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1、创和谐校园树文明新风XX中学2009-2010年文明单位（和谐校园）创建工作总结和谐，这个中国传统文化中最具代表性的观念，是万事万物存在的最佳状态， 也是一切美好事物的共同特点。当全国上下为构建和谐社会努力奋斗的时候，作为 社会一份子，XX中学也正朝着“和谐校园”的奋斗目标迈进。2009年以来，学校在 连续三年评为区文明单位（和谐校园）的基础上，在科学发展观的指引下，按照 “2009-2010年创建文明单位（和谐校园）活动”的新要求，以创建文明单位（和谐 校园）为学校发展的总抓手，紧紧围绕社会主义核心价值体系，以党风.、政风、教 风、学风、校风建设为主线，提升师生综合素质和学校文明程度，使文明
2、单位（和 谐校园）的创建工作更加科学化、规范化、制度化，在创建过程中牢固树立“以人 为本”教育理念，坚持“依法办学”、“科学办学”、“民主办学”思想，以击剑文化 引领学校内涵发展，推动学校精神文明建设。在“创和谐校园，树文明新风”的过 程中，我们的做法是：一、在思想上提高创建“和谐校园”意识创和谐校园，是学校办学理念落实的具体目标，是贯彻落实科学发展观，促进 学校全面、协调、可持续发展的必然要求。因此，学校领导对创建“和谐校园”、加 强校园文明建设非常重视，不仅专门成立了领导小组，而且在书记和校长的组织下, 专门召开了校务会、行政会、党员会、组长会、班主任会和教工大会等各项会议， 并通过多条途
3、径，组织全校教职员工对创建“和谐校园”、加强校园文明建设的目的、 意义的学习。通过深入学习文件，通过对创建各项指标的解读，大家认真领会精神, 提高认识水准，从思想上提高了对这项工作重要性和必要性的认识。二、在创建行动中形成的特色和亮点（一）以师德建设为核心，提升教师队伍整体素质“百年大计，教育为本。”“教育大计，教师为本。”学校通过开展多层次的思想 政治和理论的学习来提升教师职业道德修养和业务水平。1、中心组学习强化规范。学校完善中心组理论学习制度，切实提高干部政治理 论水平。学习做到“精心设计内容、提前下发资料、会前积极研读、会中积极发言”, 切实加深对党的重大战略思想的理解和把握，增强贯彻
4、落实科学发展观、构建和谐3、骨干教师培养要依靠个人和学校发展规划。学校要搭建专业发展平台， 鼓励教师利用平台提升专业水平。同时个人也要不断自我完善。4、骨干教师发挥作用的途径，一要通过任务驱动，明确骨干承担的义务和 享有的权利，同时要给骨干创设更多的时间空间钻研业务。二要形成有效的激励 机制，比如享有一定政治待遇与经济待遇，在各类评选和职称晋级中设置优先权。2010年12月1日（文明）校园的坚定性和自觉性。2、党员学习完善运行机制。通过自学资料、听先进事迹报告、微型党课、 外出参观等多种形式，党总支组织党员学习党的理论知识、方针政策，落实每学 期不少于48小时经常性教育活动，同时完善党员教育管
5、理培训机制，把微型党 课作为党组织思想建设的主阵地，在运行过程中细化做法，强化功效，逐步形成 了 “凸显三性”、“细化环节”、“构筑保障”的微型党课教育运行机制，提升 了党员自我教肓工作实效。党总支书记专门就此撰文，发表于XX教育。3、教工学习注重针对有效性。学校把学政治与学业务、定时学与日常学、 学习理论与应用实践结合起来，以丰富多样的学习形式，重点围绕重大政治活动、 师德师风建设和课程教学改革等内容，开展讲座式、论坛式和活动式学习，切实 提高教师队伍的政治理论、师德修养和教改理念素养。比如中高考解读、举办校 园学术节、教育教学经验介绍、编印校刊耕耘、落实校本240培训、开展师 德培训、走进
6、经典活动、国庆60周年歌咏活动和校庆45周年演讲等。教工大会 改变以往校领导一言堂模式，发掘了教工经验和特色资源，发挥教师专业发展能 动性，使学习更有针对性、实效性。（二）以制度建设为保障，完善学校教育管理体系思想保障是基础，制度保障是关键。在加强师德和业务理论学习的同时，学 校特别关注制度的建设，重视建立和完善校本制度，把行之有效的做法和经验用 制度的形式固定下来。1、党建制度。根据党建新要求，学校在原有制度基础上形成了一系列党建 校本制度，如建立统战工作六项制度（包括专题会议、联系通报、相互监督、 学习调研等内容）、新闻发言人制度和五项廉政建设制度（包括中层及以上干 部廉洁自律的若干规定、
7、严格教育收费制度、招生纪律等内容），规范和细化了 微型党课要求，制定了 “公推直选”实施方案、优秀党员和优秀党务工作者评选 方案等。2、教育管理。根据课改新要求，在汇编完成XX中学完全手册基础上， 学校进一步形成了一系列师德、教育教学、科研校本制度，如“师德实施细则”、 师德考核制度、师德承诺书制度、绩效工费分配制度、骨干教师评选和管理办法、 骨干教师专业促进方案、教科研绩效奖励制度、教科研成果（论文）评选制度和 校园安全应急处置方案等。同时不断完善绩效考核制度，完善XX中学奖教金 条例。强化制度建设，使学校管理制度更加科学、规范、有效，形成了激励人 发展的良好制度环境。3、民主管理。根据校务
8、公开、民主管理工作新要求，学校完善教代会工作 机制，通过更细致、更具体的制度层面，规范、保障了教代会工作顺利开展，尊 重了教职工代表的权利，增强了民主参与意识。比如，学校着力细化教代会会前、 会中和会后的“五环节”，即精心策划主题、积极创设氛围、严格规范议程、认 真回应提案和及时梳理归档，形成了教代会主题报告制度，教代会议事议程制度， 教代会提案答复制度，教代会舆情反馈制度，教代会文档归档制度和教代会经费 预算使用制度等。一系列制度文本在实践中规范，在探索中创新，在继承中发展， 真正发挥了教代会民主管理的功能作用。（三）以文化建设为抓手，引领学校教育内涵发展学校发掘学校特色文化内涵，弘扬击剑文
9、化精神，在“以人为本，全面发展” 办学理念和“优质初中、特色高中”办学目标指引下，按照规划统领、课题引领、 专家带领的策略，做强物质文化、做实课程文化、做优精神文化，实现以“雁阵领 航”团队文化引领教师发展，以课程统整文化激励学生发展，以分层德育文化强化 特色发展，在实践中不断探索学校内涵式发展新路，提升学校教育品质。1、做强物质文化，凸显环境育人。一是统一了校园环境外貌，使1号楼与2号 楼、南操场与北操场风格一致，南操场增加了 “铸剑树人”石刻，北操场增加了击 剑雕塑。学校多次被评为“绿色校园”二是统一了教室内部环境，使每个教室都有 相同数目的以书法形式展现的名言警句。三是通过值日检查、卫生
