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1、教科研工作总结 教科研工作总结中教科研工作总结（201*201*学年第一学期）本学期，我校根据区教研室的“133”区域课改活动安排的工作要求，抓紧落实上学期制订的活动方案，在仔细分析本校教科研工作的现状的基础上，以创建办学特色为宗旨，加强理论学习，注意实践与反思，将学校的有关工作与教化科研有机整合，努力创设良好的科研氛围，不断提升广阔老师的科研实力。在不懈的努力下，我校的教化科研工作也的确取得了长足的进步：科研意识不断增加，科研队伍日益扩大，科研管理日趋规范，探讨领域接着拓宽，探讨水平不断提高。通过教化科学探讨活动，提高了我校老师队伍的整体素养，促进了我校教化教学质量的全面提高。一、健全制度，
2、扎实有序地开展教科研工作为主动推动我校教科研工作的开展，学校把教科研工作作为整个工作的重中之重，坚持以教科研作为先导的管理思想，将教化科研纳入老师的考核之中，为此教研室在完善、精细校本教研制度，如集体备课制度、听课评课制度、外出学习制度、备讲批辅工作要求及考核方法等的基础上，仔细落实相关的管理规定，规范化的组织好老师的每周的集体备课和理论学习活动，并以领导督查方式督促大家刚好地进行总结与沟通，有力地促进了学习成果的内化和辐射。二、加强学习，全面提升老师队伍的教科研水平。我校的师资队伍始终处于不稳定的状态，随着新老师的不断加入，给我们的学习和科研带来很多的困难，为了使年轻老师尽快驾驭正确的科研方
3、法，不断提高我校老师进行科研活动的整体水平，我校实行了自学、互学、集体学习的方式，以教研室主编的教研活动理论学习资料作为学习的重点，组织老师学习了“太原市343课改模式”、“小店区133区域课改活动”、“中-四十七中联盟校“三要素六环节”课改模式”及用为学校阅历等理论学问，并激励老师开展常常性的读书活动，多阅读一些有关教化教学、教化科研的书籍与刊物，了解最新的教化动态,学习最优的教化策略，驾驭最有效的科研方法。三、关注课题，强化教科研的过程管理。开展课题探讨是提高学校教化教学质量的关键，也是老师个人成长的必定要求。教研室从课题立项、目标制订、步骤支配、方法采纳、课题探讨总结等各方面进行指导管理
4、。要求课题担当者严格根据探讨安排，做好数据采集、文献资料收集整理等工作，确保在预定的时间内拿出探讨成果，对课题探讨取得成果的老师刚好进行嘉奖，调动老师参加课题探讨的主动性。目前学校组织了由我校骨干力气组成的探讨小组，进行“十二五”教化教学课题探讨工作。其中市级探讨课题联盟校机制创新探讨，在本学期取得了肯定的成果。此外，我校与四十七中联合推出的“三要素六环节”课堂模式也在两校的一线老师中得到较为普遍的应用。四、借助教研，有效促进教学质量的全面提升。我校的校本教研、校本培训活动不仅给了广阔老师供应了学习、沟通、探讨的机会，促进了老师的专业成长，还有效地促进了学校的教学质量的全面提升。我们将老师在科
5、研过程中遇到的问题绽开一系列的研讨活动，大家从理论动身，联系实践，共同探讨解决问题的方法。我们还要求老师在科研与教学相结合的工作实践中，以不断的实践和反思，完善自身的教学行为。如：我们与教研组协作，利用“优秀老师教学展示课”、“青年老师汇报课”、“教学竞赛”“优秀教案、反思评比”等活动，组织老师上课、评课、研课，毫无保留地进行沟通、探讨，有效地进行反思。通过科研与教研有机地结合，使教科研工作真正落到实处。五、做好全体老师教科研工作的考核工作依据上级教研室的有关精神，结合本校全全行动方案，校教研室携同教务处、政教处等部门随常规教学管理，对所属全体老师的教化教学工作做一次全面的检查、探讨、指导、服
6、务，并当即提出改进看法。考核结果做为聘任、评职、评优、绩效工资嘉奖的主要依据。总之，我校加强宣扬力度，营造科研氛围，确保人人参加，重在实行上，通过不懈的努力，取得了肯定的成果。多数老师基于课标的备课、上课质量，观课议课的水平有所提高，课堂达标意识明显增加，达标效果明显好转。六、对今后工作的思索1.教研室的课题指导水平、主动性与创建性还有待进一步地加强。2.个别青年老师的科研意识不强，主动性还有待提高。3.老师开展教化科研时，尚缺乏理论学问的支撑，有些则是难以将理论与实践较好地结合、转化。4.老师中存在着重视课题的立项工作而轻视课题的过程探讨，因而对于课题探讨的过程管理还有待进一步的加强。总之，
7、科研工作的有效开展，使我们体会到：只有坚持走教科研之路，才能促进老师队伍建设，才能促进我校的发展。因此，在新的一年中，我们将接着加强教化科研工作的管理和引导，充分发挥科研工作应有的先导作用，进一步提高我园科研工作的实效和老师队伍的探讨水平。中教研室201*.扩展阅读：小学教科研工作总结教科研工作总结济阳县其次试验小学二一一年六月教科研工作总结教科研工作是老师在教化实践中的科学相识与发觉，是对教化教学科学规律的探究与把握。我校把教科研工作的重点放在校本教研的基本框架内，充分发挥教化科研的内涵，做到在聚焦课堂、聚焦教研的活动中，达到引导、开发和提升的作用。一、我校教科研整体思路以校本教研为依托，以
