《除法的验算 教案优质公开课获奖教案教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《除法的验算 教案优质公开课获奖教案教学设计.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、除法的验算 教案优质公开课获奖教案教学设计教学内容：第四单元第48页例1、例2和第49页的“想想做做”。 教学目标：1.引导学生理解验算的意义，经历探索验算方法的过程，体会验算的作用。 2使学生掌握乘法验算除法（含有余数除法）的验算方法，逐步提高计算的熟练程度。 3通过除法验算，沟通乘、除法之间的联系，培养学生检验的意识和习惯。 教学重点：除法（含有余数除法）的验算方法。 教学难点：理解除法的验算方法 教具学具：多媒体课件、小黑板等。 教学资源：光盘 表达训练：可以用商和除法相乘，加余数，看结果是否等于被除数。 板书设计： 教学过程： 一、迁移互助 1 口算。 728=355=427=408=
2、 98=75=67=58= 师：观察每组的两道算式，你发现了什么？ 【互助】 互助方法：同桌互说。 互助目标：人人都能较清楚地表达自己的发现。 指生汇报。（学生自由发言，会发现上下两道算式都是用一句乘法口诀得出的；还发现他们都是由三个数字组成的；上面的算式和下面的算式是相反的等等。） 2师：上学期我们学习了加、减法的验算，那同学们回想一下他们是怎样验算的呢？ 【互助】 互助表达：没有余数的除法，用商乘除数看是否等于被除数。有余数的除法，用商乘除数加余数看是否等于被除数。 互助方法：双号说给单号。 互助目标：人人都会说。 3.引入新课 师：我们同学都知道加法和减法是一对好朋友，它们之间存在互逆的
3、关系，加法可以验算减法，减法也可以验算加法。那么乘法和除法之间是否也存在这种关系？今天这节课我们大家就共同来探索一下这个问题。（板书课题：除法的验算） 二、探究互助 1.探究没有余数的除法验算方法 （1）出示例题的情境图，你都看懂了什么？ 【互助】 互助表达：每根跳绳3元，每个皮球2元， 互助方法：说给同桌听，共同理解图意。 互助目标：看懂图，人人达标。 （2）出示情境图下面的问题：36元可以买多少根跳绳？并把题目完整地表达一次。 【互助】 互助表达：每根跳绳3元，36元可以买多少根跳绳？ 互助方法：说给同桌听，共同理解图意。 互助目标：人人真正理解题意。 （3）列竖式计算：363。 请一名学
4、生到黑板上列竖式计算，其他同学在练习本上用竖式计算。 （4）师：他算得对吗？要知道算得对不对，我们需要验算，没有余数的除法可以怎样验算呢？ 【互助】 互助表达：每根跳绳的价钱乘根数等于总价钱也就是没有余数的除法验算，可以用商乘除数看结果是否等于被除数。 互助方法：相互说出思考的方法。 互助形式:双号说给单号。 互助目标：人人掌握没有余数除法的验算方法。 2探究有余数除法的验算方法 （1）出示第二个问题，65元可以买多少根跳绳，还剩几元？并把题目完整地表达一次。 【互助】 互助表达：每根跳绳3元，65元可以买多少根跳绳，还剩几元？ 互助方法：说给同桌听，共同理解图意。 互助形式:双号说给单号。
5、互助目标：人人真正理解题意。 （2）请一名学生到黑板上列竖式计算，其他同学在练习本上用竖式计算。学生计算后，问：跟刚才有什么不一样？（有余数） 【互助】 互助表达：每根跳绳的价钱乘根数再加上剩下的2元等于总价钱也就是有余数的除法验算，可以用商乘除数再加余数看结果是否等于被除数。 互助方法：相互说出思考的方法。 互助形式:双号说给单号。 互助目标：人人掌握有余数除法的验算方法。 3比较深化 （1）刚才两个问题都是用除法计算的，他们有什么不一样的地方？ 【互助】 互助表达：一个有余数，一个没有余数。 互助方法：相互说。 互助形式:双号说给单号。 互助目标：人人会观察、会表达。 （2）没有余数的除法
6、与有余数的除法验算时又有什么不同？ 【互助】 互助表达：没有余数的除法验算，可以用商乘除数看结果是否等于被除数。有余数的除法验算，可以用商乘除数再加余数看结果是否等于被除数。 互助方法：相互说出除法验算的方法。 互助形式:双号说给单号。 互助目标：人人掌握除法的验算方法。 （3）师小结：今后在计算除法时，凡题目要求验算的，都要列出验算竖式；没有明确要求的，也要自觉地口头验算或在草稿纸上列式验算，以提高计算的正确率。 三、应用互助 1做教科书第53页“想想做做”第1题。 （1）让学生一组一组地进行计算。 （2）同桌互助交流所填结果，学生按组集体读得数。 （3）提问：你觉得每组算式有什么联系？ 【
7、互助】 互助表达：第二道乘法算式就是第一道除法算式的验算过程。 互助方法：单号举例子说明给双号同学听。 互助形式:双号说给单号。 互助目标：进一步掌握除法验算方法。 2做教科书第53页“想想做做”第2题。 （1）学生分组完成。 （2）选择一、两题让学生说一说验算的过程。 【互助】（11） 互助表达：没有余数的除法验算，可以用商乘除数看结果是否等于被除数。有余数的除法验算，可以用商乘除数再加余数看结果是否等于被除数。 互助方法：同桌互相说。 互助形式:双号说给单号。 互助目标：更熟练地掌握除法验算方法。 3做教科书第53页“想想做做”第3-5题。 （1）看懂图意，弄清条件和问题。 【互助】（12
8、） 互助表达：完整地说出每题的条件和问题。 互助方法：相互指着题目，说出条件和问题。 互助形式:双号说给单号。 互助目标：人人达标。 （2）列出算式，正确计算并验算，并说一说，你是如何验算的？ 【互助】（13） 互助表达：没有余数的除法验算，可以用商乘除数看结果是否等于被除数。有余数的除法验算，可以用商乘除数再加余数看结果是否等于被除数。 互助方法：双号说给单号听。 互助形式:双号说给单号。 互助目标：人人达标。 四、评价互助 1.这节课的学习，你有什么收获？ 【互助】（14） 互助表达：没有余数的除法验算，可以用商乘除数看结果是否等于被除数。有余数的除法验算，可以用商乘除数再加余数看结果是否等于被除数。 互助方法：把这节课的收获说给同桌听。 互助形式:双号说给单号。 互助目标：举例子人人达标。 五、拓展互助 三（1）班张老师买来一些铅笔，把这些铅笔平均分给8个小朋友，还剩下5枝；平均分给7个小朋友，也剩下5枝，张老师最少买回多少枝铅笔？ 【互助】（15） 互助表达：由“平均分给8个小朋友，还剩下5枝；平均分给7个小朋友，也剩下5枝。”可以知道铅笔的总数既是8的倍数多5枝，也是7的倍数多5枝。 互助方法：交流研讨。 互助形式:双号说给单号。 互助目标：班级前百分之六十的学生能理解。