感觉新鲜有趣.2课程设置灵活性大，上课方式新颖，着重放在思想以及即兴评述和即兴主持中，培养学生灵活能力和应变能力.3思想包含：美学基础，历史，地理（国内外城市）以及基础的思想训练.（PS：思想课程是四川师范大学电影电视学院黄金课程，在全国范围实属先例.）课时：70天左右，全天课程部署：10天为一次周期，7次周期，循序渐进完成教学任务第一次周期内主要解决学生语音上的基本问题，针对次别学生的次人问题，可以有针对性的后延.第二次周期内在学生语言内问题的基础上，开展对朗诵的训练.稿件范围指定在散文范畴，让学生以最快的速度进入朗诵的环
28、境中，而后有针对性的训练学生对古诗词以及现代诗歌的朗诵.第三次周期内根据学生朗诵的进度，可以适时进行新闻播读的训练.使学生了解播新闻的技巧.第四次周期内开始进行思想的训练.思想是即兴评述和即兴主持的基础，只有了解了好的思想方式，建立全新的思想模式后学生才干以新颖的方式展开即兴评述和即兴主持.第五次周期内开始进行即兴评述的训练.以近三年的考试题目为例，让学生以全新的方式展开新颖的评述.第六次周期内开始进行即兴主持.同样也是以近三年的考试题目为例.第七次周期内以提高了综合为目的.让学生在最后的十天内全面的了解在考试中需要的考试技巧.播音主持班80天教学规划总课时量：共80天每天46课时课程部署：普
29、通话语音基础理论（12课时）普通话基础实践练习（16课时）口腔控制及吐字归音基础理论（12课时）口腔控制及吐字归音实践练习（12课时）播音呼吸方法及气息理论和实践练习（12课时）播音声音扩大及共鸣理论和实践练习（12课时）播音备稿方法和实践练习（12课时）播音语言表白方法之情景再现理论和实践练习（12课时）播音语言表白方法之内在语理论和实践练习（12课时）播音语言表白方法之对象感理论和实践练习（12课时）播音语言表白方法之停连技巧理论和实践练习（20课时）播音语言表白方法之重音技巧理论和实践练习（20课时）播音语言表白方法之语气理论和实践练习（12课时）播音语言表白方法之节奏理论和实践练习1（
30、12课时）播音语言表白方法之节奏理论和实践练习2（12课时）应试综合训练之文学作品朗读专项训练1（12课时）应试综合训练之文学作品朗读专项训练2（20课时）应试综合训练之新闻作品播报专项训练（20课时）应试综合训练之即兴评述和模拟主持专项训练（24课时）应试综合训练（24课时）考生自备自我介绍点评及辅导（12课时）考生自备新闻作品播报点评及辅导（12课时）考生自备文学稿件朗读点评及辅导（20课时）应试化妆技巧、服装搭配和面试技巧（6课时）模拟考试（12课时）此规划共362次课时，视具体教学情况会扩大至400课时左右，时间灵活调整.教学结束后，让考生达到应试水平.第3篇：播音和主持专业教学规划尽
31、管播音和主持特长学生未几，但仍需要仔细做好教学规划，只要落实好每次教学规划的实施，播音和主持艺术特永生就一定能取得好成就.一、教学内容1、吐字发声训练；（练声、喊嗓2、普通话语音训练；（声母发音、韵母发音、单韵母、复韵母、鼻韵母）3、普通话音节训练；（声母、韵母、声调、整体认读、语流音变、轻声、儿化、变调、啊、不、一的音变）4、准备朗读稿件作分析；（学习朗读的内部技巧和外部技巧，指出方言语调，从字词纠正）5、联考和加试的内容和形式分析；6、新闻稿件广播的方法及注意事项；（20篇新闻稿件练习指导）7、诗歌、寓言故事、散文、小说朗读的要领和方法；（诗歌15首、寓言故事7篇、散文14篇、小说3篇练习
32、指导）8、如何选择自备稿件；9、如何使用“总分总”构思即兴评述；（通过一句话命题100套、新闻背景命题26套、漫画命题28套，展开即兴评述题分析演练）10、模拟主持栏目；（著名栏目欣赏、如何设计栏目、根据指定资料改编主持小栏目、创编栏目稿件）11、主持人上镜的状态表情；（镜头前的状态、和镜头交流的方法、娱乐主持人的肢体语言运用、面部表情、眼神、微笑、口型）12、主持人的形体、服装服饰和化妆；13、综合把关，冲刺训练；14、模拟考试；二、教学用书付程：播音和主持专业高考面试指南和示范录音，中国传媒大学出版社；白龙：播音和主持专业高考面试题解，中国传媒大学出版社；曾致杨莉：广播影视加强训练高考冲刺
