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1、学与教的心理学读后感 李忠栋这段时间，我们阅读了皮连生主编的学与教的心理学这本书，感觉这本书的全部内容都与我们的教化教学实践休戚相关，值得细读。学与教的心理学这本书的教化对象是老师或将来的老师，为我们学习教化学和各科教材教法供应必要的心理学学问，又为我们在以后的教化和教学工作实践中运专心理学理论供应必要的基本训练， 并为进一步学习心理学打好基础。 刚起先读这本书的第一章就觉得对我们特别适用。它主要讲的是良好老师的心理特征及其培育， 尤其讲到新老师的成长过程及如何尽快缩小新老师与专家老师的差距， 这对于我们刚加入老师这个行列的学习者来说真的是受益匪浅。中国有句古话“学高为师，身正为范”。我们常常
2、教化学生要有良好的心理素养和良好的品质，作为老师我们必需保证首先自己要有良好的品质。良好老师的心理特征及其培育讲到要做一名优秀的老师所须要的有效的老师特征：机敏，热心， 关切学生及班级活动， 开心乐观， 能自我限制， 有幽默感等。 上述所讲的老师所应具备的良好品质对于我们刚为人师的人来说的确应当好好学习。 刚一起先就面对正处于青春期的特性强叛逆心理强的孩子， 有许多状况的确都须要有人给我们一些好的指导。对于同一状况处理的方法不同结果可能大相径庭。 要想对于教学中出现的状况有一个令人满足的结果， 我们作为老师就必需具备上述一系列的心理特征。 敏捷处理教学中的突发事故。要关切学生， 这一点我深有体
3、会。 有 时老师一句很简洁的爱护问候的话可能会让学生心里感到真的暖和， 你关切他，他自然就会喜爱你， 亲其师信其道，应当就是这个道理。去年是我教学的第一年， 我就遇到过这样的状况。班里的一个小姑娘刚起先英语基础很差，所以对这一科也没什么爱好。 后来我发觉他很喜爱闻问题，成果也一点一点在提高。后来在有一次的作文里我发觉她是这么说的。我挺喜爱英语老师因为有一次我的笔掉在地上老师给我捡起来了。这么一个微乎其微的动作都会对孩子影响这么大， 所以我觉得作为老师首先应当有的就是对学生的爱心。 爱心是我们工作的动力。我们刚从高校毕业时间不长， 跟学校的一些专家老师存在很大的差距，无论在课时安排，课堂过程还是
4、在课后评价方面都存在很大差距。其中的一点我觉得说的跟我们许多新老师很像。专家老师在制定课时安排时，能依据学生的从前学问来支配教学进度，特们认为实施安排是要靠自己去发挥的。因此他们的安排就有很大的敏捷性。而我们许多新老师许多状况下仅仅根据课时安排去做， 并想方法完成它，去不会随着课堂情景的改变来修正安排。这就是我们与专家老师间存在很大差距的一个特别明显的证明。在以后的工作中， 我们要时刻学习从一点一滴学起， 尽量缩小我们新老师与专家老师间的差距。在接下来的章节里这本书又向我们讲了对我们老师来说特别特别重要的另一个方面：课堂教学过程，方法与技术设计。老师要有爱有爱学生的心， 但如何把学生教好，在同
5、样的时间里学到更多的东西这才是最重要的。 这就要我们注意教学过程的方法与技巧。传统的教学模式有许多的缺陷与弊端， 在新的时期， 面对一些思维特别敏捷的新时期的学生， 我们必需要探究新的 能引导学生独立思索的熬炼学生思维实力的新的教学方法。 这对我们老师来说也是一个值得深化探究的问题。整本书对学生，对老师进行了深化地分析， 从学习心理， 教学心理，课堂管理等各个方面对老师进行了指导。 使我们老师在以后的教学中有依据可遵循， 有方法可参考。 值得我们进行深化的学习与思索。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第3页 共3页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页