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1、笔算乘法 教案优质公开课获奖教案教学设计(人教新课标三年级下册) 第一课时两位数乘两位数（不进位） 教学内容：教科书第63页例1及做一做，练习十五。 教学目标：让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数不进位的乘法。在学习活动中感受数学与生活的密切联系。 重点难点：掌握笔算方法并正确计算；解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。 教具准备：例2主题图。 教学过程： 一、复习。 1、口算。 52104330=1240=3120=1720=2130= 2、笔算并说出计算过程。 417= 二、新课。 1、教学例2。 出示例2的主题图，让学生说一说，这幅图所展示的情境是什么。（小红的妈
2、妈带着小红去书店买书，小红要买一套12本，每本24元的书，她在想一共要付多少钱。） 让学生说一说，这道题如何列式。（2412=）引导学生去想这是一道什么样的乘法算式。（两位数乘两位数的乘法算式。）那么你能估算一下妈妈要付多少钱吗？（妈妈要付200元）妈妈到底要付多少钱？你想怎样计算？ 老师指导谈话：我们前面复习了两位数乘整十数的口算和两位数乘一位数的笔算，你们能不能运用我们以前学过的知识，来探究今天摆在我们目前的这个问题如何解决呢？ 老师组织学生进行讨论，然后展示不同的计算过程和结果。 例：2412=2402410=240242=2824028=288 有些学生会想到把12看成10和2的和，先
3、用2410，再用242，然后把两次乘得的结果相加。 有些学生会想到用笔算乘法。先让学生说他是如何写的，老师家以指导。 老师在指导分析过程中把每步板书，强调每步难点。 例1：2412=288（2410=240242=48240+48=288） 24 12 48242的积 242410的积 288（个位的0可不写） 在总结过程中提问： （1）两位数乘两位数一种是口算方法，一种是笔算方法，你认为哪种方法好？ （2）笔算中乘了几层，为什么？乘得的结果怎么样？（乘了两层，因为第二因数是两位数，2和24乘完后，1和24还要乘，把两层乘得的结果相加。） （3）十位上的1和24乘完后“4”为什么和十位对齐？（
4、因为十位上的1和4相乘乘得的结果是4个十，所以要和十位对齐，个位的0可以省略不写。） 教师总结完后出示课题，说明我们今天主要学习的是笔算两位数乘两位数的乘法，而且是不需要进位的。 2、指导学习完成“做一做”。 （1）让学生先做前4题，板演，并说出计算过程。 （2）后4题学生做完后，集体订正。 三、小结。 同学们，今天学习的是什么内容，应该注意什么？（今天我们学习的是两位数乘两位数不进位笔算乘法，应注意的是用十位上的数去乘时，乘得的末位数要和十位上的数对齐，也就是和个位乘得的积错开一位。） 第二课时两位数笔算乘法（进位） 教学内容：教科书第65页例2、做一做，练习十六第1、2题。 教学目标：让学
5、生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。在学习活动中感受数学与生活的密切联系。 教具准备：多媒体课件（有下围棋的录像或画面）； 多个南瓜形算式卡片（每张上一个算式）。 教学过程： 一、提出问题 呈现下围棋的录像或画面，介绍有关围棋赛的事例（或战绩）。 放大棋盘，让学生观察棋盘结构。使学生了解到：围棋的棋盘面由纵横19道线交叉组成。 接着，把棋子放在纵横线的交叉点上，引出问题：“棋盘上一共有多少个交叉点？” 请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式1919。 二、探讨计算方法 1各组讨论：怎样计算1919。 请把想出的计算方法写在纸上。 2组织交流。 各组展示本
6、组的算法。不容易说清楚的，就写在黑板上。 3师生评议。 （1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？ （2）教师对学生发表的意见作以肯定或补充。使学生了解每一种算法的特点和适用范围。例如：估算的方法能很快算出大约有400个交叉点，但它不能满足解决问题的要求。 （3）重点评议笔算。 用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。在此基础上，夸赞学生：能用刚学过的两位数乘两位数的知识解决今天的新问题。并且，能正确解决乘的过程中的进位问题。你们真棒！ 三、练习 1尝试练习。 用竖式计算第65页“做一做”中的4道题。可以让几个组的学生做前2道，另几个组的学生做后2道题。 完成计算后，组织交流。说出笔算的过程
7、，加深学生对笔算过程的了解。 2完成练习十六第1题。 独立计算，集体订正。根据班上出现错题的情况，和学生一起讨论错误的原因，请学生订正错题。请学生注意：计算时要认真仔细。 3解决问题。 请学生独立完成练习十六第3、4题。 完成后，请学生向全班说一说，解决问题的过程和结果。 4游戏。 贴出写有算式的南瓜卡片。用语言描述菜园里收南瓜的情境，请同学们帮助菜农收南瓜。 让学生自由选择卡片，算对的就收获了这个南瓜。 完成后，先检查是不是算对了，再比一比哪组学生收获的南瓜多。奖励优胜组。 四、总结。 1请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。 2教师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。还要注意记住进位数，正确处理进位问题。