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1、关于高中生学习兴趣的研究性学习报告 关于中学生学习爱好的探讨性学习报告探讨性学习报告1题目：关于中学生学科爱好的调查2班级：3参加人员：4关键词：学科爱好5正文：探讨对象：中学学生探讨方法：问卷调查探讨内容：中学生学科爱好探讨假设：学生学科爱好和学生性别、学习成果、学生自信念等因素有关探讨步骤：探讨打算，编写问卷，分发问卷，回收问卷，分析数据，撰写报告。（可按实际须要填写详细）6详细分工：（以下填人名）探讨打算：编写问卷：分发问卷：回收问卷：分析数据：撰写报告：关于中学生学习爱好的问卷扩展阅读：探讨性学习报告中学生英语阅读的困难与方法的探讨探讨性学习报告中学生英语阅读的困难与方法的探讨课题题目
2、：中学生英语阅读的困难与方法的探讨指导老师：林香玉课题组成员：曾俞静（组长）冷燕芳蔡燕君汪朋课题提出背景说明：大家都知道，生活在21世纪的年轻人驾驭一门外语是非常重要的，尤其是英语。如何学好英提高英语水平，是当前许多中学生困惑的问题。其实，学好英语并不是一件难事，关键在于要驾驭好的学习方法。学习方法自然是因人而异、因时而异的。其实方法本身无所谓好与坏，关键就看它能否完备地与个人相结合，提高学习效率，假如一套方法能够激发你的学习爱好，提高学习效率的话，以后要做的就是坚持下去。可能我们都见过类似的状况：有的人整日埋头书案，学得很辛苦，但成果仍不志向：有的人则懂得“有张有弛”，学得很轻松，而且名列前
3、茅。假如你是后者，信任你已经找到了良好的学习方法与你个人的最佳结合点了，只要持之以恒即可；而前者已经具备了肯定的毅力，关键就在于提高自己的学习效率了。学好英语的另一个关键是提高英语学习的爱好。爱因斯坦说过“爱好是最好的老师”。爱好是产生学习的动力。那如何产生学习的爱好呢？当然你必需要学会英语、懂得英语、会在生活实践中运用你所学习的英语学问。你懂得越多你的爱好就会越浓。首先，你必需有足够的词汇量，有坚实的语法学问探讨课题的目的和意义：1、为了提高英语阅读水平2、为了提高考试中阅读理解的得分率3、为了提高英语素养组员任务分工：1、汪朋总计问卷调查2、曾俞静、冷燕芳上网查找资料3、全部组员分发问卷调
4、查活动步骤：组织辅导报告、班级布置与动员个人选择题目老师初审，合并相近题目确定探讨题目，写出探讨方案实行开题报告会，评审探讨方案小组独立实施，老师监控、指导形成课题成果，个人、小组总结成果展示，同学评议学生成果评定学校探讨性学习课程实施状况总结探讨性学习活动记录：如何提高英语阅读速度阅读理解题是NMET试卷中分值最高的题型，它能检测学生获得英语信息的实力及理解的精确程度，在某种意义上对考生试卷总分起着确定作用。理解的正确率和速度是阅读理解成败的关键。回顾多年的教学实践，下面就如何提高中学阶段英语阅读速度谈谈自己的做法：1、增加词汇量词汇量偏低是制约学生阅读速度的瓶颈。据统计，去年高考试题中出现
5、的超出考纲的词汇多达59个，假如考生只满意于记住课本以内的词汇和用法，甚至连课本上的词汇都要大打折扣，怎么能适应大容量、快节奏的高考阅读要求？因此，扩大常用词汇必需成为我们英语教学中一项常抓不懈的工作。扩充词汇主要有三个渠道：精读、泛读、构词。在课本教学时要特殊重视对学生词汇的考查，要通过听写、替换、造句等手段，促使学生首先记住课本上的基本词汇。其次老师要重视学生的泛读教学，通过补充大量英语课外读物，让学生在阅读中复习词汇、巩固词汇、增加词汇，并将补充词汇纳入考查范围之内。适当教给学生一些基本的构词学问有助于学生快速、高效地积累词汇，同时也为揣测生词供应肯定的参考依据，便于学生在阅读过程中遇到