10、评比、流动红旗 等行动载体，师生共同打造了一个整洁的校园环境。四是增加了人防、物防、技防 设施，提升校园安全防范水平。2、做实课程文化，凸显特色育人。学校09年上半年举行“同伴互助、有效 教研” 一一化学教研组建设成果推介活动，09年下半年举行“铸剑树人、文化 引领”一一击剑文化德育渗透展示研讨活动，邀请相关领导和专家来校研讨学校 教育教学工作。学校把课程建设放在学校教学改革突出位置，让课程建设工作服 务学生发展，推动教师专业发展，促进学校可持续发展。如学校利用新修订的“击 剑校本教材”开设击剑文化拓展课，通过四进（进操场、进课堂、进基地和进活 动），凸显特色育人。同时，相继开设的化学实验、毒
11、品预防教育和科、艺、体 等各类校本拓展课程，丰富课程教育资源，为学生发展提供多元的课程选择。其 中，政治组开展毒品预防教育拓展课研究的成果荣获2010年XX区第十届教育科 研成果“二等奖”。3、做优精神文化，凸显“两纲”育人。09年，学校以“循教育规律、谋科学发 展”为主题的新三年发展规划明确提出了学校素质教育的目标，把击剑文化的六种 精神作为学校教育发展的引领方向。在此基础上，学校提出了 “雁阵领航”团队育 人机制设想，力图以这一团队文化引领教师发展。校长专门作了讲座报告并撰写论 文发表于校刊。校团委作为育人团队之一，紧紧围绕击剑文化引领学校内涵建设工 作，把握“精神塑造”这一团建工作内涵，
12、发挥团组织生力军作用，着力将学校“击 剑文化” “搏”的精神与团建各项工作紧密结合，在加强共青团自身建设工作中体现 “团队、协作、钻研、进取、坚韧、挑战、荣辱、奉献”等精神，为学校育人工作 创设平台，搭建舞台。学校申报了 “以击剑文化教材为载体的校本特色课程建设实践研修”的校本240 全员培训，进一步统一思想，落实课程统整工作。学校初步构建起“以击剑文化为 特色的分层育人课程体系”，在七个年级分层实施“以击剑文化为特色的分层育人主 题“德育工作，并以此为抓手开展“两纲”教育系列活动，提升学生综合素质。09年9月，以击剑文化引领学校内涵发展的研究获立区重点课题，同时也获 立教育部规划专项课题，1
13、2月举行了开题论证会。目前，学校以此为契机，积极组 织各路开展实践研究，丰富和优化学校精神文化，凸显其全方位素质育人的功能。（四）以学实活动为契机，推动学校教育科学发展学校党组织坚持学习实践科学发展活动中的有效做法，抓好支部学习实践长效 机制建设。在学实活动中，学校党组织紧扣“办让人民满意的教育”主题，做到了 思想、组织、制度“三到位”，调研、发动、宣传“三落实”，按照“理论学习求深, 剖析评议动真，整改巩固务实”的要求，扎扎实实做好每一个阶段的工作，如期完 成了所有整改落实事项，取得了推动学校科学发展的成效。1、过程方法做到“四快”：文件传达快、工作部署快、组织实施快、宣传报道 快。整个学实
14、活动中，学校共发送宣传简报二十五期，有三期简报被选登，一次被 XX教育网作为头条报道宣传，校内宣传橱窗布置4块展板。2、工作作风突出“三实”：理论联系实际、反思促进实践、规范注重实效。学 校立足实际，强化本校科学发展与区域教育协调发展意识，将学习理论有机渗透在 “学校三年发展规划”的修改和完善中，使科学发展观的理论转化为“看得见摸得 着的“发展规划蓝图。学校还积极筹划区优秀教研组一一化学教研组一一建设成果 推介会，为XX区和学校推进教研组建设作了一次实践经验交流，让全体教研组长思 考如何带好学科建设队伍。为使机制制度管全局，管根本，管长远，根据形势发展 的需要，学校对现有岗位职责和教肓、教学等
