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1、第五课时教学内容：唱手拉手地球村， 采集与分享（中外音乐文化的交流）教材分析： 这是一首轻快、活泼的少儿合唱歌曲。歌曲为四三拍，两段体结构。第一乐段短促、跳跃的旋律和第二乐段舒展、优美的旋律形成鲜明的对比，生动地表现出少年儿童保护家园、建设家园，要把我们人类赖以生存的“地球村”打扮得更加美丽漂亮的可爱形象。教学目标：1.学生能够学会演唱歌曲手拉手地球村。2.在学唱歌曲时能够运用已学过的音乐知识，创造性地表现歌曲，抒发自己热爱世界和平，渴望与异国人民建立友谊的美好情感。3.增强收集信息，查找资料的能力。 教学重点：知道音乐是连接世界的桥梁教学难点：第一乐段的节奏难点课前准备：多媒体、CD、相关音
2、乐资料教学过程：一、组织教学二、采集与分享：中外音乐文化的交流1四人小组，预先布置分项预习，查找资料的作业，课堂小组交流2师根据交流情况，予以补充说明红绸舞：由中国歌舞团编导金明创编，他从京剧中的“天女散花”中学来舞绸子的技巧，巧妙地融入东北民间舞蹈样式“扭秧歌”。1951年，红绸舞在民主德国柏林举行的第3届世界青年联欢节上，获一等奖。图兰朵：是一部意大利歌剧，首演于1926年的米兰，主要剧情（略）作曲家特地选取了18世纪末英国人巴罗的中国游记中用五线谱所记录的中国民歌茉莉花的旋律作为其重要音乐主题之一，使这部歌剧的音乐具有浓厚的东方色彩。2003年中国版歌剧图兰朵由美国，匈牙利及中国三国人员
3、共同制作，演出阵容强大。中方演出阵容180余员演职人员，加上美方当地伴奏乐团等人员图兰朵演出的总人数达400余人。中国版歌剧图兰朵的盛大演出时中国演艺走向世界与国际接轨历史性的突破。红色娘子军：根据同名电影改编而成，1946年由中央歌剧院首演，是一部芭蕾舞剧。这部舞剧在芭蕾舞台上破天荒地塑造了英姿飒爽的“穿着尖鞋”的中国娘子军形象将芭蕾的精华与中国的气派融为一体。可以说这是第一部成功的中国大型芭蕾舞剧，从内容到形式都具有鲜明的中国风格，中国气派。中国民歌回荡维也纳：1998年春节，中央民族乐团首次在金色大厅举办“中国民族音乐虎年春节音乐会”引发轰动。如今，中国春节民族音乐会在欧洲已蔚然成为传统
4、，并成为中国民族音乐在世界舞台上展现的年度盛典。“以音相识，以乐相知”，能在中国春节的时候，欣赏到来自最高水平的音乐演出，在欧洲音乐圣殿中感受中国音乐的震撼力。这对于每一位华人来说，都是极大地荣耀。他们带来了亲朋好友一起欣赏中国民族音乐，一起为中国民族音乐喝彩，在异国的土地上尽显民族的自豪与自信！三大男高音声援北京申奥：2001年6月23日，适逢国际奥林匹克日，世界三大男高音紫禁城广场音乐会在北京紫禁城午门前正式举行。帕瓦罗蒂、卡雷拉斯、多明戈三大歌王放歌午门，吸引了数万名观众。音乐会将使全世界的目光聚焦北京，聚焦中国，让世界各国人民通过这一活动看到中国的历史文化和现代风貌。3根据文字提示，把
5、音乐桥上的图片与文字相对应起来。4总结音乐不分国籍，不分肤色，它是世界人民的共同语言，它在中外文化交流中发挥了巨大的作用，接下来，我们一起来学校一首歌曲手拉手，地球村。三、学唱歌曲手拉手，地球村1欣赏范唱2说说这是一首什么类型的歌曲？歌唱了什么？你听到了几种演唱形式？你觉得旋律可以分成几个乐段？怎么分？（师生讨论以上各个问题）3请生找出自己认为比较难的节奏型，挑出来重点练习 0 00 0 0 - 0 4复习三拍子的划拍方法1 2 35指导学生边划拍边跟着琴分句唱歌谱，第一乐段6击掌的地方加进去（ ，）7第二乐段先唱低声部旋律，反复唱，唱熟之后再唱高声部旋律8难点句：第三、四乐句连续的切分节奏较
6、难把握这二句用听唱法跟师反复学唱6 6 6 4 0 | 6 0 11 6 | 6 0 0 |希望 的 太 阳 就 是 我 们5 6 5 1 2 | 3 0 4 2 5 | 32 2 3 | 1 0 0 0 |我们把 地球 村 打扮得 漂 漂亮 亮！9分句配乐学唱歌词，特别要注意小附点的节奏和休止符要把握准10完整地演唱全曲（合唱部分的唱好住旋律为主要学习任务，师可充分当低声部来试着合一下）11歌曲处理复习几个力度记号，知道其含义f mf p mp 请生根据歌曲情绪，试着将不同的力度记号标在歌曲中合适的地方，唱一唱，说说感觉如何有感情、有力度的变化，完整地演唱歌曲四、课堂小结：教学反思: 歌曲手
7、拉手，地球村，这是一首曲调优美的二段体合唱歌曲，歌曲表达了全世界人民同住地球村，手拉手、心连心，呼吁大家为绿色事业做贡献的美好心愿。通过本课时学习学生掌握了歌曲，合唱部分也得到了训练，完成了我预设的教学目标。但就整体教学来看，学生未大胆表述自己的想法，经过及时调整，特别是课件的欣赏，使我和学生都进入了歌曲所渲染的动人氛围中，教学效果也越来越好。这堂课设计课件环节，在课堂教学环节中，教学时间非常充足，为了调剂课堂气氛，充实教学内容，主要目的是为了启发和引导学生，让学生更好地表现歌曲，通过上课中课件的使用，我感觉效果比我预期的要好，学生兴趣深厚，起到了很好的作用。但由于课时前半段用时过长，致使在突破难点过程中，有些仓促，虽然难点突破了，但学生掌握的程度还不竟如人意，显得不够扎实，在今后教学中应多加训练和积累。