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1、一_年级_数学_学科备课活页第五章（单元）节 2 课时课题认识1元以上的人民币设计者课标分析1、 知识技能：经历从日常生活中抽象出数的过程，理解数的意义，初认识分数和小数；理解常见的量；体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算；在具体情境中，能选择适当的单位进行简单的估算。二、数学思考：1.在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感。2.在观察、操作过程中提出简单猜想。3.会独立思考，表达自己的想法。三、问题解决：1.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题并尝试解决。2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一
2、个问题可以有不同的解决方法。3.体验与他人合作交流解决问题的过程。4.尝试回顾解决问题的过程。四、情感态度：1. 对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。2.在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。3.了解数学可以描述生活中的一些现象， 感受数学与生活有密切联系。4. 能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。教材分析元、角、分都是人民币的单位。本单元教学人民币的知识，主要有两部分内容。-部分是认识人民币，包括人民币的单位和相邻单位之间的进率等知识，以及各种面值的人民币并体会其面值。另一部分是使用人民币，包括买东西时的换钱、付钱、找钱等活动。有关人民
3、币的简单计算，结合使用人民币购物的活动进行。元、角、分之间的进率是“1元=10角”“1角=10分”“1元=100分”。使用人民币时的简单计算-般涉及两位数的加、减法。所以，把本单元编排在学生认识100以内数，并能够进行100以内的加法和减法之后，是比较恰当的。学情分析学生在生活中一般都见过人民币，有些人还有用人民币购物的经历。所以，本单元的教学不是“零起点”，有学生的生活经验可以利用。学生之间接触人民币的情况不会一样，有人接触的机会多，知道的也就多些。有人只是看见过人民币，没有独自使用人民币买过东西，对人民币的已有认识就很少。学生的已有经验不平衡，会比教学其他数学内容显得更加突出，既会造成教学
4、的某些困难，也是组织学生合作学习的可用资源。教学目标1.使学生认识大面值的人民币，能进行简单的等价兑换，初步学会简单的换算。2.对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。3.培养学生思维的灵活性和有序性。重点能熟练地进行元、角之间的换算。难点能熟练地进行元、角之间的换算。教学方法讨论法、启发法、讲授法、练习法、演示法教具准备教具准备：PPT课件、人民币及图片、样币。学具准备：人民币样币。预设教学流程（含评价设计）1、 复习导入，引入新课二、课前检测师：请同学们打开预习单，针对昨天的预习你们还有哪些问题呢？师布置任务：1、 师生自查、互查预习单2、 预习存疑，二次探究通过预习，我收获了什么？我还有哪
5、些疑问？针对课前预习的预习单，进行简单的梳理，并全班互相解决预习存在的问题，教师适时引导。师：看来大部分同学预习的都非常棒！不会的小朋友也不要灰心，接下来就更深入的探究吧。三、自主探索，合作探究师：接下来看一下图片，小组合作讨论，说一说你能看出什么数学信息，能提出什么问题？学生观察教材主题图（1）从图中你获得了哪些信息？（2）你能提出一些数学问题吗？（3）提问：这些人民币的金额都是多少？这些人民币的单位是什么？你是如何区分的？（4） 小组合作，学生交流。生1：图上有5元、10元、20元、50元、100元生2：这些人民币的单位是元生3：可以从数字、文字、颜色等方面来认识人民币。师：同学们说得都很
6、棒！我们仔细观察书中的人民币左下角有一道红色斜线，与平时所见的人民币不同，这叫样币，是不可以使用的。知识点小结：认识较大面值的人民币:5 元、10 元、20 元、50 元、100 元人民币都是以“元”为单位的纸币。可以根据纸币上的数字或大写数字来认识，也可以根据纸币的颜色等来认识。大家一起动手做一做！-摆出下面的钱数8元6角 37元 14元师：以上我们认识了1元以上人民币，那大家知道大面值人民币之间是怎样兑换的吗？小组讨论，展示点评生1:5是由5个一组成的，所以一张5元可以换5张1元。 10是由10个一组成的，所以一张10元可以换10张1元。生2:20是由2个十组成的，所以一张20元可以换2张
7、10元。 50是由5个十组成的，所以一张50元可以换5张10元。师：同学们分析的特别棒！我再总结重复一下同学们说的方法一：利用数的组成进行兑换。几元就可以兑换几个1元。方法二：利用整十数的组成进行兑换。几十元就可以兑换几个10元。当然，我们一定要注意：兑换前后总数不能变。再来想一想，同学们自由回答。生:100是由10个十组成的，所以一张100元可以换10张10元。 50是由5个十组成的，所以一张50元可以换5张10元。 5张10元加5张10元就是10张10元，所以，1张100元可以换2张50元。总结：大面值人民币之间的兑换： 较大面值人民币之间的兑换可以根据数的组成来解决。大面值人民币的数里面
8、含有几个小面值人民币的数，就说明大面值人民币能换几张小面值人民币。四、巩固练习，拓展提高1、填一填2、开动脑筋3、我会填4、算一算5、圈一圈6、填一填7、填一填8、我会算五、课堂总结说一说本节课的收获。生自由讨论并发言。六、布置作业。1、请完成教材第5556页练习十二第5题、第6题、第7题。2、请完成典中点剩余习题。7、 教学板书认识1元以上的人民币1、人民币的认识 5 元、10 元、20 元、50 元、100 元人民币都是以“元”为单位的纸币。可以根据纸币上的数字或大写数字来认识，也可以根据纸币的颜色等来认识。2、人民币兑换方法一：利用数的组成进行兑换。几元就可以兑换几个1元。方法二：利用整十数的组成进行兑换。几十元就可以兑换几个10元。教学反思