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1、课题天净沙秋思总课时2课时课型课时预习展示1课时 提升展示1课时 第一课时内容熟读背诵、理解诗意教者课型预习展示1授课时间目标1、能了解两首诗的意思。2、能朗读、背诵天净沙秋思重点背 诵难点易错字的记忆环节1、导入明确目标 （3分钟） 2、组内讨论，准备展示。（12分钟）3、展示（25分钟）4、巩固（5分钟）导学过程知识超市一、一、明确内容及目标（5分钟）学法指导：阅读导学案明确学习两首诗的目的。二、预习前置（40分钟）（一）掌握文学常识。学法指导：阅读知识超市，完成下面预习题1并记住加重部分。2、天净沙 秋思作者是 ，大都人， 代戏曲作家、散曲家。他与关汉卿、王实甫、白朴并称元代杂剧四大家，
2、有“曲状元”之称。他的散曲描写景物意境优美，语言凝炼，流畅自然。天净沙 秋思中“天净沙”是 ，“秋思”是 此小令被称为“ ”二、理解诗意学法指导：依据知识超市中的词义参照，用自己的话表述每句诗的意思净沙 秋思枯 藤/老 树/昏 鸦，小 桥/流 水/人 家，古 道/西 风/瘦 马。夕 阳/下，断 肠 人/在/天 涯。三、析主题学法指导：人们常说，“一切景语皆情语”。作者描绘了哪些景物？这些景物有何特点？从解析此问题入手，品读作者的思想感情天净沙 秋思主题思想：四、赏诗诗句赏析诗句可以从以下三个方面入手：1、 抓住诗句中的“句眼”，诗有诗眼，文有文眼，其实每个句子中也有某一个字是这句诗的“句眼”，
3、这句诗因为这一个字而熠熠生辉，例如：王安石的“春风又绿江南岸”这句诗中，这个“绿”字就是这句诗的“句眼”，王安石在确定这个字的时候，费尽心思，所以，赏析这个句子就可以抓住“绿”字，这个“绿”字究竟好在哪呢？原来这个“绿”字是一个表颜色的形容词，用在诗中变成了使动用法的动词，有色彩感和动态感，给人以视觉上的形象美。 生动形象，效果奇佳。2、 赏析诗句也可以抓住修辞方法进行赏析，例如还是这句话，我们用修辞进行赏析就是从修辞上讲这是一种移觉手法，也叫通感。风一般只能以听觉和感觉辨别，但春天却是惠风和畅，吹面不寒，过耳无声的。现在用“绿”去描写它，化不十分容易传达的听觉、感觉而为视觉，即见出春风的到来
4、，又表现出春风到后江南水乡的变化，一派生机，欣欣向荣，给人以强烈的美的感受。3、 赏析诗句还可以从情感上进行赏析，如果这句诗是抒情诗，我们就可以就这句诗表现出来的作者的情感进行分析，这样就是从情感上进行的赏析，例如：这句诗用什么的景色，表现了作者什么样的情感。下面大家就以上给出的三种方法进行诗句赏析：（任选两句）1、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。2、夕阳西下，断肠人在天涯。1、天净沙 秋思是一首散曲中的_小令。天净沙是曲牌名，秋思是散曲的题目。2天净沙秋思作者马致远，是元代著名戏曲作家、散曲家。他与关汉卿、王实甫、白朴被称为“杂剧四大家”。他的天净沙秋思被称为“秋思之祖”。马致远一曲小令，短短2
5、8字，意蕴深远，结构精巧，平仄起伏，顿挫有致，音韵铿锵，直贯灵心。其四射的艺术魅力，倾倒古今多少文士雅客，骚人才子。曲中意味，既“深得唐人绝句妙景”（人间词话），又兼具宋词清隽疏朗之自然，历来被推崇为描写自然的佳作，堪称“秋思之祖”它勾画了一幅浪迹天涯的游子在深秋黄昏时刻孤寂无依的悲凉处境和思念故乡的愁苦心情。你看：夕阳下，乌鸦归巢，小桥边，农人回家；而荒凉古道上，瑟瑟秋风中，我们的主人公却是疲人瘦马，踽踽独行，夜宿何处，明日何往？都还不得而知。这又怎不叫他愁肠寸断、倍思故乡!全曲不着一“秋”，却写尽深秋荒凉萧瑟的肃杀景象；不用一“思”，却将游子浓重的乡愁与忧思写得淋漓尽致。正所谓：“不著一字
6、，尽得风流。”枯：干枯。藤：蔓生植物。昏鸦：黄昏时的乌鸦。昏，黄昏。古道；古老荒凉的道路。断肠人：指浪迹天涯的旅人，断肠，极写思乡思亲之甚。天净沙秋思 - 译文 枯藤缠绕的老树栖息着黄昏归巢的乌鸦，小桥旁潺潺的流水映出几户人家，荒凉的古道上，一匹瘦马迎着萧瑟的秋风孤独地行走。夕阳已经朝西落下，漂泊未归的游子还在天涯。这是马致远著名的小曲，28个字勾画出一幅羁旅荒郊图。这支曲以断肠人触景生情组成。从标题上看出作者抒情的动机。头两句枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，就给人造成一种冷落暗淡的气氛，又显示出一种清新幽静的境界，这里的枯藤，老树给人以凄凉的感觉，昏，点出时间已是傍晚；小桥流水人家给人感到幽雅闲致。12个字画出一幅深秋僻静的村野图景。古道西风瘦马，诗人描绘了一幅秋风萧瑟苍凉凄苦的意境，为僻静的村野图又增加一层荒凉感。夕阳西下使这幅昏暗的画面有了几丝惨淡的光线，更加深了悲凉的气氛。