6、生词时能观其形，知其意。2、扩大学问面阅读速度与阅读材料所涉及的话题有很大的关系。假如阅读材料是自己熟识的内容，阅读速度就会自然加快；反之，假如阅读材料所涉及的是特别生疏的话题，阅读速度便会很慢。所以增加一些题材广泛的泛读，扩高校生的学问面，让学生多驾驭一些文化背景学问，了解当今英语国家历史文化、人物传记、科技教化等方面的社会学问对提高阅读速度是极其重要的，即便是增加非英语阅读也有助于英语阅读速度的提高。因此，除了教材外，我们还应当重视泛读教学，要选定一种内容广泛、话题时兴、难度适当的国内外优秀英语教材，（如NewConceptEnglish，OxfordEnglish，theMulticul
7、turalWorkshop等）作为泛读课本，并将其列入正式的教学安排，与精读一起进行考查。另外，还要激励学生多读英语报刊、杂志，切勿将英语教学局限在有限的课文教学之内，否则，想要大幅度提高阅读速度就是不现实的。3、克服不良阅读习惯，坚持意群阅读在快速阅读过程中，应留意克服一些不良阅读习惯以促进阅读速度有效提高。常见的不良阅读习惯有：指读、声读和回视。指读是指为了在阅读时能集中留意力，同学们经常用手指、铅笔、尺子等指着一个个的字或放在这些字的下面阅读。指读减慢了阅读速度，分散读者的留意力，因此，阅读中肯定要克服这个毛病。声读一般有三种形式：出声读、默读和心读。事实证明，阅读速度缓慢一般都是因为读
8、者采纳了某种声读的方式，所以要提高阅读速度就必需自觉地克服这种习惯。回视又叫返读或复视。假如我们在阅读中多次返回重读，既会影响速度，也会影响理解。所谓意群，就是有意义的短语和语法结构。意群阅读是以意群而不是单词为最小阅读单位的一种快速阅读方法。它不仅可以提高阅读速度，而且有利于对句子的整体理解，而不是死抠字眼，逐词理解。因此，坚持意群阅读，要克服以下不良习惯：指字读、声读、不断回视；一次一词。4、驾驭阅读技巧，运用文题文阅读方式对于怎样在提高阅读速度的同时，又能提高做题的精确性，历来有三种阅读方法：1.先文后题。即先把全文读懂，然后做题。这种方法的缺点是在读懂全文的同时，简单降低读速。另外，由
9、于阅读的目的性不明确，记住的细微环节内容未必有用，有用的内容未必记住。答题时仍需到短文中去找寻，事实上等于降低了读速，降低了效率。2.先题后文。即先读问题，然后带着问题读文章。这种方法的优点是目的明确，在阅读时有所侧重，能节约时间。缺点在于没有读过短文，不了解文章的主题、细微环节分布状况，因而不行能很快找到所需信息，但这种方法比较适合于类似广告性质的阅读理解题。3.文题文阅读。即先快速通读全文，对文章形成总体印象，然后读问题，再将全文仔细读一遍，最终回答问题，这个过程列表如下：依次内容阅读方法目的1通读阅读材料速度（快速/略读/览读）驾驭主旨大意2粗读思索题速度明确考查重点，以便解除干扰项3复
10、读阅读材料通篇跳读（寻读）局部精读理解全篇，初选答案4解答思索题精读（细读）确定答案该种方法避开了前两种方法的缺点，使同学们在快速阅读的过程中了解全文的题材、主要结构、中心思想、主题段、主题句。在跳读时，一目十行，目光自上而下寻视与答题内容有关的词句，无关的内容拂过，使回答有关who，what，when，where等文章细微环节问题时，能很快找到答案，这样既提高了做题的精确性，又能有效地利用时间。因此，文题文阅读理解方法是多数人采纳的，可提高阅读速度的有效方法。5、注意长句、困难句的理解近几年的高考阅读理解题非常注意借助困难语境考查考生对语言语法学问综合运用实力。所选阅读材料均有大量困难单句和
