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1、第_1章（单元）节 2 课时课题观察物体（三）2设计者课标分析观察物体属于图形与几何的相关知识，课标对第二学段要求学生能辨认从不同方向（前面、侧面、上面）看到的物体的形状，体现了从整体到局部的认识过程，也符合学生的认知特点，逐渐深入，循序渐进。在五年级，层次有所上升，根据从一个方向看到的形状图拼搭几何组合体；根据从三个方向看到的形状图搭建几何组合体。也就是根据观察到的形状图，通过空间想象和逆向推理，还原出原来的立体图形。教材分析本单元的主要学习内容是在前面经历了从不同角度观察实物和单个立体图形以及几何组合体的学习基础上，进一步学习根据从一个或多个方向观察到的图形搭出相应的几何组合体。主要包括两
2、个方面的内容：1 根据给出的从一个方向看到的形状图，用给定数量的小正方体摆出相应的几何组合体 2 根据给出的从三个方向看到的形状图，用小正方体摆出相应的几何组合体学情分析本班学生在空间想象和逆向推理方面，思维死板，而本单元特别注重学生的动手操作，空间想象，逆向推理能力，所以在进行本单元教学时，要让学生充分动手操作，借助建立的直观表象进行推理，在拼摆小正方形的活动中不断验证，加以完善，探索出搭建的方法，在操作，想象，推理和交流中促进空间观念的发展。教学目标知识与技能:1.能正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察到的立体图形。2.能根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形过程与方法:
3、进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状，能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。情感、态度与价值观发展空间观念，培养乐于思考和观察的好习惯重点能根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形难点引导学生进行空间图形的平面和立体想象来找出被遮挡住的小立方块。教学方法讲授法 观察法 实验法教具准备教具准备： 正方体若干个学具准备：正方体10个预设教学流程（含评价设计）备注一、复习导入，引入新课 观察下列立体图形，体验不同观察角度的图形区别2、 课前检测师布置任务：1、 师生自查、互查预习单2、 预习存疑，二次探究通过预习，我收获了什么
4、？我还有哪些疑问？针对课前预习的预习单，进行简单的梳理，并全班互相解决预习存在的问题，教师适时引导。师：看来大部分同学预习的都非常棒！不会的小朋友也不要灰心，接下来就更深入的探究吧。三、自主探索，合作探究出示教材第2页例2（1）师：这是一个用3个小正方体搭出的立体图形，从正面、左面、上面观察所画下的形状 。同学们，你能不能用小正方体搭出这个立体图形？（2）学生小组合作操作。（3）各组展示本组搭好的作品。（4）师：请说一说你搭过程中的想法和做法。生：略。（5）师：可以先根据正面图形搭出符合正面的立体图形，再根据上面观察到的图形搭出符合上面的立体图形，最后根据左面图形确定最后的立体图形。根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形只有唯一的一种情况。四、巩固练习，拓展提高。完成教材第34页练习一第4、5、6、7题。五、课堂总结这节课我们学习了从正面看到的平面图，它的实物图有多种摆放方式，你学会了吗？你还有什么收获呢？六、布置作业 1.教材第3页练习一第5题、第6题2.典中点习题3.预习下一课时并完成预习单。七、教学板书先摆出符合正面的立体图形，再摆出符合上面的立体图形，最后确定立体图形。根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形只有唯一的一种情况。教学反思4