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1、1 1、在仔细观察常用文具的基础上，启发学生能够使用简练、流畅在仔细观察常用文具的基础上，启发学生能够使用简练、流畅的线条进行写生。的线条进行写生。2 2、能够用线条表现出一件文具的特征及基本结构。喜欢进行线描能够用线条表现出一件文具的特征及基本结构。喜欢进行线描写生练习，能从中体会到绘画的乐趣。写生练习，能从中体会到绘画的乐趣。3 3、培养学生在学习生活中要爱护文具，好好学习、培养学生在学习生活中要爱护文具，好好学习, ,天天向上。天天向上。教学目标：什么是写生？什么是写生？ 直接对照实物进行描绘的方法就是写生。练习线描写生是提高我们的观察力和描绘事物能力的重要方法。文具写生风景写生人物写生
2、不同的线不同的线直线感觉较硬，曲线就比较柔软。绘画大师的线描作品绘画大师的线描作品吴道子八十七神仙卷八十七神仙卷以潇洒飘逸的线条，描绘出87位神仙从天而降。绘画大师的线描作品绘画大师的线描作品毕加索牛牛以洗练而冷静的线条，准确的勾画出牛的力量感与生命力。绘画大师的线描作品绘画大师的线描作品吴冠中线描写生作品吴冠中线描写生作品写生时要观察文具的结构及造型特征写生时要观察文具的结构及造型特征吴冠中线描写生作品吴冠中线描写生作品从不同角度观察到的物象各不相同从不同角度观察到的物象各不相同 我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，
3、不要想当然，画走了样。” 有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。画杨桃画杨桃同学们为什么会大笑？同学们为什么会大笑？从不同角度观察到的物象各不相同从不同角度观察到的物象各不相同“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。” 画杨桃画杨桃 通过文具写生同学们今后的学习和生活中要学会认真观察身边的物体，发现美的存在。文具是同学们学习中离不开的重要物品，没有了文具大家将无法学习。所以大家要爱护我们自己的文具，好好学习天天向上！小结：