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1、英语课堂教学自我评议总结 英语课堂教学自我评议总结西伏落学区英语课堂评议活动总结与反思西伏落学区教育处前不久，学区组织各科老师录制了常态课，我们英语组每位老师都主动参加，相互沟通自己的看法，不仅总结出了许多好的做法，还发觉了很多不足之处，也找到了今后努力的方向。一、不足之处：1、老师发音不准，课上运用英语少。2、老师讲的多，学生练的少，没有充分利用电教手段。3、学生对英语缺乏爱好，口语交际实力差。4、老师工作量繁重，经常会顾此失彼。小学英语师资严峻匮乏，英语老师工作量过重。每个英语老师任教3-4个班，周课时15-20节，并且要跨3-4个年级，班容量一般都在50人以上。设想这种状态下的教学如何谈
2、质量？殊不知英语老师要忙于应付每天的日常工作：自制卡片、教具、大量的练习册批改等工作，还能剩多少时间和精力去探讨教材、探讨学生？还能有多少时间去反思自己的教学？班容量如此之大严峻影响了英语活动的开展，限制了学生参加语言实践的机会，几乎每一位老师要教人以上，课后的补差工作又从何下手？5、学生缺乏吃苦精神，学习爱好不能长久。在小学英语课堂上，我们始终感到喧闹有余，但学习效果却不尽如人意。初学英语感到很好玩，学生的求知欲旺盛，靠机械的记忆还可应付，但久而久之，单词越学越多，学生又得记读音，又得记拼法，还得背句型。有的同学顾此失彼，由学不会到不情愿学，失去了爱好，放弃了英语学习。究其缘由，学生缺乏吃苦
3、精神，他们只对嬉戏活动感爱好，只要老师布背单词、读课文、听录音等任务时，学生的热忱就荡然无存。英语学习原来就无什么捷径可走，要驾驭英语基础学问就得死记硬背，可学生缺乏持之以恒的毅力。6、课堂教学中，老师设计交际运用练习时，没有信息差，导致交际活动在不真实的语境中进行，学生在现实生活中不会运用。所谓信息差是人们在对事物或人了解、知晓的程度上存在的差距。人和人之间进行谈话沟通，多数状况下是因为谈话双方之间存在信息差，彼此都想了解对方的信息，从而产生了沟通的愿望和想法。英语教学也一样，要想让学生运用英语进行有意义的对话沟通，就必需在会话双方之间制造信息差，使他们之间产生想从对方了解有关信息的迫切愿望
4、的需求，产生开口讲英语的动机。有了信息差，他们之间的沟通才是在真实语境中进行的有意义的沟通，这样，学生之间的沟通才能达到运用语言的目的。二、努力方向：1、培育爱好，调动学生主动性。刚刚接触英语的小学生，听着那些叽里咕噜的英语，看着那些蝌蚪队的文字，经常被深深的吸引住，这是英语本身的外在特点吸引了他们，让他们新奇、兴奋。人微言轻英语老师要依据学生的心理和生理特点，设计一系列的教学活动来激发学生的爱好。如嬉戏、竞赛、绘画、唱歌等。这些活动不但能消退学生的惊慌心情，活跃课堂气氛，而且能引发学生对语言学习的干脆反馈，有利于化难为易，从而减轻学生负担，让学生在玩中学，乐中学，由被动接受学问转化为主动运用
5、学问，主动探究，从而发展创建性思维。2、提高学生的口语交际实力。英语教学的目的就是培育学生运用英语的实力。这种实力只有在运用中才能得以提高，语言是练会的，而不是学会的。因此，我们英语老师在教学中应尽可能多的用英语组织课堂教学，想方设法地创设各种语言情境，从而大大加深学生对所学语言的理解和运用。3、加强学习，提高自身素养。作为一名英语老师，要不断的学习英语学问，努力提高自身的专业素养，还要努力提高自已运用电教手段的实力。随时着教学环境的不断改善，“一枝粉笔，一块黑板”的时代已经过去，投影、幻灯、录像、电脑等被广泛运用于课堂教学，这对活跃课堂气氛，激发学习爱好、增加课堂容量、提高课堂效率起着至关重
6、要的作用。假如我们不努力学习，达不到运用自如的地步，那么，对于这些绝好的现代教化设施来说，无疑是一种奢侈。扩展阅读：课题结题自我鉴定课题结题自我鉴定通过四年来的课堂教学模式的探究探讨，我校的英语课堂开拓了一个全新的局面，英语课堂教学效果有了明显的改善，老师的教学观念得到转变，教学实力和科研实力都得到了提高。1、开拓了我校课堂教学模式的新局面通过老师的集体备课，多媒体课堂，创新型的课堂容量得到大大的增多，传统的英语课堂模式得到了改善，学生的英语学习爱好得到了提升，能主动主动协作老师课堂上设计的教学程序，通过体验、实践、参加合作与沟通进行学习认知，课堂气氛活跃，各年级学生学习成果有提高，07-09
7、连续三年的英语中考在会城街道稳居前列，初中学生参与全国英语实力竞赛获奖率逐年递增，09年在会城的初赛选拔上送学生100%获得区决赛资格。中考喜获佳绩，高考英语成果也不逊色，09年高考英语又取得了突破，课题组成员邓秀琼副校长执教的班获得了全区第五名的成果，是学校开办以来最好的成果，为我校在09年获得高考成果一等奖作出了贡献，变更了英语科在我校各科中的弱势困局。2、更新了老师的教学教化观念，教学有实效，科研出成果通过不断的新课标理论学习和课堂教学的亲身体验，老师的教学教化观念得到更新。由于我们通过组内集体备课，伙伴互助，组内沟通探讨，集思广益，摆脱了过去单一固化的个人独立备课，将集体的才智和力气与
8、个人的努力形成合力，做到资源共享，优化了课堂的设计，取得了明显的效果，在课堂教学中产生了良好的效应；在课堂教学上，老师不再稳固地占据课堂，而是从学生的学习爱好、生活阅历和认知水平动身设计教学过程，课堂内容更加贴近学生，提倡体验、实践、参加合作与沟通的学习方式，让学生占主导地位，注意培育学生主动主动的学习看法和学习习惯，课堂教学效果好有实效，中考、高考成果有逐年提升的趋势；老师在探讨中注意阅历总结，注意理论升华，科研实力逐步提升，多人次撰写的论文在省、市、区中获奖，课题组成员赵艳玲、何雪梅在新会区201*中学英语优秀教学设计及案例中分别获得中学组和初中组一等奖。友情提示：本文中关于英语课堂教学自我评议总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，英语课堂教学自我评议总结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页