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1、中学文明创建工作总结 一年来，我校坚持德育为首，坚持“抓好常规，突出重点，体现价值”方针，以爱国主义、集体主义教化为主旋律，以学生日常行为规范为抓手，重细微环节，抓落实，促规范。开展了感恩系列教化活动，实行丰富多样的载体，让学生通过反复的德育实践渐渐提高学生的思想道德水平，养成良好的习惯。坚持以学生管理自主化为目标，遵循知与行、实与活、自律和他律、学校社会家庭紧密结合的原则，努力打造平安校内、创建和谐校内，构建了一个既有我校特色又有肯定推广价值的中学生行为教化模式。一、狠抓常规教化，规范学生的言行中学生处在生理日趋成熟，心理相对无趣，人格特性和行为习惯尚未完全定型的特别时期，具有较强的可塑性。
2、依据这一特点，我校首先确立了狠抓常规教化这一基础目标，通过反复的规范训练和行为实践，使学生自觉用规范来调整自己的行为，养成良好的行为习惯。规范引导，重点培育良好的规范意识。要培育良好的行为习惯，首先必需强化学生的规范意识，让他们明白良好的行为习惯有哪些要求。依据中学生守则和中学生日常行为规范，结合有我校特点，制定了学生十大常规，对学生在学校、家里、社会上的言行、仪表等做了明确的规范并加以落实。在各年级学生中开展规范达标活动，高一年级以“学规范、守规范”为主题，高二年级开展“温习规范，找差距”活动，高三年级以养习惯，做示范为主要内容，通过学生自评，班组互评，班主任总评相结合的形式，使学生坚固树立
3、起良好的观念。2、比照落实，重点矫正学生不合规范的行为。行为习惯培育的关键是使学生的不良行为得到矫正，因此我们始终把改正缺点作为工作的重点，引导学生边学规范边自查互查缺点，以告辞不文明行为和树一个目标，改一个缺点活动为载体，成立互助小组，公布张贴要改正的缺点，半学期考核一次，并与期末思想品德和先进评比紧密挂钩。通过一个个缺点的改正，不同层次的学生都有所进步，校内的总体文明不断得到提高。3、落实监督，加强课余时间管理。习惯是一种经验较长时间形成的较为稳定的行为，状态或趋势。和成年人相比，中学生仍旧存在着明显的情感型倾向，缺乏坚毅的意志。针对这一特点，我们加强了课余时间对学生的管理，监督组织成员以
4、学生为主，分成学校和班级两个级别，校内设立值周班文明监督岗对学校分区划片管理，班内设立课余时间管理小组，加强班级自律，保证学生课余时间的利用更加规范、科学。二、确立大德育教化理念，构建感恩教化主题活动系列我校一千四百多名学生，大多数是独生子女。在德育教化管理中，我们发觉他们在生活、学习和行为习惯养成方面显现出来的很多不良倾向，已渐渐成为学校教化不得不亲密关注的难点问题。我们意识到独生子女自小累积而成的自我、孤傲和任性等不良习惯，已影响到他们现在的人际交往、学习和生活，甚至影响到了他们的健康成长。作为受恩者，许多学生接受着父母之恩、师长之恩、祖国之恩和他人支助之恩但无知无觉，不少学生觉得天经地义
5、，天经地义，受之无愧，极少数学生无视甚或漠视施恩者的恩惠。在制订xx年度工作安排的时候，非常强调感恩教化。将工作目标定义为：坚持大德育教化思想理念，寓德育教化于丰富多彩的活动之中，努力提高学生的道德素养，以感恩教化主题系列活动为抓手，抓过程注意落实，抓细微环节突出重点，抓习惯养成突出道德实践，抓典型突出群体效应，最大程度地促进学生身心的健康发展，创建学校德育工作的新特色，全面提升德育教化教学的质量。选择良好的载体，开展健康向上的主题教化活动，是学校德育工作的重要组成部分，是构建磐中德育特色的重要环节。xx学年我校细心策划了学雷锋活动月、爱国主义教化月、平安教化活动月和法制教化活动月，胜利组织了
6、感恩系列主题教化，教化学生感恩祖国、感恩社会、感恩父母，刊出感恩教化黑板报，引导学生给父母写信，汇报学习生活，沟通思想感情，奉上一颗感恩之心。主题教化的深化开展，促进了学生思想相识的提高和良好行为习惯的养成。学校还在xx年9月和xx年5月分别在学生宿舍和教室组织了两次紧急避险疏散演练，发布警报信号后，各班学生快速平安地撤离教室，收到了良好的效果。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页