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1、（教学反思参考1）文言文两则文言文的读法与现代文不同，所以指导学生朗读尤为重要。指导文言文的朗读方法：一要把读的速度放慢，二要停顿得当。老师通过流畅自如、声情并茂地范读来激发学生的学习兴趣。在这堂课中，我采用以教师为线，以读为面的教学方法，收到了良好的效果，同时使学生明白了其中的道理。学弈讲了弈秋教两个人学下围棋的事，说明了学习必须专心致志，不可三心二意的道理，是对学生从小养成良好的学习习惯的教育。两小儿辩日中我们看到文句对仗工整，两小儿的辩论言之有理，这也为我们的孩子提供了一个好的典范。可见古代儿童说话就讲求逻辑推理性，虽然当时的科学不发达，没有先进的仪器进行测量、考证，但是他们善于思考，积
2、极动脑的思维方式值得我们学习，让我们知道创造发明就是从质疑开始的。1.从文言文的教学中，学生初步地了解中国古代为人处世的一些方法，也对中国悠久的文化历史有了更多的感性认识。2.文言文的教学重在阅读背诵，而怎样让学生在理解的基础上轻松背诵，又是一个问题，所以，我认为文言文的教学重在教给学生方法，并使之有效地进行自主学习，而积累课外的文言文知识也是一条提升学生语文素养的积极之路。只要有自己的思想，只要有自己的教学方法，不去模仿别人，不跟从老的教学模式，有自己的创新，我想，文言文教学定能走出一条属于自己的道路。（教学反思参考2）文言文两则六年级开篇第一课选编的是文言文两则，这充分说明文言文在我国语文
3、教学中占有相当重要的位置。这篇课文比较适合儿童的认知水平，文中所蕴含的古人的思想能给学生以积极的引导。我是这样认为的，在教学中也是这样做的。文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，小学生对文言文接触的较少，能做到正确地断句，流利地朗读就已经很不容易。所以，在教学中，我把指导学生朗读、背诵作为本课的重点。课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解，难就难在如何让学生读懂每句话的意思，只有每句意思都懂，才能正确地断词断句，把句子读通顺。教学中我在这方面很下了不少功夫，其效果还是很明显的。在教学中我还注意了以下问题：1、 不必采取对译法 老师认识的误区是小孩子不懂文言文，又是初次接触，一定要逐
4、词逐句地对译，不然学生可能学不会。有效的方法是，学生反复读懂课文，根据注释初步理解字词和每句话的意思。学生如有不懂，教师进行必要地点拨，使学生能在理解的基础上贯通全文。二 、充分发挥范读的重要性 教师范读课文本身作用不可小觑，范读文言文更是重要，第一遍要读得有声有色，流畅自如，起到感染学生的作用；第二遍一定要让学生注意断词断句，做到准确。3、 指导文言文的读法 一要把朗读的速度放慢，二要停顿得当，三要读出不同句式的语气。4、 注重小组讨论交流 小组合作探究是一种较新的教学方法，我在教学中也经常尝试使用，教学这一课同样适用。让学生讨论文中所蕴含的道理，讨论对文中人物的评价。在这课的教学中，我还有意地传授了一点儿文言文知识，这样，以后对孩子还是有一点好处的。