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1、图形的运动（一）对称杨店子镇小 刘冬梅教学内容：冀教版三年级数学上册4041页。课标对本单元内容的要求：1、结合实例，感受平移、旋转、轴对称现象。2、能辨认简单图形平移后的图形。3、通过观察、操作，初步认识轴对称图形。教材分析:本课教材是在学生已初步认识了简单图形并在现实生活中发现了一些对称现象，有了初步感知的基础上进行的。三年级的学生具有一定的实践操作能力，所以要充分调动学生的好奇心进行教学。对称是“空间与图形”中图形与变换的重要内容。本节课内容的学习为学生今后进一步学习图形与变换的知识奠定了基础，是培养学生空间观念的重要内容之一。教学目标:知识与技能：1、了解“对称”的含义，能找出生活中的
2、对称现象，初步认识轴对称图形。2、能运用轴对称图形的特点剪出一些简单的剪纸。过程与方法：1、结合实例，经历感受轴对称现象，观察、操作等认识轴对称图形的过程。在观察、想象轴对称图形形状的过程中，发展空间观念。2、经历欣赏、折纸、剪纸活动的全过程。情感态度与价值观：通过生活中大量的对称现象，感受对称与日常生活的联系，欣赏对称图形的美，感受数学学习的乐趣。教学重点：认识轴对称图形，会画对称轴。教学难点：能正确判断轴对称图形并剪出简单的轴对称图形。课前准备：多媒体课件学具：每位学生准备一把剪刀、彩纸若干。一、炫我两分钟主持人：今天由我为大家主持炫我两分钟。同学们，我给大家带来了几幅精美的图画，请大家和
3、我一起欣赏，（大屏幕展示），面对生活中这些美丽的图片，你是否强烈地感受到美就在我们身边！这是一种怎样的美呢?请谈谈你的感想？谁对高天宇的主持做个评价。二、探究新知（1）请拿出课前尝试小研究。引出对称概念，（像以上这样的图片，我们就说他们的形状是对称。）板书课题：对称（2）引出下面的重点。师：老师也给大家带来了几张这样的图片，你能指出是从哪分开的吗？生回答。（大屏幕展示：五角星、枫叶、正方形、蝴蝶）请你想一想：（生：我发现两侧的图形能够完全重合，）将上图中的每一个图形沿这条直线折叠，直线两旁的部分会发生什么现象？（生猜测）（3）是不是像大家猜测的这样呢？请你仔细观察哦。以蝴蝶为例，（大屏幕演示重
4、合的过程。）三、小组合作交流接下来请大家拿出课上尝试小研究，将课前准备好的图形分别这样折一折（长方形、正方形、圆形、平行四边形），如果再把这些图形沿着折痕折回去会怎样？学生再把对折后的图形打开观察，还发现了什么？说一说操作过程，再说我的发现，有困惑的说一说。学习形式：小组合作交流：要求：先看一看，猜一猜，在组内合作，折一折、比一比，验证猜想。出示小组合作交流建议：1、组长组织本组成员有序的交流，确定好组员的发言顺序；2、认真倾听其他组员的发言，对发言内容进行评价；3、组内讨论：通过探究你发现了那些新知识，准备全班交流。交流时，选一个最有把握的说一说。四、 班级展示汇报1、同组内交流完了吗，哪个
5、小组先来和大家一同分享你们的研究结果？要求：下面的同学也要认真听，看看你同不同意他们的意见。一会说出你的见解，或者对他们的发言做出自己的评价。或者对他们的说法进行补充。2、全班总结：如果把一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。这条直线叫做对称轴。3、动手画一画41页练一练的第1题的对称轴。五、挑战自我大屏幕展示，几个小题。【设计意图：通过练习，加深学生对所学知识的掌握，能认识轴对称图形，会画对称轴。】欣赏图片：数学源于生活，对称就在我们身边，既然大家表现这么好，作为奖励，请大家欣赏几幅漂亮的对称图形，。对称不仅带给我们美的享受，还为我们的生产生活服务，如：飞机的对称使飞机能在空中保持平衡；闹钟的对称保证了走时的均匀。人的眼睛的对称，使人看物体更加准确、完整六、盘点收获说一说这节课你学到了什么？【设计意图：通过让学生自己梳理收获，培养学生梳理的意识，并使学生能够加深对所学知识的理解和记忆。】 由此来看，数学就在我们身边，同学们要做个有心人，认真观察，去感受生活，相信你会有更大的发现。板书设计： 对 称轴对称图形对称轴