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1、9的乘法口诀 优质公开课获奖教案教学设计(人教版二年级上册)教学内容： 课本P80及练习二十相应的练习。 教学目标： 1、理解9的乘法口诀的来源，能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀。 2、能初步记住9的乘法口诀，并运用口诀熟练的进行计算。 3、培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。 教学重点、难点： 9的乘法口诀的推导。 教具准备： 口算卡片、此行黑板、图片。 教学过程： 一、铺垫孕伏： 1、引导学生背诵18的乘法口诀。 2、引导学生复习旧知。 1）、出示相应的题目引导学生独立完成，再让学生明确一句口诀可以写两个乘法算式。 2）、出示题目，引导学生完成。 将口诀补充完整： （）六二
2、十四二（）十四 七（）五十六（）八四十 设计意图：强化乘法口诀的记忆和有关表内乘法的知识。 二、自主探究9的乘法口诀。 1、谈话引入新课。 前面我们已经学习了18的乘法口诀，今天这节课我们一起来学习9的乘法口诀。 2、出示教材的主题图，引导学生观察并思考。 师：你看到了什么？你能提出什么数学问题？小组合作提出问题： （1）、有几条船参加比赛？ （2）、每条船上有几人？ （3）、2条船上有几人？ （4）、一共有多少人？ 3、（1）选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。 （2）板书反馈结果 观察用那种方法简便 （1）用乘法简便。 （2）小组合作编乘法口诀。 （3）反馈交流、并展示。 4、小黑板出示
3、袋鼠跳格图：指名学生填写并随时提问。 5、口诀记忆 齐读口诀，师生对口令 6、出示85页3题：独立圈出9的倍数，小组交流发现了什么？ 引导学生观察9的倍数的积的特点，帮助学生进行简要的归纳。 设计意图：明确主题图的意义，获取相关的数学信息，为学习9的乘法口诀打基础。给学生提供充分的探究9的乘法口诀的形成过程，加深对口诀的理解和记忆。 三、巩固练习 1、教师口述：五九（）指名填、抢答等。 2、练习十九2题：学生独立完成。交流、订正。 四、课堂总结：这节课你学会了什么？你的表现怎样？ 五、随堂练习。 教学反思： 第八课时9的乘法口诀练习（一） 教学内容： 课本P8687页 教学目标： 1、通过计算
4、强化口诀的记忆，进一步巩固表内乘法口诀，达到比较熟练的掌握。 2、引导学生对数学信息的收集、分析，进一步强化学生解决问题的能力。 教学重点： 1、进一步巩固表内乘法口诀，达到比较熟练的掌握。 2、学生对数学信息的收集、分析，进一步强化学生解决问题的能力。 教学难点： 用乘法解决简单的实际问题，发展学生解决问题的能力。 教学过程： 一、谈话引入。小朋友前面我们已经学习了有关9的乘法口诀，今天老师要和大家一起来复习有关的知识。 设计意图：明确提出学习任务。 二、引导练习，巩固强化 1、组织学生进行口算。 （1）、完成课本第81页第2题，交流改正。 （2）、让学生任意选择一个算式说一说是用哪句口诀进
5、行计算的。 2、引导学生完成第4题 （1）、请大家先在书上圈出相应的积。 （2）、仔细观察9乘几的各个积，说一说你发现了什么。 3、引导学生完成第6题， （1）观察第6题的算式，想一想他们之间有什么联系。 （2）学生独立计算，观察每一列算式的结果。 （3）你发现了什么？为什么会这样？ 设计意图：强化9的乘法口诀，加深对口诀的理解和记忆。复习巩固其他表内乘法口诀，体会口诀的作用。复习用乘法解决问题，进一步理解乘法的意义，发展学生解决问题的能力。 三、学习效果测评 1、完成课本第1、3题。 2、随堂练习。 四、课堂总结。 教学反思： 第九课时练习（二） 教学内容： 课本P82-83。 教学目标：
6、1、培养和提高学生观察、推理、迁移的能力。 2、让学生经历交流的过程，培养协作能力。 3、训练学生用乘法解决问题的能力，巩固求一个数的几倍是多少的问题和其他用乘法解决的问题，让学生在解决问题的过程中数记口诀。 教学重点、难点： 1、会解决求几个几是多少的问题是重点。 2、加深理解几个几是多少？体验它的含义。 教学准备： 圆形、三角形图片、小棒。 教学过程： 一、复习铺垫，揭示课题。 1、看图写出乘法算式并说说表示的意义 （1） （）或（） （2） ()（） 2、揭示课题 师：让学生根据每张课桌上有2人，提出数学问题。 学生小组提问题，同时解答。 设计意图：复习旧知为下面的学习作铺垫。明确这节课
7、学习内容。 二、解决实际问题。 1、出示第8题图： （1）、观察图，你发现了什么？你能提出什么数学问题？ （2）学生先在小组内提问，然后全班交流。 （3）强调几个几的数量关系。 2、第10题： （1）观察图意，找到第一个问题并解答。 （2）让学生用几个几的知识来描述存在的数量关系。 （3）你还能提出其他用乘法解决的问题吗？ （4）学生小组内提问并解答。 3、第11题： （1）、看11题，小组讨论交流理解题意，找出规律。 （2）、怎样计算，说出道理。 （3）、学生先独立完成然后全班交流。 设计意图：通过多种形式让学生巩固倍数关系的实际问题，理解题意并会正确解答。通过交流思考的过程，使学生体会同一个问题可以有不同的思考方法，有不同的解题策略。 三、总结评价 学习效果测评 完成P83第12、13题。 四、总结。