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1、课题乘雪橇个性化补充教学目标聆听乐曲乘雪橇，带领广东的同学们从乐曲中体验乘雪橇的乐趣。教学重点听辨乐曲主题音乐出现的次数教学难点用图形来表示主题出现的变化。 教学用具多媒体教学课件、钢琴教学过程一、组织教学铃儿响叮当律动二、导入新课：教师：同学们，刚才我们听的这首歌曲叫什么名字？学生：铃儿响叮当。教师：这首歌曲还用一个名字你们知道吗？学生：教师：王老师来告诉你们，这首歌曲因是人们在冬季滑雪橇时所唱，所以又叫雪橇歌。同学们，你们有没有滑过雪橇呢？（你们有没有见过雪橇呢？）学生：教师：你们都见过什么样的雪橇呢？学生：麋鹿拉雪橇、狗拉雪橇、马拉雪橇、小朋友自己滑的雪橇（雪爬犁）教师：今天我们就来欣赏
2、一首美国乐曲乘雪橇。请你听听这首乐曲表现的是哪一种雪橇？乐曲表现了怎样的情景？三、新课教学：1、带着问题初听管弦乐乘雪橇，（仔细听，都有哪些特殊的声音？）教师：到底谁的答案正确呢？我们再来听一听乐曲的片断。你都听到了哪些有趣的声音呢？学生：铃铛声、马蹄声、马鞭声、马叫声教师：那正确答案是马拉雪橇。谁能来说一说坐在雪橇上的人们心情怎么样呢？2、对作品进行简单的介绍：乘雪橇是一首美国乐曲，乐曲热情奔放，充满活力，音调节奏富有鲜明的美国民间音乐的风格特点，在铃铛声、马鞭声、马蹄声、马叫声的衬托下，表现了人们兴高采烈、策马飞驰的情景。3、用打击乐器和声势伴奏模仿马拉雪橇的情景教师：你们想不想一起去体验
3、一下马拉雪橇的乐趣呢？请同学们看大屏幕，我们一起来模仿一下。马蹄声： （双响筒弹舌模仿）马鞭声： （拍手模仿）铃铛声： （手铃模仿）4、主题音乐赏析唱主题音乐教师：同学们，马拉雪橇好玩吗？下面，老师再带你们一起去玩一种更好玩的雪橇。在玩之前，我们先来唱一唱这首乐曲的主题音乐。A、先跟琴唱唱名（跟琴单音）B、强调反复记号，完整演唱一遍。（跟录音伴奏）C、跟图形谱唱唱名，用手势表现旋律进行方向教师：这种更好玩的雪橇就是滑雪爬犁，请同学们想一想，这种雪橇一般是从什么位置向什么位置滑呢？ 学生：从高处向低处滑。教师：对了，我们一起来看看主题音乐的旋律线，是不是这样的？旋律的进行方向是从高到低的。请你们
4、拿出右手，边唱边随旋律线来滑雪橇好吗？（用LA模唱） D、老师教动作，边做边唱，无伴奏教师：非常好！下面王老师就教你滑一滑雪爬犁吧。（老师教动作）教师：我们跟着音乐边唱边做一次吧！听辨主题音乐出现的次数教师：接下来我们再完整的聆听全曲，当主题音乐出现时就边做边唱，数一数主题音乐一共出现了几次？教师：主题音乐一共出现了四次，那每次出现都是完全相同的吗？学生：不是。教师：我们再来听听这四次主题音乐，听辨主题每次出现有那些变化？想像马车跟我们之间的距离发生了什么变化？用力度记号和图形来表示主题教师：老师是用马车来表示的，你能用力度记号来表示吗？王老师这有六种力度记号，分别是很弱、弱、中弱、中强、强和
5、很强，你会怎样选择呢？教师：我们发现，主题出现的前三次，力度是逐渐加强的，我们可以用一个记号来表示？是什么记号？（渐强记号）主题的最后一次出现，表现马车向远方奔驰而去，力度逐渐减弱，我们也可以用一个记号来表示？是什么记号？（渐弱记号）教师：接下来，老师请你们发挥想象，用图形来表示好吗？请同学们打开书第46页，请两名同学到黑板前来画。五、知识拓展：教师：同学们画得都不错，今天我们欣赏的乘雪橇，是一首管弦乐合奏，谁能说说这首管弦乐跟我们以往欣赏过的管弦乐有什么不同呢？学生：轻松、有趣教师：同学们，你们想不想知道这么有趣的作品出自哪位作曲家之手呢？学生：想！教师：下面我就向你们隆重介绍美国作曲家勒鲁瓦安德森。他出生在1908年，如果活到今天的话，刚好100岁，所以我们要叫他安德森爷爷。我们一起去了解一下他吧！（课件作曲家简介）接下来，我们就再去欣赏几首他的作品，请你听一听，想一想，乐曲表现的是什么主题呢？A、打字机 B、调皮的小闹钟 C、跳圆舞曲的小猫 六、课堂小结： 教师：同学安德森爷爷写的作品有意思吧！我们今天时间有限，只听了几首有代表性的作品，在课下，如果同学们有兴趣的话，还可到数字音乐图书库库客网去欣赏。网址是：。找到安德森管弦乐经典就可以欣赏他的作品了。今天的课就上到这里，最后让我们驾着自己的雪橇，离开音乐教室吧！板书设计教后反思