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1、数学教案角的画法 教学目标1在学生驾驭角的分类和度量的基础上，驾驭角的画法，会用量角器按指定度数画角2通过动手操作，初步培育学生的作图实力3培育学生利用所学相关学问进行刚好检验的学习习惯教学重点驾驭按指定度数画角的方法教学难点 按指定度数正确画角教学过程（）一、复习铺垫，予做打算1把下面各角填入适当的括号内40° 135° 180° 91° 360° 90° 127° 4°锐角（ ） 钝角（ ）直角（ ） 平角（ ） 周角（ ）2量出下面各角的度数师：我们已经学过画角的方法，假如知道一个角的度数，怎样画出这个角呢？
2、二、尝试体验，探究新知1老师明确探讨任务：画一个65°的角2利用活动角，渗透角的画法学生活动：（1）利用活动角和量角器，想方法摆一个65°的角（2）同学之间相互利用量角器检验（3）请摆的比较精确的同学介绍摆角的方法（4）尝试摆不同的有（按老师要求）3尝试画角老师要求：利用直尺和量角器画一个65°的角，画完之后再用量角器量一量（检验）学生活动：（1）尝试并体验画一个65°的角（2）学生质疑（提出自己画角时遇到的问题？）（3）请学生介绍精确画角的技巧4自学书中“角的画法”（1）自学教材第125页“角的画法”（2）画一个65°的角（3）学生探讨：画角
3、的步骤（重合找点连线）三、归纳小结，质疑问难1引导学生小结“角的画法”（1）先画一条射线使量角器的中心和射线的端点重合，零刻度线和射线重合，（2）在量角器所画角刻度线的地方点一个点（3）以射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线2让学生质疑问难师：有什么问题须要请教大家或要提示别人要留意的问题？四、运用新知，解决问题1用量角器画出30°的角（集体订正）提问：假如不用量角器，你能精确地画出30°角吗？（利用三角板的30°角）2用量角器画出20°、70°、95°、135°和165°的角同桌同学相互检验3用一副三角板
4、画出15°、150°和165°角（1）动手尝试 （2）集体订正 （3）合作沟通提问：你还有不同的画法吗？五、发挥想象，培育创新1用一张长方形纸折出下面度数的角45° 135° 75°学生演示折角的方法2利用手里的学具画135°的角，看谁的画法最多？（90°45°，180°45°，60°3045° 用半圆仪 用三角板）六、布置作业1完成第127页第13题看下图，已知160°，求2、3和4的度数2完成第127页第12题用一副三角板拼成下面度数的角180
5、6; 120° 135° 75° 105°3完成第127页第16题下图中190°，2是多少度？板书设计探究活动用三角板画角活动目的通过用三角板画不同度数的角，娴熟学生全面思索问题的实力，培育学生的有序思维和创新实力，培育探究精神活动设计利用一副三角板，看你能画出多少个0°180°的角（不包括0°和180°）参考答案因为15°角可以通过三角板上的45°角和30°角画出，所以0°180°之间凡是15°的倍数的角都可以画出来，有15°、36°、45°、60°、75°、90°、105°、120°、135°、150°、165°本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页