11、困难复合句，单句采纳非谓语动词，独立主格结构等高级语法；复合句采纳多种从句叠现的困难句型，来增加句子结构的困难性和语境理解难度。所以，理解长句、困难句成了考生顺当理解阅读材料，提高阅读速度的关键。比如201*NMET阅读理解E篇的第三段有这样一句话：例1：PerhapsthebestsignofhowcomputerandInternetusepushesupdemandforpapercomesfromthehigh-techindustryitself,whichseesprintingasoneofitsmostpromisingnewmarkets.析：这是一个典型的长句，有“how”
12、引导的从句修饰sign，也有which引导的定语从句。在看这个句子时，假如一不当心就会很简单看不明白，因为use,pushesup;comesfrom这些词充当什么句子成份？哪个是谓语？该怎么理解？事实上，这里use是作名词用，意为“的运用”即“电脑和网络的运用推动了纸张的需求”。全句的真正主语、谓语、宾语应当分别是：sign,comesfrom和thehigh-techindustry。后面的定从则比较好理解，是seeas（把看成）的用法。只有透彻分析长句，才能明白全文章的意思，才能提高阅读速度。一般地说，造成长句的缘由主要有三个方面：（1）修饰语过多。（2）并列成份多。（3）语言结构层次多
13、。在分析长句时要采纳下面的方法：（1）利用句子成份分析法理解（长、难）单句。依据词不离句的原则，正确推断单词词性及其充当的句子成份。首先找出主语、谓语、宾语，从整体上把握句子的结构。抓住句子的主、谓、宾成份，就等于抓住了句子的主干，对长句的基本意思也就理解了。努力找出谓语动词和非谓语动词、介词短语以及从句的引导词。分析从句的功能和短语的作用。例如：是否是主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句。分析词、短语和从句之间的相互关系。例如：定语从句所修饰的先行词是哪一个，介词短语修饰的哪个词等等。留意插入语和其他成份，正确分析句中是否有固定词组或固定搭配。（2）利用结构引导词进行单句重排理解复合句。
14、对于阅读理解题中出现的多种从句叠现的复合句，我们可以用结构引导词进行单句重排，从而将这些复合句进行化简。又如NMET201*B篇有这样一个句子：例2：Literacyspecialistsadmitthatchildrenwhoreadbelowthelaureloftheirfellowpupilsareoftenafraidofreadingaloudinagroup,oftenhaueloierselfrespect,andregardreadingasaheadache.分析：仔细分析语境逻辑和句子结构可知，that引导宾语从句，宾语从句的主语又带有一个由who引导的定语从句，宾语从句
15、的谓语由三个并列动词构成，分别为areofterapaidof,oftenhare,andregard,我们可依据语境含义和结构引导词将该复合句作如下单句重排。Intheopinionofliteracyspecialists,somechildrenreadbelowtheleveloftheirfellowpupils.Theyareoftenafraidofreadingaloudinagroup.Theyoftenhalelauerself-respect.Theyregardreadingasaheadache.全句意思渐渐明朗：一些文学专家认为，有些阅读实力低于同龄人的孩子不爱在小
16、孩群里高声读书，他们自尊心不强，常常将读书看成伤心的事。只要我们在平常的教学中留意加强学生分析长句、难句的训练，持之以恒，学生在阅读过程中遇到长句、难句后肯定会快刀斩乱麻，快速理清句子结构，通晓句意，从而大大提高阅读速度。6、加强计时和限时阅读训练，提高阅读速度任何一种技能的获得都必需经过大量的实践训练。正如游泳一样，只知道游泳的要领，而不亲自到水里去体会，去实践，是不能学会游泳的。在平常的阅读教学和阅读训练中，老师要引导学生养成科学的阅读方法，要注意对学生进行计时和限时阅读训练，在平常的训练中有意识地计算自己的阅读速度。事实上，英语听、说、读、写四种实力是相互制约、相辅相成的，因此，加强听、