15、行政管理制度进行系统清理，对不符 合科学发展要求的管理制度进行了重新修改完善，编印了XX中学完全手册。这是 全区第一本校本制度大全，也是学校制度文化建设的重要成果之一，是学校通过制 度文化建设推动学校文化建设和科学管理的重要手段。3、工作成效注重“三高高起点、高质量、高效率。作为第二批学实活动三 所典型单位之一，学校学实活动“微型党课”特色做法和经验的材料被区教育局党 工委推荐到市委组织部电教中心，准备制作成宣传片，供第三批开展学实活动的单 位学习借鉴。（五）以迎办世博为载体，弘扬志愿服务奉献精神学校党政工引导全体师生讲文明，重礼仪，大力开展“做文明有礼的中国人、 做知礼守礼的XX人”宣传教育
16、实践活动，全面提升师生文明素质。1、礼仪宣讲弘扬志愿精神，营造和谐氛围。学校组织师生登录上海志愿者 网，参与“做文明有礼的中国人”网上签名寄语活动，网上注册登记8项教师世 博志愿服务项目和258人次志愿者信息。学校开展击剑精神年段主题教育，对两 个起始年级进行礼仪行为规范教育，动员广大师生参与世博城市文明志愿服务活 动和“三五”集中行动，及时做好舆情反馈，践行世博文明公约。校团委“中山 医院义务导医”志愿者团队被评为XX区优秀志愿者服务队，该志愿服务项目在 今年暑假被团市委评为“暑期工作优秀项目奖”。2010年初，学校党组织总支与武警世博与武警上海总队十支队四大队十五 中队签订“军民共建社会主
17、义精神文明”协议，世博期间开展“三同”（同学创 新理论、同树文明新风、同建和谐平安）、“四联”（思想工作联抓、公益事业联 做、人才培养联手、文体活动联谊）等活动，进一步密切警地、警民关系，巩固 和提高警民团结，推动军地共建社会主义精神文明活动深入开展。2、宣传先进发挥示范引领，弘扬世博精神。学校党总支组织全体党员注册 “上海基层党建”网，参与专题讨论建言上海“十二五”发展。同时在校内开展 “青春世博行动”志愿服务先进个人评比活动，推荐校团委和优秀志愿者积极参 评先进集体和个人。学校党总支教师节前夕制作2010“创先争优”园丁风采展板，宣传校级以 上优秀共产党员、骨干教师和先进组室。同时围绕党建
18、宣传主题，设计赶制主题 为“围绕发展抓党建，抓好党建促发展”的12块展板，以及相关内容的横幅和 电子宣传口号，校内外展示学校党建新气象，号召广大师生学先进、赶先进，弘 扬世博精神。校团委积极组织开展向“两优一先”学习活动，邀请区优秀共产党 员与团员座谈，组织校学生会采访撰写团讯。3、文明创建践行文明公约，纳入常态考核。为宣传“精彩世博，和谐校园” 创建成果，校工会以“工会之家”为主题制作4块宣传展板，营造和谐文化氛围。 学校还组织师生参与各类志愿服务活动，践行文明承诺，并将教工志愿服务纳入 校文明组室评比长效考核。学校完善慈善“一日捐”、党费“一月捐”等社会捐 赠计划，形成困难教职工和学生的帮
19、困机制。2010学年开学初，全校师生捐款 救助白血病患儿陈马阳同学，所募善款35078. 80元，其中学校教工共募得善款 10390元。此外，学校每年都向灾区人民募捐衣物钱款。（六）以宣传报道为平台，营造和谐向上舆论氛围学校党组织明确工作思路、拓展宣传渠道、加大公开力度，营造舆论氛围。 学校坚持把握正确的舆论导向，搭建良好的宣传平台，构建互动的宣传网络，健 全完善的运行机制，按照“加强领导，统筹兼顾，突出重点，服务大局”的宣传 工作思路，拓展宣传渠道，加大公开力度，通过“一网（校网）、一刊（耕耘）、 一窗（橱窗）”立体宣传形式，大张旗鼓地开展有声有色的宣传报道工作，全方 位、多层次、多角度地展