33、卷，湖南文艺出版社；王晖唐健雄：河北省普通话训练教程河北教育出版社；三、联考分析2011年我省播音和主持专业高考分值满分为200分，2011年基本不会变.其中形象、语言及音色70分、自备作品40分、指定作品40分、话题评述50分.预计2011年我省播音和主持专业录取控制线，本科三批150分，本科提前批160分以上、专科120分以上.预计播音主持考生文化课控制线，本科基本控制在350分以上，专科基本控制在240分以上.播音和主持专业高考录取方法是：专业合格，按文化成就上线择优录取.2011年我省的播音和主持专业高考大约仍在1月份进行.第4篇：播音和主持专业教学规划播音和主持专业2014年教学规划
34、（6月1日12月1日）第一周：让学生了解学习内容，并告知学生前期的学习规划及内容.（以语音基础为主）教会学生练习口部操、象声词、弹发音及气息的练习.第二周：进行声母的学习.双唇音、唇齿音，配合绕口令进行练习.第三周：进行声母中舌尖中音和舌根音的学习，配合绕口令进行练习.第四周：进行声母中舌面印、舌尖前音.舌尖后音的学习，配合绕口令进行练习.第五周：难点声母的对比练习.第六周：解决声母发音的问题，确保每一位同学能够正确发音，达到一定的语音能力.第七周：舌尖中音、舌尖前音、舌尖后音的综合练习.第八周：复习声母，总结之前的学习内容.第九周：完成韵母的学习.第十周：声母，韵母综合练习，达到一定的发音水
35、平.做到基本的发音准确.第十一周：声调的训练四字词的练习，同声韵四声音节的练习.第十二周：语流音变的学习（轻声、儿化）第十三周：词的轻重格式的学习，配合练习一些小段子.第十四周：变调的学习，语气词“啊”的练习，配合练习一些小段子.第十五周：解决基本的发音问题，做到发音准确，字正腔圆，发音圆润丰满.第十六周：进行考试，检验前期的学习并分班.第十七周：开始稿件的练习，从简短的小段子开始.第十八周：运用情感表白接触各类稿件.第十九周：内部感情及外部感情的训练.第二十周：新闻稿件的练习.第二十一周：模拟主持练习展示学生上镜表示能力.第二十二周：每位同学的自备稿件定稿.第二十三周：各种不同类型的指定稿件
36、的练习.（散文、诗歌、寓言故事、新闻等）第二十四周：各种不同类型的指定稿件的练习.（散文、诗歌、寓言故事、新闻等）第二十五周：调整学生的考试状态，准备迎接考试.（一些较早的省外点招学校）第二十六周：解决学生学习方面、准备考试方面相关问题.第二十七周：分班进行考试.第二十八周：一对一进行指导，解决考试方面的相关问题（自备稿件、即兴评述为主）第二十九周：历年真题的练习做好最后的冲刺.第三十周：历年真题的练习做好最后的冲刺.即兴评述方面6月：了解评述的基本知识，打开思想，练习要象力.7月：深入思想训练，进行简单的实物描述，并能够提出自己的观点和看法.8月：能够了解两种以上的思想方法，并能套用到题目中
37、去.9月：进行普通的联考题目的即兴评述.10月：能够快速完成即兴评述，并开始确立次人演讲风格.11月：进行看图说话、新闻评述，难点、着重的突击练习，深入评论.12月：历年考试题目的练习及复习.第5篇：音乐表演专业(专科)教学规划音乐表演专业（专科）教学规划一、培养目标：本专业培养具有一定的马克思主义基本理论素养，并具备音乐表演方面的能力，能在专业文艺团体、艺术院校等相关部分、机构从事音乐表演、教学等工作的应用型专门人才.二、培养要求：本专业学生主要学习音乐表演的基本理论和基本知识，接受本专业严格的技能训练，具有较高的指挥或演唱（奏）的能力.毕业要求：1、了解本专业的基本理论、基本知识；2、了解
38、音乐作品的分析方法；3、具有演绎不同风格及体裁音乐作品的能力：4、了解国家的文艺方针、政策和法规；5、了解本专业及相关学科的发展动态；6、了解文献、资料查问的基本方法.三、修业年限：三年.四、学分要求：113学分，其中课堂教学96学分，实践教学17学分.五、课程设置和教学时数部署表六、专业主干课程及简介课程名称：基本乐理学时：68，学分：4课程目的：通过本课程的教学，应使学生系统地理解和了解音乐表示上所必须的基础理论知识和技能，为学好相关课程和后继课程、进一步发展音乐才干打好基础，以适应音乐教育工作的需要.课程内容：本课程以五线谱为主进行教学，并结合讲授简谱识谱法，其内容有谱表、谱号、音高、音