17、说、写的训练也有助于提高阅读速度和阅读实力。形式：问卷调查小结：几天的课题探讨和调查结束了，除了留给我们美妙的回忆，同时现实也给了我们教训-原本以为一切会顺当，却几次遭到了意想不到的回绝。可是我们还是走过来了，友情与合作的力气冲破了回绝的阴冷和灰暗。在这过程中，我们慢慢成熟，还知道不管什麽事，只要我们努力，没有什麽事情是做不到的。结果：据我们问卷调查，我们发觉百分之八十的同学都不怎么喜爱写阅读理解题，说它比较难，不好得分，也是非常比较大的，而百分之十五的人认为一般，一般是对一半错一半，只有百分之五的人认为比较简洁，得分相对高些，据那百分之五的人说，他们常常会写些阅读理解的类题，会常看一些英语文
18、章或看英语杂志和看英语电视等。可从上得出，绝大部分的学生对阅读理解的得分并不高，相反的都比较低。所以我们建议：同学们应当多看一些英语文章，和多写一些有关英语阅读的练习，信任对大家会有些帮助的！指导老师的建议和帮助：指出了我们许多的错误，更正确的知道我们该怎样写，给了我们很大的帮助。心得体会：通过这次调查结果显示，尽管在中学时我的英语阅读基础不错。但进入中学后，我发觉原来英语阅读不是一朝一夕就可以学会的，他须要长时间的积累，所以我认为大多数同学都应当多一些课外的阅读。这将有利于我们英语水平的提高，和增加我们的学问面。曾俞静这次和大家一起探讨和调查的探讨性课题-中学生英语阅读的困难与方法的探讨,让
19、我更加的明白了,在这样考试竞争激烈的校内当中驾驭英语阅读,娴熟的运用英语,是特别重要的事情!所以我们确定进行关于学习英语的课题探讨.蔡燕君通过这次的调查可以知道有些同学并不喜爱学习英语,缘由是学不会或不知道怎样去学,但我想英语是一种语言只要找到方法就很容.易的去相识它学好英语，一套科学的学习方法是必不行少的。由于个人实际状况不同，生搬硬套是行不通的。但我信任：只要细致体会，渐渐摸索，人人都可以创建出一套有特色并且行之有效的学习方法。汪朋通过这次的调查我确定把快速扩大词汇量作为主要突破口。有的同学喜爱背大部头的词汇手册，而我觉得这样做，既枯燥，又不利于敏捷运用。我于是就把着眼点放到了阅读上，词汇
20、与阅读齐头并进，产生了事半功倍的效果。为了快速扩大词汇量我从一起先就选择一些当时对我们来说难度偏大的阅读材料。上千字的文章，通常会有二、三十个生词。这些文章涉及的范围很广，包括了多个领域的词汇。所以须要努力！冷燕芳调查问卷：1你对英语这门学科是否有爱好？（）A很有爱好B一般C有点厌烦D不喜爱2你一般用多长时间去学习英语阅读？（）A半小时以下B半小时1小时C1小时2小时D2小时以上3你认为学习英语阅读难吗？（）A很难B还可以C不难4你的英语阅读好吗？（）A好B还行C不好D几乎不懂5英语考试中你认为最好的分的是那题。（）A听力B选择题C句型题D阅读E其他6你喜爱英语阅读吗？（）A很喜爱B一般C不喜
21、爱D很厌烦7是否经常买些有关于阅读方面的练习来做。（）A常常B不常常C从没买过8在写阅读题时你是仔细写的还是随意乱选的。（）A很仔细B略微看了一下CABCD乱选的主要参考文献1.国家教化部：一般中学“探讨性学习”实施指南（试行）2.美国中小学探讨型多媒体教学模式述评，3.全球教化展望4.探讨学习方法的指导7友情提示：本文中关于关于中学生学习爱好的探讨性学习报告给出的范例仅供您参考拓展思维运用，关于中学生学习爱好的探讨性学习报告：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页