20、现学校教育工作的新气象，展示优秀党员、骨干教师和 先进组室的风采，拉近党群、干群距离，为学校教育发展营造了良好的舆论环境。 每学年，校刊耕耘栏目荟萃基层党建与教育工作相结合的探索实践成果，刊 登学校教育教学实践成果相关文章。2009年，学校组织编印了建校45周年纪念 画册，厚重的画册承载了厚重的校史、浓郁的特色和“搏”的学校精神。1、抓好宣传班子。学校党总支书记直接分管宣传工作，总支宣传委员担任 学校新闻宣传通讯员，负责学校日常的新闻报道工作，抓好“以通讯员为主体， 各部门共同参与，党组织统一领导”的学校教育新闻宣传班子和宣传工作网络。 在党总支领导下，学校按照区教育党工委要求，明确宣传委员直
21、接负责教育新闻 宣传组织领导工作的职责，“采、编、校、审、传”的职责分工明确，宣传路径 清晰。为了能够全面宣传学校教育工作，增强宣传效应，学校党总支积极关注区 域教育热点和工作重点，围绕中心工作，加强对学校新闻宣传方向的指导，及时 通过各种渠道，加强教育新闻宣传与一线教育工作者的联系，搜集和更新学校教 育工作动态。2、建好运行机制。为了把学校教育新闻宣传工作纳入制度化、规范化的轨 道，学校教育新闻宣传工作机制规范有效。各部门年初和学期工作计划的相关工 作要点能及时通过行政会做好通报沟通。新闻稿件和信息任务在各职能部门工作 计划中显性化，明确稿件数量和质量要求。把新闻宣传工作与学校文明单位（和
22、谐校园）工作有机结合，工作留痕成为一种工作素养和工作习惯。在开展日常宣传工作中，学校注重加强区校之间的宣传学习，同时把学校重 要活动及时向区域和社会新闻单位通报情况，主动提供活动线索，加大学校重点 工作和重要新闻的宣传力度，形成了学校与徐教网双向互动、优势互补的联系机 制。在2010年世博宣传工作、创先争优活动中，学校积极与徐教网编辑部协调, 充分利用各自宣传优势，统筹安排新闻报道工作，把学校与区域层面的工作情况 有声有色地报道出来，取得了良好的社会反响。比如，学校积极投稿“世博主题 实践”和“世博动态宣传”，挖掘“创先争优”活动中涌现的先进典型和好人好 事，弘扬学校在和谐校园创建中涌现的感人
23、事迹。学校还特别注重在制度建设中不断完善岗位职责和绩效奖励措施，落实信息 宣传考核奖励，对贡献突出的学校教育新闻宣传积极分子给予一定的年终考核奖 励。3、突出宣传重点。在保障日常工作动态宣传报道量的前提下，学校重视对 重要教育新闻宣传事前动态策划和重要工作的及时报道。围绕一年“两会”，突 出民主管理的宣传，体现和营造了党政工协作、党群联动的民主政治氛围。学校 还从教代会的有效工作中提炼做法，总结经验，发掘亮点，扩大宣传，得到上级 工会的肯定和表扬。围绕先进典型，突出师德师能的宣传。学校非常注重挖掘学校教师的闪光点, 在宣传各项荣誉表彰活动中，充分发挥党组织舆论宣传阵地作用和区域新闻媒体 优势，
24、及时反映先进典型的先进事迹。2009、2010年，学校有1人获“市园丁 奖”、1人获“市禁毒工作先进个人”、1人获“区优秀共产党员”，1人获“区教 育系统优秀共产党员”，1人获“区教育系统优秀党务工作者”，1人获“区园丁 奖”，4人分获“育人奖”、“育人奖”提名、“耕耘奖”和“骏马奖”提名，2人 获“新长征突击手”，2人获“区未成年人暑期工作优秀志愿者”等荣誉称号。 1个工会组室获“区教育局文明组室”称号。化学教研组被评为市教育系统“巾 帼文明岗”、“区白玉兰巾帼文明岗”、“新长征突击队”。学校搭建各种平台，通 过组织教师节庆祝活动、校园学术节活动等各种形式，利用校园展板，通过深入 报道进一步
