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1、第六单元面积（8课时）2 教案优质公开课获奖教案教学设计(人教新课标三年级下册)第4课时 教学内容：课本第78页例3，第80、81页练习。 教学目标： 1、能正确使用公式求出长方形、正方形面积。 2、在解决实际问题过程中，进一步明确长方形正方形面积计算和周长计算的区别。 3、培养解决问题的灵活性。激发学习兴趣。 教学重难点：正确应用公式进行计算。 教学过程： 一、复习 1、用红色涂下面图形的面积，用蓝色涂出周长。 2、长方形周长=- 正方形周长=- 长方形面积=- 正方形面积=- 3、给第1题的长方形、正方形各边标出长度，让学生计算面积和周长。 二、新课 1、出示例3 （1）学生尝试完成。 （
2、2）交流方法 你从题里发现那些信息？要解决什么问题？求这块玻璃的面积是多少其实就是求什么？ 2、练习 （1）摸摸数学课本的面积，请你估计一下它的面积是多少？ （2）摸摸数学课本的周长，请你估计一下它的周长是多少？ （3）请测量并计算它的面积和周长。 3、讨论交流 周长和面积有什么不同？ （1）意义不同 （2）计量单位不同 （3）计算方法不同 三、综合练习 1、课本81页10 学生读题，理解题目要求后独立完成启发学生看表发现，面积相等的长方形，长和宽越接近，周长就越短，当长和宽相等时，周长最短。 2、学生按题目要求，自己准备图形剪一剪，观察、计算、比较三种不同减法，剩下部分的面积相同，周长不等。
3、第一种情况周长与原正方形周长相等，后两种情况的周昌都比原正方形长，增加了哪几断？ 四、小结 五、作业 课本第80页6、7、8、9 第5课时 教学内容：课本第82、83页（面积单位间的进率） 教学目标： 1、使学生进一步熟悉面积单位的大小。 2、指导面积单位间的进率，能够进行面积单位间简单的换算。 3、培养学生的探究意识和概括能力。 教学重点：探究面积单位间的进率 教学难点：进行面积单位间的换算。 教学过程： 一、复习 1、填空 3米=（）分米（）厘米=5分米 米、分米和厘米是长度单位，每相邻两个单位间的进率是10。 2、引入新课 相邻两个常用面积单位之间的进率是多少呢？ 二、新课 1、探究例4
4、 （1）大正方形的面积是多少？你是怎样想的？ （2）一个小正方形的面积是多少？一共是多少个小正方形？面积是多少？ （3）你发现了什么？ （4）阅读课本第83页，书空。交流 1平方分米=100平方厘米 2、讨论，1平方米=多少平方分米？ 你是怎么想的？仿照课本，把思考过程也写下来。 板书：1平方米=100平方分米 3、小结 相邻的两个面积单位间进率是多少？ 4、换算 3平方米=（）平方分米 （）平方厘米=5平方分米 300平方分米=（）平方米 学生独立完成后交流自己的想法 强调：换算面积单位名数时，需要先弄清两个面积单位那个大。 三、综合练习 1、选择正确的答案的字母填在（）里。 （1）正方形边
5、长40厘米，它的面积是（）。 A、160平方厘米B、1600平方厘米C、16平方分米 (2)长方形长2米，宽4分米，面积是（） A、48平方米B、80米C、80平方分米 2、课本第85页第1题 四、总结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 第6课时 教学内容：课本第84页（公顷、平方千米） 教学目标： 1、通过活动使学生感受土地面积单位1公顷、1平方千米的大小。 2、知道1公顷=10000平方米，1平方千米=100公顷。 3、进一步感受数学在生活中的运用，激发学习数学的兴趣。 教学重难点：使学生了解1公顷、1平方千米的大小。 教学过程： 一、复习 1、常用的面积单位有哪些？ 2、用手势表示一下1
6、平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。 二、新课 1、引入 同学们都到过我们美丽的南宁民歌广场吗？你们估计一下，它的面积大约是多少？ （同学们会朝很大的数量去猜想） 告诉学生：它的面积约是229000平方米，这个数量很大。所以在测量土地面积时，常常要用比平方米更大的面积单位。 2、体验 （1）阅读课本知识，同桌交流自己的收获。 汇报强调：边长100米的正方形的面积是1公顷。 边长1千米的正方形面积是1平方干米。 （2）实际感受 到操场量出边长时10米的正方形土地，让同学们手拉手，围站在正方形土地的四周看一看。 说明，100块这样大的土地就是1公顷。100个1公顷就是1平方千米。 3、了解生活中
7、的相关知识。 四人小组先了解课本中的“生活中的数学”，再互相说说你在那见过1公顷、1平方千米。 4、换算（生独立完成，交流自己的想法） 5平方千米=（）公顷800公顷=（）平方米 三、练习 1、课本85页第2题 2、课本第86页第4题 四、小结。 五、作业 1、课外知识 有条件的学生收集有关计算土地面积的资料。 2、课本第85页第3题。 第7课时 教学内容：课本第86、87页（综合练习） 教学目标： 1、通过练习，使学生进一步掌握本单元所学知识，灵活运用。 2、使学生能正确的分析理解题目，从而正确解决问题。 教学重难点：使学生正确理解分析题意，解决问题。 教学过程： 一、复习 1、整理本单元学
8、了那些知识？ 2、板书 二、练习 1、填空 3米=（）分米 3平方米=（）平方分米 900平方分米=（）平方米 1块塑料布长3米，宽2米，它的面积是（）平方米。 1块正方形木板，边长5分米，它的面积是（）。 2、判断 （1）、边长是4米的正方形的面积和周长相等。（） （2）、一个长方形和一个正方形面积相等，周长也一定相等。（） （3）、一个长方形宽40米，长30米，它的周长是70米。（） （4）用8分米长的铁丝围成的正方形，要比围成的长方形的面积大。（） （5）、用2个1平方分米的正方形拼成一个长方形，它的周长是8分米。（） 3、课本第86页5、6、7题 学生独立完成，讲评，交流自己的想法。 4、完成课本第87页8、9题。 三、学习总结：