8、教科研为先导，以课题探讨为引领，以落实课堂教学为抓手，以课堂效率的提高为突破，以师生的发展为动身点和落脚点，不断探究教化教学规律，提高科研质量，增加教科研工作的实效性。坚固树立问题意识、过程意识和成果意识，树立“问题即课题，教学即探讨，成长即成果”的教研意识，切实把自己实际教学真实问题转化成探讨课题。以探讨并解决目前学校教化教学管理服务各领域的实际问题为动身点，促进教职员工多角度反思，促进教化教学方式的转变，促进老师专业化发展，促进学校学习型组织的建设，围绕落实课堂教学评价标准和校本教研工作方案，推动校本探讨工作的深化开展。二、抓好课题探讨，促进老师实力提升。教化科研是学校可持续发展的助推器，
9、也是提高老师素养的重要途径。为此，我校主动激励和组织广阔老师参加课题探讨，在教化教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。主动开展教科研活动：我校已担当国家级课题两个，省级课题三个，市级课题两个，其中国家级课题已经顺当结题。在201*年，我校依据本校的实际状况，初步探究出了一条适合我校学生实际的“三导五学六环节”课堂教学模式，为了确保课改的顺当进行，学校制定了“三导五学”课堂改革实施方案，自201*年5月，学校组织老师们在教学方面进行了多项探讨，如：导学卡设计的探讨，设计出了符合学生实际的导学卡模式；学校确定每周二下午为语文课改研讨时间，每周四下午为数学课改研讨时间，确保课堂教学改革沿正确的方向
10、发展。每次教研活动都围绕一个专题，突出一个重点，解决一个问题。不仅如此，每周学校领导都不定时的召开课改专题会，会上老师们畅所欲言，提出课改过程中的问题，共同探讨解决方法，并确定下周的工作方向。通过以上举措，课改的氛围深厚了，教学过程也不断优化。201*年12月，学校组织各年级主任及骨干老师商讨制定语文、数学课堂教学方案（教学模式），细化课堂教学的环节，明确教学模式，针对不同学科、不同年级的特点采纳不同的教学模式，切实解决教学形式单一的问题，形成各学科新授课、练习课、复习课三大教学模式。三、加强教研组建设，促进校本教研深化开展。教研组是校本教研的基本单位，教研组即是校本教研的基地，也是青年老师成
11、长的摇篮，因此加强教研组建设是实现校本教研的基本保障。起先我校进行集体教研培训，明确在校本教研活动中研什么、怎么研，通过培训使老师们明确了探讨方向，驾驭了探讨方法，促进了教研组、备课组老师教学观念和教学行为的变更，各组老师主动投身于校本教研中，钻研教材、吃透课标、探讨教法，各教研组坚持每周至少一次集体教研和听、评、说课，激励大家畅所欲言，各抒己见，充分发表自己的观点，树立探讨意识，教研组长带头做探讨课，起到了示范引领作用。四、抓好教研和科研的有机结合，促进老师专业发展。建设一支高素养的老师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际状况，“请进来、走出去”也是我们学习教科研理论学问和操作方法的
12、一个重要手段。聘请专家来校讲座，组织部分老师到北京、上海、杭州等地学习学习他们先进的理念和阅历。回来后刚好总结并再对老师进行二次培训，大部分老师的科研意识得到加强，老师们自觉地把教化科研看作是自己本职工作的一部分，加强校本教研，学校还主动为老师创建条件，搭建舞台，引导老师在实践中得到熬炼。每学期学校都要实行各教研组的“教研沙龙”活动，通过此教研活动，老师的专业素养、教学水平均得到了熬炼提升，收获很大。我们欣喜地看到我们的教研效果不仅体现在公开课，汇报课中，在平常的教化教学中也随处可见。我校曾获得省级公开课一等奖的有三人，市级公开课一等奖的有六人，国家级论文一等奖的有五人，省市级一等奖的有二十九
13、人。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，教科研工作的有效开展，提高了老师整体素养，推动了课堂教学改革的进程，老师由“传授型”、“阅历型”渐渐向“科研型”、“学者型”转变。我们深深体会到：只要坚持走教科研之路，才能促进老师队伍建设，才能推动教学改革向纵深发展，教化教学质量才能不断提高。友情提示：本文中关于教科研工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，教科研工作总结：该篇文章建议您自主创作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页