25、显现先进典型的岗位示范、辐射带动效益，进一步增强了教师履行岗 位职责的责任感和使命感。4、共享宣传资源。学校教育工作涉及教师、学生、家长和社区等诸多方面, 学校在新闻宣传工作中积极做好上级宣传部门的舆情反馈工作，主动参与校外教 育新闻采写，全力支持街道社区教育活动。比如，学校积极配合区党工委宣统科 舆情调研，每年完成区级以上层面的舆情反馈不少于10次，舆情调查反馈对象 涉及学校领导、中层、党员、组长干部、普通教师、学生等层面，近百人次参与 调研反馈。2010年度，学校围绕区级层面党建、教育教学等工作，积极挖掘宣传资源, 利用新闻图片制作了党建成效宣传展板和校本课程建设宣传展板，极好地宣传 XX
26、教育党建和学校素质教育成效。学校重视从教育新闻宣传报道层面审视展板 宣传活动效果，小到电子屏、横幅标语的设计，大到具体内容的安排，多次修改 完善展板图文信息，突出“党建促发展”和“研究提品质”的主题。同时，学校 利用校刊，把年度重要新闻通过校刊耕耘组稿融入校园文化。宣传报道不再 是简单的事后报道，而是事前有效“干预”，事后深入挖掘，凸显宣传亮点，发 挥新闻宣传工作的引导功能，促进学校上下把素质教育工作做得更好。此外，学校大力支持徐教网，积极服务整个区域的教育新闻宣传工作，安排 人员参与区未成年暑期工作、教育系统世博宣传志愿者工作、街道社区教育活动、 区学习节和学术节部分专场工作的宣传报道，将学
27、校教育新闻宣传工作力量向区 域层面辐射，形成了学校教育新闻宣传资源共享的立体网面。学校荣获“2009 年度XX教育新闻报道工作先进集体”，1人连续四年获区教育系统“优秀通讯员” 荣誉称号。三、关于文明创建难点问题的思考学校在创建市教卫党委系统文明单位过程中也发现了自身发展中存在的创 建难点，我们的初步思考和体会是：（一）如何从载体着手，加强德育实效性？1、有效的德育要贴近学生生活，通过创设真实生活情境，更好地落实主体 德育的功能实效。要减少或避免无效活动，要从活动数量精简层面来思考如何提 升德育活动的质量，提升学生主体参与意识。要避免德育“讲空话、套话、大话、 假话”，倡导“讲真话、干实事、辨
28、真理”。这是德育活动载体中必须把握的价值 观导向。2、有效的德育要回归课堂教学，通过学科教育目标的有效达成，提升德育 的实效性。学科德育不是简单的把德育因素叠加在知识传授中，而是要把德育元 素溶解于学生探寻求知过程中。这需要提升教师的学科课程意识和驾驭课堂的能 力，让道德的“知情意行”通过精心的课堂设计，无痕化地流入学生心田，使得 学生感受到德的魅力，产生自己的价值判断，进而有做一个不断自我完善的人的 意愿。3、学校德育要充分运用学校特有的文化资源。校园文化来自历史积淀和师 生的创造，同时又直接或间接地作用于每个人的发展。文化育人是提升学生素质 的一个重要载体，也是和谐校园创建的初衷和归宿所在，是有效达成德育的最高 境界。（二）关于中青年骨干教师的培养机制、拓展途径的思考1、要重新认识骨干教师的条件和作用。骨干要师德和师能并重，不能选拔 时只考察师能，忽略或淡化师德。“厚德载物”，需要以师德支撑师能，以师能彰 显师德。骨干的作用是支撑和联动，支撑就是顶大梁，联动就是示范带动，两者 是相辅相成，才能把骨干教师作用充分发挥出来。2、在评选机制上要体现申报自愿，评选办法和程序要科学规范、符合学校和教师实际，不能为评选而评选。