39、值、节拍、拍号、节奏、节奏型、各种音符、休止符及组合法、简谱识谱法、装饰音、各种常用记号及名词术语、调号、音程、和弦、调式、调性.教材：基本乐科教程乐理卷，上海音乐出版社，1996年.参考书：1、李重光编：简谱乐理知识，人民音乐出版社，1981年.2、谭惠玲编：乐理问题解答，湖北教育出版社，1987年.3、李重光编：音乐理论基础，人民音乐出版社，1962年.课程名称：视唱练耳学时：70，学分：2.5课程目的：本课程旨在发展学生的音乐听觉能力，系统地训练学生正确的视谱能力、积累音乐语言，从而了解正确的音准、节奏和情感表白能力以及音乐记忆能力，能视唱和听记一般的歌曲和器乐曲片断，并能分析一般音乐作
40、品的调式、调性、节拍、节奏、音程、和弦、乐句、终止式等要素.课程内容：本课程训练分视唱、听觉分析、听音记谱三局部进行.本课程和基本乐理同为音乐专业基础课，应部署在同期间内同步教学，以便互相配合，并结合自身的特点，分成小组上课，每组以不超过二十人为宜.教材：1、孙从音、俞平分卷主编：基本乐科教程视唱卷，1996年.2、孙从音、范建明分卷主编：基本乐科教程练耳卷，上海音乐学院编，1996年.参考书：1、视唱教材（1-4册），武汉音乐学院编.2、陈洪编：视唱教程，人民音乐出版社.3、视唱教程（法国），人民音乐出版社.课程名称：和声学学时：72，学分：4课程目的：本课程旨在使学生了解和声学的基础理论知
41、识和一定的写作弹奏能力，较为系统地理解和声理论及其运用，提高了对多声部音乐作品分析、理解和欣赏能力，并为编写歌曲伴奏，小型合唱及学习相关理论作曲技术科目打下基础.课程内容：传统和声基础，民族调式和声基础，歌曲伴奏写作，相关上述三方面内容的基本理论和初步写作能力的培养.教材：和声实用基础教程，西南师大，1999年.参考书：1、斯波索宾著（苏）：和声写作教程，人民音乐出版社，2000年.2、杨通八著：初级和声学教程，高等教育出版社，1994年.3、鲁兆璋、黄明编著：和声通用教材，上海音乐出版社，1998年.课程名称：歌曲写作和配器学时：36，学分：2课程目的：通过学习单声部歌曲的构成知识和写作技法
42、，培养学生分析歌曲作品和创作一般歌曲的能力.课程内容：讲授歌词、歌曲体裁、歌曲旋律写作及发展手法、词曲结合的知识，曲式类型及运用，高潮的布局和写作、前奏、间奏及尾奏，衬词衬腔、民间音乐语言的学习等.同时通过广泛地了解各种不同音乐作品（歌曲、器乐），初步了解一般小型乐队的编配能力.教材：歌曲写作和小乐队配器，1996年.参考书：1、陈国权著：歌曲写作教程，武汉音乐学院.2、朱敬修主编：歌曲写作基础，高教出版社，2001年.课程名称：声乐学时：124，学分：4.5课程目的：要求学生了解声乐的基础理论知识，初步建立起正确的声音概念，了解正确的发声方法并具有一般的演唱技能技巧；能分析处理一般的声乐作品
43、，有一定的范唱能力.课程内容：指导学生运用正确的呼吸方法，体会气息对声音的支持，以自然声区为基础，着重中声区的训练，力求做到喉头稳定发音自然通畅，使学生逐渐具有分辨发声正误的能力，基本吐字清楚.第二学年开始针对学生不同情况进行一定训练，使学生基本上能了解正确的呼吸方法进行歌唱.巩固中声区、适当扩展音域.第三学年选修声乐的学生，还将进一步加深专业理论知识，提高了声乐的技能和技巧，能准确地理解和演唱不同类型的中外声乐作品，并具备一般的声乐教学能力.授课形式以次别课为主，辅以适当的声乐讲座.教材：1、声乐曲选集（中外16册），人民音乐出版社，1986年.2、声乐曲选新编300首，西南师大，1999年
44、.3、中国独唱歌曲集，西南师大，1999年.4、胡钟刚、张友刚编著：声乐实用基础教程，西南师大，1997年.参考书：1、沈湘著，沈湘声乐教学艺术，上海音乐出版社，1998年.2、邹本初著：歌唱学沈湘歌唱学体系研究，人民音乐出版社，2000年.课程名称：钢琴学时：88，学分：3课程目的：本课程旨在使学生了解钢琴弹奏的正确方法，概念和基本技能，初步熟悉不同类型的钢琴作品，并能即兴配弹一般的伴奏，通过三年的学习使学生演奏水平达到中高级水平，具有较高的艺术表示力.课程内容：音阶、琶音、中外练习曲、乐曲、伴奏曲的学习及相关钢琴弹奏的方法，练琴方法，钢琴技巧方向要求达到车尔尼练习曲740水平以及相应水平的乐曲、伴奏曲，并能胜任较高水平的声乐作品和器乐作品的钢琴伴奏.教材：1、高师钢琴基本教程（14册），上海音乐出版社，1983年.2、车尔尼练习曲（599、849、299）等，人民音乐出版社.3、以及巴赫复调、莫扎特、贝多芬奏鸣曲，中国钢琴作品等.参考书：1、徐雅琴编著：钢琴实用教程，江苏