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1、名师精编优秀教案望天门山教学设计第一课时第一板块：了解诗人，导入课题。1、（课件 1）同学们，你们知道诗人李白吗？你会背诵他的哪些诗呢？2、看来大家都很喜欢李白，那你对他有多少了解呢？（学生根据课前查找的资料回答） ，然后出示课件2。生：李白 (701762)，唐代诗人，字太白，号青莲居士，写了大量歌颂祖国河山，揭露社会黑暗和蔑视权贵，反映人民疾苦和愿望，抒发对美好理想的渴望和追求。 他的诗歌风格雄奇豪放， 想象力丰富。他是一位伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”。3、交流课题信息这节课我们再来学习他的一首七言绝句诗望天门山。当年 25 岁的诗人李白朝气蓬勃，乘舟沿江而下，欣赏到天门山雄奇秀丽的
2、景色，诗兴大发，作下了流传千古的望天门山一诗。这节课老师就带领同学们跟随大诗人李白一起去游览长江，欣赏天门山美丽的景色。 （课件 3，板书课题）“望”是什么意思？“望”是看，往远处看的意思。“天门山”你们了解吗？（安徽东梁山与西梁山的和称。两山夹江对峙，像一座天设的门户，地势非常险要，“天门”即由此得名）你们能连起来说说题目的意思吗？望天门山：站在远处看天门山。第二板块：读诗文。初悟诗意名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - -
3、- - - - - - 名师精编优秀教案1、读准读通读顺这么雄伟壮丽的天门山， 我想大家一定很想读， 用你最喜欢的方式读一读，读的时候一定要看清字形，读准字音，请开始（课件4）谁来为大家展示一下？教师及时评价。“中”是个多音字，“中断”就是“中间断开”的意思，因此在诗中读一声。 （课件 5）2、读出节奏感(1)同学们，诗读准了还不够，还要读出诗的味道。古人读诗讲究节奏感。请同学们认真听。下面你们也来试着读一读，注意要读出诗歌的节奏美。谁愿意读给大家听？（指生朗读、男女生赛读）让我们一起来读一读。第三板块：入诗境。1、字词深入品味。师：（过渡启下）我们已经能读出节奏感了。现在，就让我们逐字逐句品
4、读，细细感受这首山水诗的意境吧。（1） 吟诵第一句：天门中断楚江开。读了这句诗，你仿佛看到了什么？（板书：天门断楚江开）A：结合实际（动作）理解：断、开。（断裂、劈开）b：用自己的话说说句意。(天门山从中间断开，给楚江让出奔泻的通道 ) （课件 6）问题：天门的 “中断”和楚江的 “开”有什么联系？（课件7）名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案分析：浩荡东流的楚江冲破天门奔腾而去，天
5、门两山本来是一个整体，阻挡着汹涌的江流。由于楚江怒涛的冲击，才撞开了“天门” ，使它中断而成为两座山（东梁山和西梁山）。这句衬托出楚江水的汹涌。师：现在就让我们想象着“水劈山断”的画面，一起吟诵，再次感受长江的澎湃与奔腾吧。(2) 下面我们来品味第二行诗。碧水东流至此回A：看图想象，理解：回：回旋。这句写了什么景物（板书：碧水回）b：用自己的话说说句意。（碧绿的江水，东流到这里，可是又旋转向北流去）（课件8）回：回旋。至此回：到这里回旋。碧水东流至此回：东流的碧绿的江水，经过两山之间狭窄的通道时，激起回旋，形成波涛汹涌的奇观。（课件 9）问题：既然楚江波涛汹涌，能冲断天门，为什么它不是直向前奔
6、腾而去，却说 “ 至此回 ” 呢？这句话突出描写的是谁的力量？分析：由于两山夹峙，浩荡的长江流经两山间的狭窄通道时，激起回旋，形成波涛汹涌的奇观。这一句是借水势衬出天门山的奇险。现在让我们走入诗的境界， 通过诵读再现这“山阻水回”的画面吧。师：瞧，第一行诗是通过写山好像是断了，让我们感受水的气势汹涌；这一行又是明明写水回， 我们感受到的是山的奇险。 短短两行，却蕴涵丰富，令人遐思无限，这便是古诗的精妙所在。(3) 小组讨论后两行。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - -
7、- - - - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案有感情读后两句诗。这两句写了几种景物？（青山、孤帆、红日）A：理解字意：出：出现。（板书：青山出孤帆来）b：想象这两句的意思。 （两岸青山相对峙，双峰耸立，在那天水相接之处，一片白帆沐浴着灿烂的阳光，从天边飘来。）（课件 10）（课件 11）问题：诗题“ 望” 的立脚点是哪里，即诗人是在哪里远望的？分析：诗人并不是站在岸上的某一个地方望天门山，他“望”的立脚点是从“日边来 ”的“一片孤帆 ”，即是说诗人是坐在孤帆上的。c：面对这么美的景物，我们应该怎么来读这两句。指导朗读。（喜悦
8、的心情）(4) 回顾全诗师：作者就是乘帆从日边而来， 远远看山，渐渐观山（手势动），细细赏山的， 所以李白为这首诗取名“望天门山”。 （指题目望圈画）“望”字可以换成“看”吗？（不能，因为全诗的景物全是望到的。如果不望，怎么能看到天门中断；如果不望，怎么能看到楚江开；如果不望，哪会知道碧水东流；如果不望，哪会知道至此回；如果不望，就不清楚两岸青山相对出；如果不望，就不会发现一片孤帆日边来。全诗紧扣一个望字，诗中却无一个望字，这才是李白作诗的神奇所在。）师：现在就让我们随李白一起泛舟，远望天门山吧。请大家闭上眼睛，想像画面，吟诵这首山水诗吧。（课件 12）问题：诗中描写的景物有哪些？表达了诗人怎
9、样的思想感情？名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案第四板块：结束语：今天，我们跟随唐代大诗人李白游览了雄伟壮丽的天门山，赏析了这首诗，希望同学们以后要多读这样的好诗词，让我们更多的去了解、去感受祖国灿烂的文化。板书设计：望天门山李白天门（断）楚江（开）碧水（回）青山（出）孤帆（来）红日名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -